對于高職院校來說，經(jīng)濟管理專業(yè)屬于一個介于文理之間的專業(yè)，因此具有很大的特點。一般的高職院校本身也會有一些優(yōu)勢專業(yè)，對于經(jīng)濟管理專業(yè)比較薄弱的學校來說，應該不斷的探索人才培養(yǎng)的模式，這就需要考慮很多的因素，并且取長補短，對于學校中一些具有優(yōu)勢的專業(yè)，可以采取借鑒和融合的形式，為社會不斷的輸送更多優(yōu)秀的經(jīng)濟管理專業(yè)的人才。

一、目前高職院校經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)存在的問題

隨著高職院校之間競爭壓力的增大，很多學校領導對于培養(yǎng)人才的目標也有了新的認識，雖然學校也對經(jīng)濟管理專業(yè)有有一定的重視，不過在經(jīng)管類人才培養(yǎng)的過程中卻存在很多的矛盾。

（一）對專業(yè)培養(yǎng)人才的定位不夠明確

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，因為高校擴大招生范圍并且增加了招生的人數(shù)，這就對人才的培養(yǎng)提出了更多的要求，而招生的素質(zhì)不均衡，并且在人才的培養(yǎng)問題上沒有明確的定位，尤其是因為生源素質(zhì)不同，學校在培養(yǎng)人才的時候無法有效的分析人才的層次，因此目前高職院校急需對人才進行準確的定位。

（二）專業(yè)課程的設置不合理

學校在設置經(jīng)濟管理專業(yè)的同時，一般都是分為三個部分，即對人才進行基礎課、專業(yè)基礎課以及專業(yè)課的教學，不過在這種模式的培養(yǎng)下，學生主要掌握的是理論知識，但是卻沒有實踐學習的經(jīng)驗，因此一般這種學生在走入社會的時候不具備優(yōu)勢，特別是缺少實際的動手能力以及創(chuàng)新的能力，這就限制了學生的發(fā)展。學校經(jīng)濟管理專業(yè)的客車設置非常重要，直接關系著學生學習的效果因此需要特別注意。目前社會需要的是綜合性的人才，因此如果學生只是具備理論知識，是無法滿足企業(yè)的需求的。這就要求學校的課程設置的時候注意課程的合理分配。課程設計的時候一般都是由于課時限制、課堂信息量少、理論和實踐課比例不協(xié)調(diào)等問題導致專業(yè)人才的培養(yǎng)不合理。

（三）技能型課程遭到了忽視

很多的高職院校由于自身條件的限制，或者是缺乏對專業(yè)課的重視，會直接導致學生沒有足夠的實踐經(jīng)驗，因此在畢業(yè)后的就業(yè)壓力下缺乏足夠的競爭力。這主要是源于學校過多的重視對專業(yè)知識基礎的教學卻沒有意識到學生對實習的需要。學生無法在學校學習到會計、財務、統(tǒng)計、管理等相關的知識和能力，就會在畢業(yè)找工作時處于劣勢。

（四）實踐教學手段落后

隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才提出的要求越來越高，不過學校的教材以及教學方式卻無法滿足學生的基本需求。特別是很多的教材都是很久之前的，因此一般都是具備過多的理論性的重視，但是對于教學的實踐性卻基本沒有考慮。因此導致學校的教學內(nèi)容和教學手段無法滿足目前的人才培養(yǎng)目標。實踐教學已經(jīng)受到了學校的重視，不過在學術(shù)的前沿，更加注重的仍然是理論知識，這就不利于學生的全面發(fā)展。對于實踐教學的重視不能僅僅停留在嘴上，而是必須要落實到實處。

二、高職院校經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)的基礎

對于經(jīng)濟管理專業(yè)來說，可以結(jié)合一定的工科特色進行人才的培養(yǎng)，這里認為的工科特色不是指兩種學科知識的疊加，而是需要結(jié)合經(jīng)濟管理專業(yè)額特色進行有效的融合。為了保證高職院校能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，需要注意及時采取有效的措施對專業(yè)進行合理的改善。并且要有計劃、科學合理的制定人才培養(yǎng)的方案，注意知識基礎也要重視實踐教學，結(jié)合不同學科之間的優(yōu)勢，去粗取精，并且逐步適應社會對人才的需要。對于經(jīng)管人才的培養(yǎng)，需要分為幾個部分。

（一）公共課程

在高等教育中，需要注意每一門課程的學習都離不開公共課程的學習，尤其是要注意專業(yè)學習必須掌握公共課程的知識，人才的培養(yǎng)要注意全面性，也就是既要掌握專業(yè)技能，還有掌握基礎知識，這是對學生的文化素養(yǎng)進行有效的提升，例如基本的計算機課程、公共英語、馬克思主義原理等課程的學習，都是為了有效的提高學生的整體素質(zhì)。

（二）專業(yè)基礎

這一部分的學習主要是讓學生掌握經(jīng)濟管理專業(yè)額基本知識，如會計學、統(tǒng)計學、經(jīng)濟學等基本內(nèi)容，這是學習經(jīng)濟管理專業(yè)基礎知識的基本內(nèi)容，

（三）專業(yè)方向

由于經(jīng)濟管理專業(yè)可以用于各行各業(yè)，因此在學習的時候應該注意對學生的專業(yè)方向進行進行設定，比如增加不同行業(yè)的選修課，讓學生了解在每一個行業(yè)的經(jīng)濟管理知識的作用。

