李永媗

摘 要：近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)受到交通、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等多種因素的限制，大學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)范圍較狹窄，接受就業(yè)信息的速度慢，導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)不理想等多種問(wèn)題。因此，在日常教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)充分結(jié)合大學(xué)生就業(yè)特征，科學(xué)創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方法，進(jìn)一步加強(qiáng)與現(xiàn)代化先進(jìn)企業(yè)的合作，拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道?；诖?，本文以陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，重點(diǎn)分析其就業(yè)問(wèn)題以及問(wèn)題出現(xiàn)原因。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū) 大學(xué)生就業(yè) 問(wèn)題

為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)政府部門(mén)加大了對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等教育的支持力度。但受到傳統(tǒng)教學(xué)模式、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀等因素的限制，當(dāng)前仍存在較為嚴(yán)重的就業(yè)問(wèn)題，如大學(xué)生就業(yè)途徑較為狹窄、大學(xué)生就業(yè)成本高等，制約著大學(xué)生全面健康發(fā)展。同時(shí)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，大學(xué)生的就業(yè)觀發(fā)生了較大變化，部分大學(xué)生傾向高薪、高福利等類(lèi)型的工作，增加了就業(yè)難度。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校必須加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重視程度，全面詳細(xì)地了解大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成因，充分考慮學(xué)生個(gè)人因素、社會(huì)因素，指導(dǎo)大學(xué)生順利就業(yè)。

一、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀與突出問(wèn)題

本研究以陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院為對(duì)象，該學(xué)校的學(xué)生大部分來(lái)源于陽(yáng)江、湛江、茂名等粵西經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。在調(diào)查的514名經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生中，女生329人，男生185人，其中理科生286人，文科生228人。419人是農(nóng)村戶口，占81.52%，95人是城市戶口，只占18.48%。數(shù)據(jù)表明大多數(shù)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)并不完善，對(duì)現(xiàn)代化人才需求大，但部分大學(xué)生并不愿意回鄉(xiāng)就業(yè)或者在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，因此，其就業(yè)形勢(shì)仍然較為惡劣，其現(xiàn)狀與問(wèn)題分為以下幾方面。

1.經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

受到經(jīng)濟(jì)因素的限制，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀形勢(shì)較為嚴(yán)峻，具體表現(xiàn)為以下幾方面。

一是大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)壓力大。雖然我國(guó)政府組織加大了對(duì)粵西地區(qū)的支持力度，該區(qū)域近年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，但就整體情況而言，吸收的畢業(yè)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于畢業(yè)生總數(shù)。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)記載，我國(guó)普通高等教育畢業(yè)生2013年為699萬(wàn)名，2014年為727萬(wàn)名，2015年為749萬(wàn)名，2016年為765萬(wàn)名（還不包括中職畢業(yè)生在內(nèi)），每年畢業(yè)生在增多，社會(huì)可提供的就業(yè)崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足畢業(yè)生的需求，極大程度上增加了學(xué)生就業(yè)壓力。

二是大學(xué)生就業(yè)范圍較為狹窄。筆者對(duì)514名經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生做出了關(guān)于“就業(yè)過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題”的調(diào)查，大多數(shù)大學(xué)生反映為專(zhuān)業(yè)對(duì)口、學(xué)歷不夠、缺乏就業(yè)技巧等，具體見(jiàn)下表。

從表1數(shù)據(jù)可知，當(dāng)前大學(xué)生缺乏良好的就業(yè)技巧，這就直接限制了學(xué)生就業(yè)范圍，大學(xué)生在選擇就業(yè)單位時(shí)，通常會(huì)因缺乏就業(yè)信息、專(zhuān)業(yè)不對(duì)口、學(xué)歷等因素縮小就業(yè)范圍，其可選擇的工作崗位較少。

三是大學(xué)生就業(yè)成本增加。就業(yè)成本主要是指大學(xué)生在求職過(guò)程中的花費(fèi)，包括形象包裝費(fèi)用、交通通信費(fèi)用以及簡(jiǎn)歷制作費(fèi)用。

調(diào)查514名經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生可知，其總求職花費(fèi)約1434元，其中約20.0%為簡(jiǎn)歷開(kāi)銷(xiāo)，但超過(guò)70.0%學(xué)生的簡(jiǎn)歷并沒(méi)有被認(rèn)可，這就直接增加了大學(xué)生求職成本，不利于大學(xué)生的順利就業(yè)。

2.經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生突出的就業(yè)問(wèn)題

經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生就業(yè)信息流通速度較慢，雖然學(xué)校加大了對(duì)就業(yè)問(wèn)題的重視程度，但受到多種內(nèi)外部因素的限制，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難度仍較高，其突出的就業(yè)問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾方面。

一方面是人才市場(chǎng)需求失去平衡。人才市場(chǎng)需求失去平衡主要表現(xiàn)在人才供需失衡上，部分用人單位無(wú)法及時(shí)招聘到大學(xué)生，同時(shí)，大學(xué)生也不能順利找到滿意的工作崗位。

對(duì)514名經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生做出“關(guān)于就業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)形勢(shì)”的調(diào)查可知，其中，認(rèn)為形勢(shì)大好、就業(yè)對(duì)口的人數(shù)有23人，占到總數(shù)的4.47%；認(rèn)為形勢(shì)較好、就業(yè)容易的人數(shù)有71人，占到總數(shù)的13.81%；認(rèn)為形勢(shì)正常的人數(shù)有167人，占到總數(shù)的32.49%；認(rèn)為形勢(shì)嚴(yán)峻、就業(yè)難的人數(shù)有236人，占到總數(shù)的45.91%；認(rèn)為很不好的人數(shù)有17人，占到總數(shù)的3.32%。大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)難、形勢(shì)嚴(yán)峻，與企業(yè)認(rèn)為的相一致，因此，工作崗位的供需矛盾較為突出。

