康亞麗

摘要：新課程改革的深入提出小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)方法，多角度評(píng)價(jià)寫(xiě)作教學(xué)，積極搭建和諧融洽的寫(xiě)作環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生寫(xiě)作熱情才能提升小學(xué)語(yǔ)文綜合能力。同時(shí)，小學(xué)生寫(xiě)作能力的鍛煉也脫離不了小學(xué)生的生活，教師也要引導(dǎo)學(xué)生在生活中感悟?qū)懽鞯镊攘Γ谏钪姓业綄?xiě)作靈感。本文從小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，總結(jié)了小學(xué)生寫(xiě)作能力的具體培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；寫(xiě)作能力；培養(yǎng)對(duì)策

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，有助于小學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的提升，有助于增強(qiáng)小學(xué)生理解能力。因此小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要秉承“學(xué)生為本”的基本教學(xué)理念，從課堂實(shí)際出發(fā)，制訂教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展有效教學(xué)，有助于提升小學(xué)生綜合寫(xiě)作能力與語(yǔ)文知識(shí)水平。因此本文立足于小學(xué)寫(xiě)作課堂研究小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)對(duì)策有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

（一） 突出學(xué)生課堂寫(xiě)作的主體地位

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要想提高小學(xué)生寫(xiě)作能力，就需要教師充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生課堂寫(xiě)作的主體地位，才能逐步提升小學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，教師組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)要立足于學(xué)生寫(xiě)作的實(shí)際需求，從寫(xiě)作技巧培養(yǎng)中積極有效開(kāi)展語(yǔ)文寫(xiě)作活動(dòng)。比如說(shuō)教學(xué)過(guò)程，可從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活的一些有趣的事情，或者是寫(xiě)自己的所見(jiàn)所感，充分發(fā)揮出學(xué)生寫(xiě)作的靈感，才能日積月累的提升寫(xiě)作技巧。教師可以用寫(xiě)日記的形式，布置“我的一天”、“我的老師”等主題讓學(xué)生寫(xiě)，這些日常生活中熟悉的場(chǎng)景都成了學(xué)生再熟悉不過(guò)的寫(xiě)作素材，學(xué)生才能在生活的感悟中逐步提升語(yǔ)文寫(xiě)作能力。

（二） 鎖定教學(xué)目標(biāo)，采取針對(duì)性寫(xiě)作教學(xué)方法

語(yǔ)文課堂的寫(xiě)作，教師要想提高寫(xiě)作教學(xué)的效果，可運(yùn)用“以學(xué)定教”的方法做好學(xué)生寫(xiě)作開(kāi)展工作，有助于學(xué)生寫(xiě)作鍛煉。與此同時(shí)，小學(xué)生處于不同的年紀(jì)，寫(xiě)作技巧掌握應(yīng)有不同，教師就要對(duì)小學(xué)生自身寫(xiě)作情況做個(gè)大致的調(diào)查，才能做好教學(xué)的計(jì)劃工作，執(zhí)行針對(duì)性的語(yǔ)文課堂教學(xué)。在低年級(jí)段的教學(xué)中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)作的目的，執(zhí)行有效寫(xiě)作，才能保證高水平的寫(xiě)作輸出。中年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作，教師就要鍛煉中年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作能力，從實(shí)踐中探討中年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作技巧，進(jìn)而在更高層面上逐步提升學(xué)生的整體寫(xiě)作能力。

二、 有效組織教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)寫(xiě)作技巧

（一） 加強(qiáng)小組間合作學(xué)習(xí)，鍛煉寫(xiě)作能力

一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生缺乏較強(qiáng)的理解能力，很難理解寫(xiě)作的具體工作。這就要求教師語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)時(shí)要采取小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作理解能力，這樣的方法打開(kāi)了學(xué)生的寫(xiě)作思維，有助于小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作課堂的有效開(kāi)展。例如教師確定寫(xiě)作題目后，可對(duì)小學(xué)生分組探究寫(xiě)作方向，小學(xué)生一旦進(jìn)行思想交流以后，將會(huì)有更多的寫(xiě)作靈感。與此同時(shí)，教師也要采取小組間比賽的形式賦予小學(xué)生更豐富的寫(xiě)作靈感。比如說(shuō)教師可以設(shè)定“我的暑假之旅”類(lèi)似的題目，引導(dǎo)學(xué)生用文字記錄自己的暑假之旅，展示自己文采時(shí)也要懂得寫(xiě)作技巧，這樣才會(huì)逐步鍛煉寫(xiě)作功力、提升寫(xiě)作能力。