（四）實踐技能

對于經(jīng)濟管理專業(yè)的學習，除了必備的理論知識，還要注意掌握實踐的技能。比如基本的實驗操作、課程設計、畢業(yè)設計等內(nèi)容。

三、創(chuàng)新高職院校經(jīng)管專業(yè)和工科特色人才培養(yǎng)模式的方法

（一）對人才培養(yǎng)的目標做科學定位

面對社會和企業(yè)對人才的基本需求，學校應該在培養(yǎng)人才的時候?qū)?jīng)管人才的培養(yǎng)目標進行科學的定位，尤其是培養(yǎng)什么樣的人才。對于經(jīng)濟管理專業(yè)的人才來說，應該是必須掌握基本的專業(yè)基礎知識，并且具備一定的應用知識的能力。學生應該具備創(chuàng)新的能力、自主創(chuàng)業(yè)的能力以及基本的職業(yè)能力。學生應該具備自主學習能力，脫離學校的環(huán)境也應該主動學習。學生具備了這些能力之后，才能從就業(yè)大軍中脫穎而出，并且在今后為企業(yè)服務的過程中也能發(fā)揮自己的價值。

（二）根據(jù)市場需求結(jié)合工科特色進行課程的設置

對于經(jīng)濟管理專業(yè)來說，應該結(jié)合工科特色對經(jīng)濟管理專業(yè)的課程進行科學的設置，尤其是應該了解社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀，根據(jù)工科特色的實際需要來進行合理的分配課程。面對社會的需要，應該有針對性的進行人才的培養(yǎng)，尤其是我國的經(jīng)濟建設的水平越來越高，學校的教育應該結(jié)合社會的發(fā)展來進行，并且逐步與企業(yè)對人才的直接需求，而且結(jié)合專業(yè)的教學內(nèi)容，確保能夠滿足市場的需求，對于教學的方法和考核的內(nèi)容也要結(jié)合實際進行調(diào)整，注意對學生的專業(yè)適應能力以及應用的能力進行培養(yǎng)。

（三）利用工科專業(yè)特色做好課程設計

對于經(jīng)濟管理專業(yè)的完善，可以利用工科專業(yè)特色的優(yōu)勢，尤其是要注意學校的工科專業(yè)特色品牌，可以將這些特色的內(nèi)容直接與經(jīng)濟管理專業(yè)進行有效的融合，并且可以培養(yǎng)一些具有工科背景的經(jīng)濟管理人才，這就能夠讓學生具備綜合的能力，滿足社會對復合型人才培養(yǎng)的需要。

（四）統(tǒng)籌學校中比較突出的工科特色課程

對于經(jīng)管專業(yè)的人才來說，需要注意合理的利用學校的各種資源，尤其是一些具有工科特色專業(yè)優(yōu)勢的學校，對于工科特色專業(yè)的使用，不僅可以使經(jīng)濟管理專業(yè)更加具有特色，也能幫助學生在經(jīng)濟管理的基礎上了解到工科特色專業(yè)的實用價值。學校要注意統(tǒng)籌全校的工科特色資源，并且根據(jù)一些具體的課程設計進行協(xié)調(diào)。

（五）重視實踐教學環(huán)節(jié)

根據(jù)目前的高職院校的教育情況，我們可以發(fā)現(xiàn)很多的學校在教學的過程中，嚴重缺乏實踐教學環(huán)節(jié)，這就導致學生在就業(yè)的時候缺乏競爭力。而且經(jīng)管專業(yè)的人才在實際的企業(yè)工作中具有非常大的實用性，這就造成了一定的矛盾。一般畢業(yè)生都需要在企業(yè)中鍛煉一段時間才能進行基本的操作。為了培養(yǎng)符合企業(yè)需要的人才，需要重視實踐教學的重要性。為了創(chuàng)新經(jīng)濟管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，不僅要重視基礎知識的教學還要住結(jié)合基本的實踐教學，這樣才能使學生更好的掌握經(jīng)濟管理專業(yè)的知識以及提高動手能力。最好可以在學校的課程設置中，保證實踐教學有足夠的課時，能夠讓學生理論結(jié)合實際進行不斷的發(fā)展。然后注意對實踐教學的落實，因為實踐并不只是一句空話，而是要真正讓學生得到實際操作的鍛煉。在考核的問題上，也可以找到一定的方式，注重對學生的實踐考核，實踐活動與教學大綱的有機結(jié)合更利于學生的發(fā)展。

總之，高職院校在培養(yǎng)經(jīng)濟管理類人才的時候需要注意要有針對性的培養(yǎng)，并且對人才培養(yǎng)的目標應該有明確的定位。同時也要注意將經(jīng)濟管理專業(yè)與工科特色進行有效的融合，這樣才能保證經(jīng)管人才的培養(yǎng)符合社會發(fā)展的需要，同時也能為學生的發(fā)展提供更多的有利條件。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)在企業(yè)也是需要更加優(yōu)質(zhì)的經(jīng)管人才，因此在教學的過程中就應該結(jié)合企業(yè)發(fā)展需求培養(yǎng)優(yōu)秀人才。（作者單位為湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院會計系）