目前高職財務管理專業(yè)學生的就業(yè)形勢并不樂觀，其主要原因是這些畢業(yè)生并沒有具備豐富的專業(yè)知識或技能，這就導致他們不能很好地滿足社會相關(guān)企業(yè)的需求。造成這一問題的原因是多方面的，而其中一個最主要的原因就是高職院校財務管理專業(yè)的課程教學缺乏實踐性，這直接導致學生實踐操作能力的不足。因此，為了解決目前財務管理專業(yè)學生嚴峻的就業(yè)形勢，高職院校必須積極促進專業(yè)課程實踐教學體系的逐漸完善。

一、高職財務管理課程實踐教學體系建設中存在的不足

（一）專業(yè)教師的實踐教學意識及能力有待提升

多數(shù)高職院校財務管理專業(yè)老師的實踐教學方面仍存在很大問題，主要表現(xiàn)在以下兩點：首先，專業(yè)教師的實踐教學意識淡薄。多數(shù)老師沒有對財務管理專業(yè)的實踐教學引起足夠的重視，這是造成財務管理專業(yè)學生技能水平不高的主要因素。其次，專業(yè)教師的實踐教學能力不足。當前高職院校的很多老師盡管是本專業(yè)出身，但是他們一般是畢業(yè)后就直接從事相關(guān)教學工作，因此，嚴重缺乏社會實踐這一環(huán)節(jié)，這導致財務管理專業(yè)老師的專業(yè)技能水平嚴重不足，使這些老師們有一種力不從心的感覺。

（二）校外實踐配套教學不夠完善

高職院校在進行財務管理實踐教學體系建設中往往出現(xiàn)相關(guān)社會企業(yè)、單位實習安排不理想的情況。造成這一問題的原因有：首先，隨著社會的發(fā)展，高職院校學生的數(shù)量也在不斷增加，這造成目前的財務管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難度增大。因此，這就給社會企業(yè)為在校學生安排相關(guān)崗位實習帶來了更大的難題。為了實現(xiàn)自己的經(jīng)濟效益，企業(yè)更多的傾向于選擇那些具備較多經(jīng)驗的人員來到企業(yè)工作。其次，由于財務管理專業(yè)自身具有一定的特殊性，這一特性就致使很多企業(yè)并不想對學生進行很多有關(guān)信息技術(shù)等方面的指導，這導致社會企業(yè)的實踐教學僅僅停留在形式層。

（三）實踐教學內(nèi)容不合理

目前我國高職院校財務管理的實踐教學內(nèi)容不合理，具體體現(xiàn)在以下幾方面：第一，教材的實用性不夠。很多高職學校的財務管理實踐教學教材是本校老師依據(jù)自己的日常教學內(nèi)容來定的，這就使各個學校的本專業(yè)實踐教學內(nèi)容很難達到一致，這就對學生更全面的學習財務管理知識及業(yè)務技能形成了一定的阻礙。第二，教學內(nèi)容不符合企業(yè)的實際工作需要。財務管理專業(yè)的實踐教學一般是在模擬實訓室或是在教室內(nèi)來進行的，這就使部分財務管理內(nèi)容的實踐教學受到了局限，從而無法實現(xiàn)對學生進行較全面的實踐教學，進而也就使學生很難滿足未來社會的需要。

二、完善高職財務管理課程實踐教學體系建設的主要措施

（一）完善校外實踐教學相關(guān)配套體系

第一，高職院校應該積極地進行校企合作，通過與校外企業(yè)的聯(lián)合來共同實現(xiàn)學生相關(guān)技術(shù)技能水平的提高。例如校外企業(yè)可以根據(jù)自身情況來設定實習崗位，學校通過鼓勵學生積極參與來促進學生實踐能力的提高。第二，學校與相關(guān)單位共同建立對學生的約束及考核機制。由于很多社會單位時常到學校自主選擇實習生，這就給在學學生提供了很多鍛煉的機會。因此，為了督促學生更好的珍惜這些機會，嚴格對待實習這件事，學校與社會單位可以通過建立一套考核約束機制來提升學生的積極性，最終有利于推動學生社會實習過程的順利進行。

（二）不斷創(chuàng)新實踐教學形式

首先，在對財務管理專業(yè)學生進行實踐教學過程中，可以積極引入一些較優(yōu)秀的案例，從而帶動學生的學習興趣。其次，我國高職院校還可以通過向國外學校積極學習并吸取國外的優(yōu)秀教學經(jīng)驗來順利實現(xiàn)財務管理專業(yè)的實踐教學。最后，努力實現(xiàn)與企業(yè)工作的充分結(jié)合。這里主要只是實踐教學內(nèi)容與企業(yè)工作的充分結(jié)合，只有保證這一點才能更有針對性地對學生進行相關(guān)教學與指導，最終實現(xiàn)學生操作水平的提高?？傊?，通過實踐教學形式的不斷改進與創(chuàng)新，可以使學生學會防范及控制財務風險，熟練掌握會計處理方法，不斷提高其自身的職業(yè)素養(yǎng)，最終為未來的工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）促進專業(yè)教師素質(zhì)與能力的提高

第一，學校可以嚴把教師關(guān)，在進行專業(yè)教師招聘時不能只是重視學歷，還要加強對應聘人員專業(yè)能力的重視。這就使財務管理專業(yè)教師的能力從源頭上得到保證。第二，學習應該為老師提供較多的培訓、學習機會，并積極支持老師參加相關(guān)專業(yè)技能資格考試，通過對老師的不斷鼓勵與引導來實現(xiàn)財務管理專業(yè)教師隊伍素質(zhì)與能力的整體上升。第三，為老師安排到企業(yè)實踐的機會。通過這一方法的運用可以對老師進行積極的鞭策，并有利于老師及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，為自身未來的努力指明方向。

三、結(jié)語

財務管理專業(yè)實踐教學的實施不僅能夠解決幫助學生實現(xiàn)財務管理技術(shù)技能水平的提高，還能為社會企業(yè)提供更多優(yōu)秀的專業(yè)人才，所以財務管理專業(yè)的實踐教學逐漸引起了各個高職院校的重視。盡管在實踐教學道路的探索中存在很多問題，但是通過各學校及廣大老師的共同努力一定能夠?qū)崿F(xiàn)本專業(yè)實踐教學體系的不斷完善。（作者單位為湖南外貿(mào)職業(yè)學院）