李瑋

【摘要】中學(xué)學(xué)習(xí)到大學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折，需要學(xué)生快速適應(yīng)。高等數(shù)學(xué)是學(xué)生進(jìn)入高校最先接觸到的課程，對(duì)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活特別重要。文章就這一問(wèn)題給出一些措施。

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué) 中學(xué)數(shù)學(xué)

一、引言

研究表明，18周歲至22周歲是人生觀價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。而18周歲，在認(rèn)知學(xué)習(xí)上恰恰是從中學(xué)學(xué)習(xí)到大學(xué)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折。在此階段學(xué)生無(wú)論從心里還是生理都以及外在環(huán)境都會(huì)發(fā)生一些轉(zhuǎn)變。特別是軍隊(duì)院校與地方高校還有所區(qū)別，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上的接受和適應(yīng)上還是不同的。在兩種不同的教育模式，學(xué)生同然有一種情境切換至另一種完全不同的情境，在思維模式，生活方式，學(xué)習(xí)方法上。這些改變會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到不適應(yīng)從而產(chǎn)生各種不良反應(yīng)，若不能盡快適應(yīng)，對(duì)以后生活和職業(yè)反正帶來(lái)影響。軍校學(xué)員作為我軍后繼軍官的骨干群體，肩負(fù)著我軍現(xiàn)代化建設(shè)的重任，新軍事變革的不斷深入對(duì)軍校人才培養(yǎng)工作提出了新的更高要求，不僅要求學(xué)員具備較高的軍事素質(zhì)，更要具科學(xué)文化素質(zhì)。

二、從學(xué)生角度出發(fā)

思想認(rèn)識(shí)上，需要學(xué)員以自己是一名軍人而感到自豪，從而腳踏實(shí)地，尊重事實(shí)，實(shí)事求是。中學(xué)時(shí)候是以高考的外力為牽引，大學(xué)時(shí)沒(méi)有外力牽引，學(xué)員內(nèi)在需要?jiǎng)恿Σ趴梢酝苿?dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)。但大學(xué)里，學(xué)員生活中會(huì)出現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)矛盾，奮斗目標(biāo)迷失，不知道自己該干什么，產(chǎn)生茫然空虛失落的負(fù)面情緒，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在需求動(dòng)力不足?？巳R因說(shuō)過(guò)，數(shù)學(xué)是一種精神，一種理性的精神。需要學(xué)員內(nèi)在心理暗示、調(diào)整自己心態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，積極接受現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，并做出相應(yīng)改變，適應(yīng)新變化。

學(xué)員需要了解校園環(huán)境，盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。中學(xué)時(shí)期是三點(diǎn)一線的生活，大家都圍繞這一個(gè)話題——考上一所心儀的大學(xué)。地方高校環(huán)境開(kāi)放、多元相對(duì)于中學(xué)要多彩一些。軍隊(duì)院校擁有地方高校的一些特點(diǎn)，但更多的是嚴(yán)格、緊張、單調(diào)、高度一致地軍事化管理。在生活上沒(méi)有了父母的幫助會(huì)產(chǎn)生生活能力差，不適應(yīng)集體生活，有交往障礙，對(duì)軍校生活制度各種不滿。這就需要學(xué)員向經(jīng)驗(yàn)豐富的周圍人員學(xué)習(xí)，快速進(jìn)入軍人加學(xué)生的角色，適應(yīng)軍校生活。

學(xué)員從自身做起，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。中學(xué)時(shí)期教師天天圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)、圍繞高考知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)，各種考試各種練習(xí)題，雖然有翻轉(zhuǎn)課堂、頭腦風(fēng)暴但主要還是填鴨式滿堂灌，每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)一至兩個(gè)聽(tīng)不聽(tīng)都會(huì)。高校中數(shù)學(xué)課任務(wù)量大，概括性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)多而繁雜，很難當(dāng)堂消化，一節(jié)課不聽(tīng)就跟不上。這需要學(xué)員發(fā)揮主觀能動(dòng)性自主學(xué)習(xí)。大學(xué)并不會(huì)進(jìn)行多次考試反饋學(xué)習(xí)情況，需要自己思考總結(jié)，查閱相關(guān)資料。注重能力的提高，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，注重聽(tīng)課效率，重點(diǎn)抓好聽(tīng)課環(huán)節(jié)。做好預(yù)習(xí)和總結(jié)，掌握基本知識(shí)，學(xué)會(huì)聽(tīng)課做好預(yù)習(xí)減少課上知識(shí)點(diǎn)多難以接受復(fù)習(xí)掌握知識(shí)點(diǎn)不留問(wèn)題不堆積，建立知識(shí)之間的聯(lián)系，嘗試研究性學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)探索總結(jié)規(guī)律。還可以通過(guò)各種現(xiàn)代媒體平臺(tái)事先學(xué)習(xí)一些高等數(shù)學(xué)的預(yù)備知識(shí)，以便更好而適應(yīng)大學(xué)生活。

