鄭娟

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的深入，“供給側(cè)改革”成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展的新共識(shí)。加強(qiáng)“供給側(cè)”改革，從提升“供給主體”品質(zhì)、創(chuàng)新“供給方法”手段、貼近“供給對(duì)象”需求上下功夫，對(duì)改進(jìn)軍隊(duì)院校政治理論課教學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)針對(duì)性、時(shí)代性和感召力，具有重要啟示和現(xiàn)實(shí)借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】政治理論課 教學(xué) 供給側(cè)改革

一、要在提升“供給主體”品質(zhì)上下功夫，增強(qiáng)教學(xué)的感召力

軍隊(duì)院校政治理論課作為思想政治教育的“產(chǎn)品”是由政治教員供給的，而廣大學(xué)員是思想政治教育“產(chǎn)品”的需求者。要想提高政治理論課這個(gè)“產(chǎn)品”質(zhì)量，首先必須提升其生產(chǎn)者即教育“供給主體”的品質(zhì)。

一是要轉(zhuǎn)變思維觀念。當(dāng)前我們所處的時(shí)代，是一個(gè)科技迅猛發(fā)展、信息高度融合、知識(shí)極大豐富的信息時(shí)代，是一個(gè)多元思想相互交織碰撞的知識(shí)時(shí)代，政治理論課要想打開(kāi)“市場(chǎng)”，政治教員必須緊跟時(shí)代發(fā)展，破除思想藩籬和鴕鳥(niǎo)心態(tài)，積極適應(yīng)當(dāng)前官兵思想活躍、動(dòng)態(tài)變化快的新特點(diǎn)，探索增加自助式、自主式、啟發(fā)式、互動(dòng)式等新型教育模式，樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)”“云計(jì)算”等現(xiàn)代思維理念，發(fā)揮好信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)媒體等多渠道教育資源的綜合作用，為思想政治教育插上信息化“翅膀”。

二是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究。作為“供給主體”的政治教員，既要掌握豐富全面的理論知識(shí)，又要對(duì)敏感的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題有準(zhǔn)確而全面的認(rèn)知，把理論和觀點(diǎn)講到位講透徹，并要形成通俗易懂、形象生動(dòng)、“接地氣”的并且符合官兵審美需求的教育風(fēng)格，吸引官兵的眼球。這就要求政治教員不僅要加強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)和研究，做到吃透理論、把握政策，還要廣泛涉獵心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、輿論學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，拓展視野，始終跟蹤在理論戰(zhàn)線的最前沿，從而不斷增強(qiáng)搞好政治理論課教學(xué)的理論素養(yǎng)和功底底氣。

三是要強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉。當(dāng)前，面臨改革強(qiáng)軍、實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練等帶來(lái)的新體制、新職能、新使命、新任務(wù)的實(shí)踐變化，政治教員要抓住機(jī)遇，堅(jiān)持在崗位中摔打、在任務(wù)中磨練，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。要結(jié)合各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，廣泛開(kāi)展教學(xué)比武競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)評(píng)先選優(yōu)、立功受獎(jiǎng)、晉職晉銜等手段激發(fā)榮譽(yù)感，發(fā)揮教育主體的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)組織經(jīng)驗(yàn)傳授和理論輔導(dǎo)，開(kāi)展研討交流和評(píng)比競(jìng)賽，打牢基礎(chǔ)、練好基本功。采用集中備課、隨機(jī)抽點(diǎn)試講、巡回授課等方式在實(shí)踐中歷練，不斷提高搞思想調(diào)查、備課授課、心理疏導(dǎo)、解難幫困能力。

二、要在創(chuàng)新“供給方法”手段上下功夫，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性

推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，需要大力改進(jìn)創(chuàng)新，提高供給體系質(zhì)量和效率，注入持續(xù)增長(zhǎng)動(dòng)力。改進(jìn)政治理論課教學(xué)，必須主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代特色和官兵特點(diǎn)，著力在創(chuàng)新方法手段、豐富載體形式上下功夫，用新穎多樣的手段、靈活多種的方法、鮮活多元的路徑，對(duì)接學(xué)員“口味”，增強(qiáng)教育實(shí)效。

一是加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)載體的運(yùn)用。習(xí)主席指出，政治工作過(guò)不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)，就過(guò)不了時(shí)代關(guān)。新時(shí)代官兵更樂(lè)于在網(wǎng)上接受信息，因此必須注重利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)載體開(kāi)展教學(xué)。網(wǎng)上的生動(dòng)案例、精美動(dòng)畫、精彩視頻、經(jīng)典語(yǔ)言、趣味故事非常多，要充分挖掘網(wǎng)絡(luò)教育資源充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高授課的信息量和趣味性；要利用網(wǎng)絡(luò)載體開(kāi)設(shè)專家講壇、遠(yuǎn)程互動(dòng)、嘉賓訪談、心理咨詢等節(jié)目，為學(xué)員提供遠(yuǎn)程教育和咨詢；要注重利用微信微博公眾號(hào)開(kāi)展教育宣傳，唱響主旋律；要關(guān)注、參與和引導(dǎo)學(xué)員的自媒體使用，把握學(xué)員思想脈搏。