另一方面是人才結(jié)構(gòu)失去平衡。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平是影響大學(xué)生就業(yè)的基本因素，陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬于我國(guó)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的地方高校，大學(xué)生在選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，通常會(huì)選擇留在粵西地區(qū)大城市，或者到沿海區(qū)域就業(yè)，如深圳、東莞等，導(dǎo)致人才結(jié)構(gòu)失去平衡，主要表現(xiàn)為以下幾方面。

一是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生即使知道當(dāng)前國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，但受到價(jià)值觀的影響，也不愿意到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，大多數(shù)學(xué)生并不愿意回家鄉(xiāng)就業(yè)；二是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)高技能、高學(xué)歷學(xué)生的需求較大，但地方高校培養(yǎng)的人才仍存在一定的不足之處。

二、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成因分析

影響經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的因素較為復(fù)雜，涉及范圍較為廣泛，在一定程度上均限制著大學(xué)生順利就業(yè)。與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域相比，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)信息少、工資水平較低，都成為影響大學(xué)生就業(yè)的比例因素，具體而言，分為以下幾方面。

1.區(qū)域經(jīng)濟(jì)因素

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況是影響大學(xué)生就業(yè)的核心關(guān)鍵因素，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可知，人均生產(chǎn)總值每上升一個(gè)百分點(diǎn)，會(huì)增加100萬(wàn)左右的就業(yè)人數(shù)。但經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)受到外部自然環(huán)境、歷史條件、地域經(jīng)濟(jì)等多種因素的限制，與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比，仍存在較大差距，區(qū)域經(jīng)濟(jì)自我擴(kuò)張、發(fā)展的能力均較低，區(qū)域內(nèi)部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)較為單一，生產(chǎn)技術(shù)含量低，通常是加工業(yè)等產(chǎn)業(yè)鏈最低端，未配備完善的市場(chǎng)基礎(chǔ)設(shè)施，就業(yè)環(huán)境較為艱苦。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的工資待遇水平偏低，大學(xué)生為追求高薪工作，不愿意回家鄉(xiāng)就業(yè)。此外，在偏遠(yuǎn)地區(qū)的工作崗位，大學(xué)生個(gè)人發(fā)展空間較小，雖然急需人才，但無(wú)法留住人才，兩者之間的矛盾較為突出。

2.高校專(zhuān)業(yè)教育因素

陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極響應(yīng)教育部門(mén)的號(hào)召，對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了改革，但從改革的實(shí)際效果來(lái)看，部分專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景并不理想，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的問(wèn)題。同時(shí)，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前高校的專(zhuān)業(yè)教育課程缺乏一定的實(shí)效性，大學(xué)生的動(dòng)手操作能力仍有待提升，步入職場(chǎng)后，大學(xué)生較難適應(yīng)工作環(huán)境。因此，在開(kāi)展教學(xué)之前，教師應(yīng)深入了解企業(yè)，結(jié)合企業(yè)人才需求，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方式進(jìn)行改革，或者聘請(qǐng)企業(yè)工作人員指導(dǎo)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，提升教學(xué)的有效性。

3.大學(xué)生個(gè)人價(jià)值因素

近年來(lái)，受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等因素的影響，大學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀發(fā)生了較大變化，甚至部分農(nóng)村家庭認(rèn)為，讀過(guò)書(shū)的大學(xué)生就應(yīng)該在大城市工作，這也影響著大學(xué)生就業(yè)。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)存在一定的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為其就業(yè)機(jī)會(huì)少，不利于自身全面發(fā)展，這也會(huì)打擊大學(xué)生就業(yè)信心，直接影響著大學(xué)生順利就業(yè)。此外，農(nóng)村大學(xué)生偏向到有一定風(fēng)險(xiǎn)但收入高的單位、企業(yè)工作。因此，就業(yè)理念與用人企業(yè)存在偏差，具體而言，用人企業(yè)對(duì)大學(xué)生的期望較高，而大學(xué)生期望個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、專(zhuān)業(yè)對(duì)口，兩者之間的差距使得大學(xué)生在工作過(guò)程中缺乏動(dòng)力，引發(fā)消極怠工的問(wèn)題。

三、解決經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策

為科學(xué)解決經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，學(xué)校、社會(huì)組織、大學(xué)生個(gè)人都應(yīng)積極參與其中。

首先，充分發(fā)揮政府組織的宏觀調(diào)控作用，政府要加強(qiáng)宏觀調(diào)控和制定相關(guān)就業(yè)政策。在解決經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題中，政府的宏觀調(diào)控和相關(guān)政策的制定顯得非常重要。政府要增加就業(yè)容量，提高就業(yè)彈性，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的第三產(chǎn)業(yè)，不斷拓寬就業(yè)渠道，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)為大學(xué)生提供充足的就業(yè)機(jī)會(huì)。

其次，高校在幫助大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用，不同專(zhuān)業(yè)應(yīng)構(gòu)建多層次、多類(lèi)型、全面的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系，結(jié)合市場(chǎng)人才需求情況，推進(jìn)教育、教學(xué)改革工作，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生就業(yè)能力。

最后，培養(yǎng)大學(xué)生個(gè)人綜合就業(yè)能力以及正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)大學(xué)生充分了解就業(yè)市場(chǎng)、認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自身就業(yè)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)定位，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，降低大學(xué)生過(guò)高的就業(yè)期望值，倡導(dǎo)大學(xué)生回家鄉(xiāng)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人理想。

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