三、從教師角度出發(fā)

（一）從學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生宏觀指導(dǎo)

中學(xué)時(shí)代只是知道學(xué)習(xí)知識(shí)，不知道到如何學(xué)。從而需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。上好第一堂課告訴學(xué)生高數(shù)的重要地位，不僅僅只是為了保證不掛科，更主要是提升思維能力，提高邏輯思維水平為以后學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)，并在教授內(nèi)容中注意體現(xiàn)思維方法的展示。

講解高數(shù)的學(xué)習(xí)方法為以定義為樹(shù)根，以定理為樹(shù)干，以練習(xí)為樹(shù)枝樹(shù)葉的學(xué)習(xí)方式。注重橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ认嘟Y(jié)合，了解知識(shí)與知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。具體來(lái)說(shuō)，在定義的學(xué)習(xí)上，了解定義的基本含義，對(duì)定義中所涉及的一些相關(guān)知識(shí)作了解，對(duì)比所學(xué)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)，分析其中聯(lián)系與區(qū)別；在定理的學(xué)習(xí)上，不僅要了解其字面意思，了解與之相關(guān)的其他定理所涉及的證明推導(dǎo)條件，例如數(shù)列極限的單調(diào)有界準(zhǔn)則；在公式的學(xué)習(xí)上，高數(shù)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到很多公式，公式有簡(jiǎn)有繁，盡量理解，像學(xué)習(xí)定理定義那樣學(xué)習(xí)找到因果關(guān)系，通過(guò)關(guān)聯(lián)找到規(guī)律，理解加深印象，不能不求甚解；練習(xí)的學(xué)習(xí)上，題型多千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其中，重視基本練習(xí)，不能光靠題海戰(zhàn)，需要時(shí)時(shí)反思和總結(jié)方法經(jīng)驗(yàn)。

（二）從教學(xué)內(nèi)容上把握知識(shí)點(diǎn)

中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和高等數(shù)學(xué)知識(shí)在某些部分有斷層，開(kāi)始學(xué)習(xí)后會(huì)發(fā)現(xiàn)他難以和中學(xué)數(shù)學(xué)直接銜接，需要一些知識(shí)點(diǎn)做鋪墊才可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)容易些。例如：針對(duì)三角函數(shù)的學(xué)習(xí)，在中學(xué)時(shí)對(duì)反三角函數(shù)要求的不是很多，但高等數(shù)學(xué)中去經(jīng)常提及，對(duì)此需要補(bǔ)充。

增加高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。在軍隊(duì)院校中有很多人認(rèn)為高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與部分生活不貼切，學(xué)了也沒(méi)有作用，喪失了學(xué)習(xí)高數(shù)的興趣，很多學(xué)員在還沒(méi)有入學(xué)時(shí)，高等數(shù)學(xué)難的印象已經(jīng)在心目中扎根，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。為此，需要增加內(nèi)容的趣味性，注重實(shí)例，定義都有實(shí)際背景，講清背景有助于理解概念；使用形象性具有生活氣息的文字解釋定義、定理、圖形幫助學(xué)員學(xué)習(xí)，例如螺旋線的圖形，可以看成是生活的軌跡螺旋上升和DNA的形狀；講授中讓學(xué)員體會(huì)高數(shù)的思想用近似認(rèn)識(shí)精確，用有限認(rèn)識(shí)無(wú)限的思想方法；還可以補(bǔ)充一些充數(shù)學(xué)史的知識(shí)，增強(qiáng)理解性；合理使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，使學(xué)員感受數(shù)學(xué)之美。

（三）鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)

大學(xué)生自身已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的能力，但不知如何自主學(xué)習(xí)，學(xué)員只有通過(guò)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)總結(jié)才可以更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。可是，動(dòng)輒幾頁(yè)幾十頁(yè)的內(nèi)容，讓學(xué)員去看，枯燥乏陳任誰(shuí)都會(huì)退縮，不愿學(xué)習(xí)。教師可以給學(xué)生一些指導(dǎo)，提供學(xué)習(xí)提綱作為預(yù)習(xí)便于自主學(xué)習(xí)，課中多提問(wèn)題，同時(shí)可增加學(xué)習(xí)興趣。涉及一些適合復(fù)習(xí)的練習(xí)題給學(xué)員，從而鞏固知識(shí)。成年人學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)通過(guò)已有知識(shí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，在教學(xué)過(guò)程中多給學(xué)生時(shí)間討論溝通，通過(guò)自主聯(lián)系獲取知識(shí)。

（四）提高教員自身魅力

讓學(xué)員喜歡一門課程，前提喜歡一名教員。教師的人格魅力，也是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)本門課程的依據(jù)。教師需要有良好的敬業(yè)精神和對(duì)事業(yè)的高度責(zé)任感；還需要有淵博的知識(shí)，以及高尚的品德；同時(shí)還需要對(duì)學(xué)員付出關(guān)系和愛(ài)護(hù)。以身作則，提高教員自身魅力。endprint