摘 要：在國家大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新形勢下，高校大力倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將其作為人才培養(yǎng)目標(biāo)的新課題。當(dāng)前高校在試行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練教育，雖建立相關(guān)的行政管理部門，但管理制度、工作屬性尚未成熟，需要長時間加大力度投入。實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展，需要從課程革新方面入手，本文探討的問題是如何實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修課程的有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)核心競爭能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練；汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修；探索

國家提出大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新相關(guān)政策支持，同時“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)化建設(shè)大力普及，給傳統(tǒng)的制造產(chǎn)業(yè)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系正在建設(shè)中，教學(xué)課程是首要嘗試改革的方向之一，汽車制造業(yè)是汽車類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的主要方向，專業(yè)的設(shè)置和教學(xué)計劃的安排需要緊跟社會發(fā)展的步伐，學(xué)生在掌握專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，也要緊跟時代的發(fā)展要求，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)具備時代要求的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)核心競爭能力。汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修課程是汽車運用技術(shù)專業(yè)的核心專業(yè)課，主要講授汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造、故障診斷與維修等方面的知識與技能，在課程改革方面，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練在教學(xué)過程中的有機(jī)融合，在學(xué)習(xí)專業(yè)同時，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有機(jī)結(jié)合。

1 “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的重要性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性的人才為目標(biāo)。據(jù)不完全統(tǒng)計，從2013年5月至今中央層面已經(jīng)出臺至少22份相關(guān)文件促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。其中，教育部《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》指出“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程?！笨梢?，新形勢下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對高校、大學(xué)生有積極的推動作用。地方高新區(qū)建設(shè)已嘗試在以大學(xué)城為圈子的管理范圍，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，以項目為依托，與高校進(jìn)行多方面合作，在資源管理、物質(zhì)支持方面主動幫助。

國家大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新形勢下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系在教學(xué)方面可以借鑒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在課堂教學(xué)的創(chuàng)新實踐，結(jié)合新形勢下國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，推動課堂改革，為學(xué)生在校學(xué)習(xí)提供新的教學(xué)模式。汽車類專業(yè)在未來汽車科技發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，推動汽車類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)尤為重要。高職院校應(yīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于人才培養(yǎng)全過程，提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)出適用新形勢下的人才。

2 汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修課程現(xiàn)狀與分析

在汽車類教學(xué)課程中汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修是核心專業(yè)課，由于汽車科技更新快速，教材內(nèi)容落后于時代發(fā)展；傳統(tǒng)的教育模式，理論和實訓(xùn)教學(xué)相互脫節(jié)，影響了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。主要體現(xiàn)為以下幾個方面：

①在傳統(tǒng)教學(xué)計劃中，理論教學(xué)多于實踐實驗，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論專業(yè)知識時，難以聯(lián)想實際汽車零部件的構(gòu)造和工作原理，在引導(dǎo)方面缺乏方向性，導(dǎo)致學(xué)生越學(xué)越乏味；②傳統(tǒng)的教學(xué)框架和模式過于固定，學(xué)生的個性特點隨時代在改變，在教學(xué)銜接部分，不利于開展系統(tǒng)教學(xué)；③實驗教學(xué)內(nèi)容陳舊、組織模式單一，未能解決學(xué)生從做中學(xué)、做中教、做學(xué)教的一體化模式。

為適應(yīng)時代發(fā)展需要，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在教學(xué)過程中有機(jī)結(jié)合，改革有效教學(xué)模式尤為重要，創(chuàng)新教學(xué)模式與國家政策有機(jī)集合，是推動汽車類專業(yè)課程改革前進(jìn)的試驗方法。解決發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修課程教學(xué)現(xiàn)狀的有效途徑是通過一體化教學(xué)，模擬實際汽車零部件構(gòu)造與故障維修場景，將教學(xué)任務(wù)分配到各個學(xué)生，以項目推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、支持和推動創(chuàng)業(yè)項目促成的方式，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革。以培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、人際溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力的人才做好準(zhǔn)備。