（二） 積極組織閱讀活動(dòng)，積累大量的寫(xiě)作素材

寫(xiě)作作為語(yǔ)文知識(shí)的輸出活動(dòng)，也需要寫(xiě)作者輸入大量的寫(xiě)作素材，也就是大量的閱讀。小學(xué)生要想逐步提升寫(xiě)作能力，就要保證肚子里有墨水、有知識(shí)，才能將這些知識(shí)在自己思想過(guò)濾下變?yōu)樽约旱奈淖?。教師就要積極組織各種閱讀活動(dòng)，從積累寫(xiě)作素材角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出更好的文章。同時(shí)教師也要從小學(xué)生的生活出發(fā)，給學(xué)生推薦一些富有生活氣息的文章，加深學(xué)生對(duì)寫(xiě)作素材的理解，才能有效提高語(yǔ)文教學(xué)效果。

三、 做好教學(xué)評(píng)價(jià)，做好教學(xué)反饋工作

（一） 引導(dǎo)學(xué)生自主參加教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)

語(yǔ)文教師要想逐步提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用時(shí)，也要做好學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)。語(yǔ)文教師通過(guò)布置不同主題的寫(xiě)作方向，從不同的寫(xiě)作角度采用多種寫(xiě)作手法，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作作品多方面評(píng)價(jià)。比如說(shuō)教師自身對(duì)小學(xué)生作品評(píng)價(jià)時(shí)，也可以邀請(qǐng)小學(xué)生對(duì)自己的作品評(píng)價(jià)，并邀請(qǐng)班級(jí)其他學(xué)生對(duì)其作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方法不僅鍛煉了學(xué)生寫(xiě)作的理解能力，也賦予學(xué)生更強(qiáng)的審美能力，有助于提升學(xué)生的綜合能力。教師也可以采取分組評(píng)價(jià)的方法，確定評(píng)委，選出最具有代表性的優(yōu)秀作品，給予學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法不僅拉近了學(xué)生之間的距離，也有助于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

（二） 加深教學(xué)反饋，提升整體寫(xiě)作水平

教師要結(jié)合小學(xué)生寫(xiě)作現(xiàn)狀做好教學(xué)反饋工作，及時(shí)收集學(xué)生的寫(xiě)作意見(jiàn)，對(duì)這些意見(jiàn)及時(shí)梳理和補(bǔ)充，不斷提升自己的教學(xué)水平。教師也要逐步提升學(xué)生寫(xiě)作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，及時(shí)總結(jié)語(yǔ)文習(xí)作技巧，執(zhí)行有針對(duì)性的教學(xué)命令，顯著提高學(xué)生的整體寫(xiě)作水平，學(xué)生語(yǔ)文綜合能力也就可以顯著提高。教師也要做好教學(xué)反饋工作，針對(duì)性優(yōu)化改革當(dāng)前的教學(xué)方法，才能顯著提升小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力，夯實(shí)小學(xué)生寫(xiě)作功力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)需要教師和學(xué)生齊心協(xié)力，教師要不斷提升自己寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)能力，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范組織管理，積極組織寫(xiě)作閱讀活動(dòng)做好寫(xiě)作評(píng)價(jià)管理工作。與此同時(shí)，教師也要及時(shí)掌握寫(xiě)作技巧，從學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力提升角度出發(fā)，才能逐步提升小學(xué)生整體寫(xiě)作技巧。學(xué)生也要以身作則，在生活中不斷積累寫(xiě)作素材、獲取寫(xiě)作靈感，加深和同學(xué)之間的溝通交流，拉近和教師之間的距離，才能在和諧融洽的寫(xiě)作環(huán)境中豐富自己的寫(xiě)作知識(shí)，逐步提升自身寫(xiě)作水平。

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