《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出：評價的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進教學(xué)的有力手段。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)立足于學(xué)生“全面發(fā)展”和“終生發(fā)展”，“發(fā)展觀”是數(shù)學(xué)教育理念精髓之所在。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂怎樣的評價才能促進學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展呢？在教學(xué)過程中，我努力營造學(xué)生發(fā)展的可持續(xù)性學(xué)習(xí)的評價環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生以健康心態(tài)，發(fā)展的眼光看自己，以自信、欣賞的眼光看世界。所以，下面結(jié)合教學(xué)實踐本人想從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價的角度淺談一下自己的看法及想法。

一、 讓學(xué)生煥發(fā)活力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一個有機組成部分，應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程。應(yīng)重視平時的觀察，尤其是課堂上對學(xué)生活動的觀察，做好相應(yīng)的課堂記錄，使評價有一定的依據(jù)，讓每位學(xué)生因評價而煥發(fā)活力。例如，我在上“長方形與正方形面積的計算”一課時， 給出學(xué)生一道拓展題：用一根長為48厘米的細繩圍成一個長方形，怎樣才能使它的面積最大？接著，讓同桌合作，拿出課前準(zhǔn)備的一根長為48厘米的細繩圍成一個長方形后，分別記下它的長、寬、面積等數(shù)據(jù)。然后觀察學(xué)生是否能圍出不同的長方形并按照一定的規(guī)律將這些長方形排列，接著集中觀察這幾組數(shù)據(jù)，看能否從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。然后再小組討論，是否能發(fā)現(xiàn)面積與長和寬的關(guān)系，從而進一步猜測到當(dāng)圍成一個正方形時，它的面積最大。最后全班匯報，交流結(jié)論。學(xué)生在操作期間，有意識地觀察他們是否積極參加討論，是否愿意幫助他人，是否認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，是否有合作精神等。交流時認(rèn)真地對學(xué)生這些方面的表現(xiàn)也作出客觀、公正的評價。課堂觀察和記載，可以促使教師更關(guān)注和了解學(xué)生，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，及時調(diào)整教育教學(xué)行為，也有利于教師作出正確、及時、恰當(dāng)?shù)脑u價，讓課堂充滿平等、民主、愉悅，讓學(xué)生在課堂上真正煥發(fā)出生命的活力。

二、鼓勵“講生”，培育“聽眾”

對學(xué)生的評價不是教師的絕對權(quán)利，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)的及所獲得的都可能超過教師本人。為發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵和自省作用，應(yīng)改變評價主體單一的現(xiàn)狀，除教師評價外，學(xué)生個人與小組、學(xué)生與教師等可進行自評、互評雙向溝通。平時我還常組織學(xué)生開展自評、小組評。例如：在探究、驗證過程中，常用二人小組或四人小組，小組成員之間了解情況，互評相對比較客觀，除自己評外，還進行小組互評，并說明為什么這樣評，使學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，看到自己所學(xué)的知識在實際中應(yīng)用的成效，解答問題的正確與否，找出自己的優(yōu)點、缺點等等。目的是讓學(xué)生在評價的過程中學(xué)會正確對待自我，學(xué)會欣賞別人，取長補短，相互促進，共同提高。這樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生的評價意識和能力，又可以培養(yǎng)探索問題、發(fā)散思維的能力與語言表達能力。

在教學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》時，出示例題，讓孩子們嘗試算出結(jié)果后，做這樣的鼓勵、引領(lǐng)：“靜靜理順、小組說、展示評”讓孩子逐步地“會思”“會講”“會聽”“會評”。

三、理念引領(lǐng)，以評價促發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，呵護學(xué)生的自尊心和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣及樂于合作，勇于創(chuàng)新的精神。

著眼學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)在數(shù)學(xué)課上營造生動、活潑、民主、和諧的課堂氛圍，無論是課堂的引入、新知的開展、結(jié)論的獲得、技能的形成、情意的發(fā)展、個性的展現(xiàn)……課堂的每一分都能像磁石一樣緊緊地吸引著學(xué)生的注意力；應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些具有一定思考性、探索性、思想性、趣味性的問題情景與任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動，有效地實現(xiàn)師生、生生之間的互助互動；應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)的形式美與內(nèi)在美，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值和育人功能，使學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的過程中經(jīng)常伴有輕松感、快樂感和成功感，讓每一個學(xué)生都體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，享受成功的快樂。

（作者單位：普蘭店市沙包鎮(zhèn)中心小學(xué)）

（責(zé)任編輯：楊強）