3 一體化教學(xué)，以項目推進(jìn)創(chuàng)新訓(xùn)練

一體化教學(xué)是一位教師或一組教師在共同制定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與進(jìn)度內(nèi)容的情況下實施教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生思考和動手的積極性，使學(xué)生能將所學(xué)的理論知識及時消化吸收。在課程教學(xué)過程中，將原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式改變，把理論課堂搬到實驗室，實現(xiàn)多媒體教學(xué)有機(jī)融合；在實驗過程中，將企業(yè)中6S（整頓、整理、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)）管理理念融入教學(xué)中，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和核心競爭能力；將汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修以模塊方式分類，下發(fā)任務(wù)，讓學(xué)生從做中學(xué)、做中教、做學(xué)教為一體化。

以學(xué)生為中心，以項目推進(jìn)創(chuàng)新訓(xùn)練，讓學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)知識，在動手中創(chuàng)新。例如在維修項目教學(xué)中，使用汽車電子電路設(shè)置故障，學(xué)生以分組成團(tuán)隊方式，完成教師下發(fā)的任務(wù)要求，根據(jù)前期制定的計劃書，解決故障問題；學(xué)生在完成相關(guān)項目過程中，再對汽車日常故障進(jìn)行排除，到校企合作的汽車維修中心下廠動手實踐，例如對汽車美容、保養(yǎng)維護(hù)、維修故障等。教師對學(xué)生成績考核應(yīng)分為理論成績和動手實踐成績兩塊，同時加大對學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練過程，如下廠實踐、參加汽車維修技能競賽等的考核。

4 支持和推動創(chuàng)業(yè)項目落地

汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修課程是汽車類核心專業(yè)課程，發(fā)動機(jī)構(gòu)造、工作原理、故障診斷維修是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)要求，以項目方式推動學(xué)生動手學(xué)習(xí)尤為重要。在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性地進(jìn)行動手學(xué)習(xí)，學(xué)生通過認(rèn)識發(fā)動機(jī)部件，使用相關(guān)設(shè)備設(shè)置故障、排除故障，熟悉汽車的結(jié)構(gòu)特征；把學(xué)生到校企合作的汽車維修中心下廠動手實踐作為創(chuàng)新指導(dǎo)性教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)創(chuàng)新在教學(xué)中的嘗試。

學(xué)生在實踐過程中，以項目方式完成汽車保養(yǎng)、維修等內(nèi)容；在汽車后市場中，汽車日常保養(yǎng)是延長使用壽命的重要途徑，要成為一名合格的維修工，要有專業(yè)基礎(chǔ)作為技術(shù)支持，同時為學(xué)生在汽車日常保養(yǎng)方面做好創(chuàng)業(yè)項目推動。高校要支持和推動學(xué)生推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展，利用高新區(qū)的資源管理，提供項目落地的物質(zhì)和技術(shù)支持；學(xué)生在項目實踐中以汽車日常保養(yǎng)為載體，成立汽車美容洗護(hù)中心，融教學(xué)于實驗于項目，在實現(xiàn)學(xué)生自我專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，以學(xué)校為基礎(chǔ)，幫助教職工車輛美容洗護(hù)，轉(zhuǎn)化為社會價值。

通過發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練在教學(xué)過程中的積極作用，推動教學(xué)內(nèi)容的革新。同時，在新形勢下參加省、市、學(xué)校的創(chuàng)業(yè)大賽，結(jié)合社會發(fā)展需求，不斷完善創(chuàng)業(yè)項目的結(jié)構(gòu)和運營模式，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)核心競爭能力。

5 總結(jié)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于人才培養(yǎng)全過程的一種教育理念和模式。新形勢下，大學(xué)生需要提高職業(yè)核心能力，學(xué)校要制定符合新形勢下學(xué)生的教學(xué)計劃，為就業(yè)提供良好的基礎(chǔ)。本文創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練在汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修課程中，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)開展，通過一體化教學(xué)過程中，以創(chuàng)新性的方式改革教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和興趣，以創(chuàng)業(yè)項目推動學(xué)生創(chuàng)新性可持續(xù)發(fā)展，以此提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)出適用新形勢下的人才。

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