二是要深化拓展豐富多彩的第二課堂。政治理論課教學(xué)要想取得實(shí)效，光靠第一課堂講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要充分發(fā)揮《校園報(bào)》、學(xué)院局域網(wǎng)、校園廣播等傳播平臺(tái)作用，組織開(kāi)展專題演講賽、辯論賽，開(kāi)辟時(shí)事專欄、“名師大講堂”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員積極地參與到教育中來(lái)。要積極與駐地高等院校、政府黨校、知名企業(yè)等建立共建關(guān)系，開(kāi)辟教育經(jīng)驗(yàn)交流、資源共享、內(nèi)容互補(bǔ)的政治教育新格局。要定期組織學(xué)員赴駐地理想信念教育基地現(xiàn)地教學(xué)，讓官兵在直接體驗(yàn)中提升思想覺(jué)悟，不斷增強(qiáng)教育的現(xiàn)實(shí)吸引力。

三是要注重搞好群眾性自我教育。思想政治教育的力量不僅來(lái)自教育者，也來(lái)自于受教者。要改變以往單純依賴政治教員滿堂灌的局面，鼓勵(lì)學(xué)員走上講臺(tái)、走到前臺(tái)，把內(nèi)心的想法說(shuō)出來(lái)，并用學(xué)員中正確的思想進(jìn)行引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)員的自我教育，讓廣大學(xué)員在參與的過(guò)程中取得“獲得感”。要重視發(fā)掘培養(yǎng)學(xué)員身邊涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，發(fā)揮其示范帶動(dòng)作用，用身邊的人、身邊的事來(lái)教育引導(dǎo)廣大學(xué)員健康成長(zhǎng)，形成積極的示范效應(yīng)、廣泛的影響和良好的育人效果，在言傳身教、見(jiàn)賢思齊中起到教育感召作用。

三、要在貼近“供給對(duì)象”需求上下功夫，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性

“供需錯(cuò)配”不僅是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域亟待解決的主要問(wèn)題，同樣也是教育領(lǐng)域長(zhǎng)期存在的突出問(wèn)題。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)指出：“思想政治教育年年搞，但打下烙印的不是很多，主要問(wèn)題是有的教育接地氣不夠，聯(lián)系實(shí)際不夠緊密，說(shuō)不到官兵心坎里，激不起思想共鳴，沒(méi)有找準(zhǔn)穴位，打鼓沒(méi)有打到點(diǎn)子上。”因此，改進(jìn)政治理論課教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)員成長(zhǎng)背景、知識(shí)水平、思維習(xí)慣等方面特點(diǎn)，在緊貼學(xué)員活思想、對(duì)接學(xué)員思想需求上下功夫。

一是要加強(qiáng)調(diào)查研究。掌握學(xué)員的真實(shí)思想是搞好政治理論課教學(xué)第一位的要求。毛澤東同志曾說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”。作為院校政治教員，要想懂得學(xué)員需要怎樣的教育產(chǎn)品，必須善于調(diào)查研究，想辦法主動(dòng)融入學(xué)員的“朋友圈”，對(duì)學(xué)員情況做到心中有數(shù)。要善于從平時(shí)的一舉一動(dòng)、一言一行中掌握學(xué)員的所思所想，確實(shí)找對(duì)穴位、敲準(zhǔn)鼓點(diǎn)，“生產(chǎn)出”真正滿足學(xué)員需求，更受學(xué)員歡迎的教育產(chǎn)品。調(diào)研之后，要認(rèn)真歸納總結(jié)，結(jié)合學(xué)員實(shí)際有針對(duì)性組織備課，有效提高教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性。

二是要注重區(qū)分施教。思想政治教育不能吃大鍋飯，必須因人而異、因材施教。作為政治理論課教學(xué)需求側(cè)的普通學(xué)員，經(jīng)歷、閱歷、學(xué)歷不同，性格、愛(ài)好、興趣各異，特別是隨著信息時(shí)代的發(fā)展和文化程度的提升，學(xué)員對(duì)教育需求越來(lái)越趨向多元。這就要求作為教育供給者的政治教員必須適應(yīng)不同層次學(xué)員的不同需求，綜合考慮根據(jù)學(xué)員的具體情況，在普遍教育的基礎(chǔ)上，還要善于給某些群體、某個(gè)層次，甚至是某個(gè)學(xué)員開(kāi)好“小灶”，做到因人施教、因材施教，按需施教、精準(zhǔn)施教，不斷提高政治理論課教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性。

三是要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)指出：“只有堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，從細(xì)處入手，向?qū)嵦幹?，一環(huán)緊著一環(huán)擰，一錘接著一錘敲，才能積小勝為大勝。礅治理論課教學(xué)要想不斷滿足學(xué)員日益提高的要求，必須樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。要重視梳理查找以往教學(xué)過(guò)程中存在的突出矛盾問(wèn)題，逐步消除當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域存在的投入重復(fù)、同質(zhì)化、低端化等現(xiàn)象，集中力量打造精品課、優(yōu)質(zhì)課，依托圖書館、政工網(wǎng)、局域網(wǎng)等建立可供教學(xué)雙方共享的教育精品數(shù)據(jù)庫(kù)，打造政治理論課教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源交流平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量新的提升。endprint