潘國(guó)輝　張圣鈺

摘 要：懷舊作為人類(lèi)的一種普遍情緒，是當(dāng)下青春片的情感基調(diào)，它不僅讓人們得到心靈的慰藉，而且還強(qiáng)化了身份認(rèn)同。張一白導(dǎo)演的懷舊青春片《匆匆那年》帶給觀眾一次自我遺憾的情感彌補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了懷舊情感上的共鳴，起到了緬懷過(guò)去、撫慰今朝的作用。本文將從清新唯美的畫(huà)面、癡男怨女的人物形象、雙重時(shí)空的敘事策略，以及標(biāo)簽化的青春符號(hào)來(lái)分析影片《匆匆那年》的懷舊美學(xué)。

關(guān)鍵詞：懷舊 畫(huà)面 癡男怨女 雙重時(shí)空 符號(hào)

當(dāng)今社會(huì)，信仰缺席、自我歸屬感的喪失使很多人陷入迷茫和焦慮的泥潭，于是人們便傾向于從過(guò)往的記憶中尋找歸屬感和認(rèn)同感。因此懷舊影片成為這類(lèi)人群的一個(gè)情感歸宿地，通過(guò)這些懷舊鏡像，實(shí)現(xiàn)了觀眾的精神訴求與情感共鳴。

一、青春盛宴：清新唯美的畫(huà)面孕育的懷舊美學(xué)

首先，《匆匆那年》中運(yùn)用了大量清新唯美的特寫(xiě)鏡頭，這些鏡頭全面地貫穿并表現(xiàn)了影片從青澀懵懂的開(kāi)始到傷感無(wú)奈的結(jié)尾，把每個(gè)人物的性格特征及心理活動(dòng)都刻畫(huà)得淋漓盡致。例如，剛剛打完籃球的男主陳尋滿頭大汗地跑到教室門(mén)口停下時(shí)，無(wú)意發(fā)現(xiàn)夕陽(yáng)下的女主方茴站在凳子上踮起腳認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)板報(bào)，這時(shí)特寫(xiě)陳尋的面部表情，他認(rèn)真看著方茴書(shū)寫(xiě)板報(bào)的樣子，教室里灑滿溫暖唯美的陽(yáng)光。這個(gè)回憶的場(chǎng)景，對(duì)于陳尋來(lái)說(shuō)是心動(dòng)的、美好的，暗示了陳尋心境的轉(zhuǎn)變，營(yíng)造出了一種溫馨的氛圍。同時(shí)，這個(gè)場(chǎng)景也會(huì)帶動(dòng)觀眾想起自己曾經(jīng)的心動(dòng)瞬間。此外，影片一開(kāi)始婚禮攝像師七七問(wèn)陳尋“你們認(rèn)識(shí)多久了”時(shí)，特寫(xiě)陳尋的臉和手，他眉頭緊皺，掐指算著時(shí)間，水匆匆地流著，這里用象征蒙太奇的手法暗示時(shí)光如流水，一去不復(fù)返。這一連串的特寫(xiě)正是懷舊的開(kāi)端，體現(xiàn)出陳尋心里的思念正在逐步推進(jìn)，同時(shí)也起到了推動(dòng)敘事的作用，為接下來(lái)的回憶做鋪墊。

其次，《匆匆那年》用不同時(shí)期的不同色調(diào)對(duì)比呈現(xiàn)出懷舊的意蘊(yùn)，而色調(diào)具有其特殊的表意功能，可以為影像營(yíng)造符合故事情感的氛圍。其一，幾個(gè)主角在高中和大學(xué)階段的色調(diào)反差。他們回憶高中時(shí)期的畫(huà)面色調(diào)是偏黃的暖色調(diào)，凸顯出鏡頭的時(shí)間感，這種暖色調(diào)一方面表現(xiàn)了高中時(shí)代的單純與美好，另一方面與他們進(jìn)入大學(xué)后的曲終人散形成鮮明的對(duì)比；進(jìn)入大學(xué)后，影片的色調(diào)漸漸由暖色調(diào)變?yōu)槠{(lán)的冷色調(diào)，這種色調(diào)正恰恰照應(yīng)了他們當(dāng)時(shí)的生活狀態(tài)，陳尋、方茴的關(guān)系大不如從前，趙燁和林嘉茉依舊是倆備胎，他們并沒(méi)有追到各自心愛(ài)的人。其二，現(xiàn)實(shí)和過(guò)去的色調(diào)反差。影片在現(xiàn)實(shí)階段的色調(diào)一直為不冷不熱的中色調(diào)，這與他們高中時(shí)的暖色調(diào)和大學(xué)階段的冷色調(diào)形成強(qiáng)烈的反差，現(xiàn)實(shí)和過(guò)去對(duì)比明顯，很容易讓觀眾產(chǎn)生懷舊情緒，實(shí)現(xiàn)影片的懷舊表達(dá)。

值得一提的還有影片使用曝光過(guò)度的拍攝手法來(lái)實(shí)現(xiàn)人物的懷舊情緒。例如，在陳尋回憶他們幾個(gè)狂歡后睡醒的那場(chǎng)戲中，方茴輕輕地走到窗前，撩開(kāi)窗簾，陽(yáng)光透過(guò)窗戶照進(jìn)屋子里，這時(shí)用了大逆光拍攝方茴的背影，逆光下的方茴是那么漂亮，導(dǎo)演試圖用這種強(qiáng)烈的光線將過(guò)去的方茴和現(xiàn)實(shí)的陳尋隔絕開(kāi)，這預(yù)示了他們永遠(yuǎn)也回不到以前。這種美好的畫(huà)面時(shí)常浮現(xiàn)在陳尋的腦海中，增加了角色帶入感，讓他的回憶帶著遺憾和感傷。

二、青春印記：癡男怨女的人物群像承載的懷舊美學(xué)

“不可否認(rèn)，青春懷舊類(lèi)電影在表現(xiàn)男女主角上，一定會(huì)給他們打上‘癡情的烙印。這個(gè)癡情或許會(huì)在實(shí)施的過(guò)程中出現(xiàn)偏差，但我們不能輕易將他們對(duì)愛(ài)情的期盼和追求否認(rèn)?！彪娪爸邪V男怨女之間的暗戀與苦苦追求推動(dòng)影片達(dá)到了懷舊感傷的制高點(diǎn)。陽(yáng)光少年陳尋和文靜少女方茴從一開(kāi)始就互相吸引、心動(dòng)，但最終還是無(wú)緣錯(cuò)過(guò)；性格玩世不恭但癡心絕對(duì)的趙燁為了能經(jīng)常見(jiàn)到自己喜歡的女孩林嘉茉，甘愿在大學(xué)路邊擺地?cái)?，愿意為她做一切；而林嘉茉?nèi)心卻住著男神蘇凱，她一直默默地為蘇凱攢“SK”打頭的一元人民幣，只希望能得到蘇凱的關(guān)注。在觀眾看來(lái)，趙燁和林嘉茉性格都很豪爽，是很合拍的一對(duì)，然而他們最后卻沒(méi)能走到一起，留給觀眾不少遺憾。數(shù)年過(guò)后，即使趙燁結(jié)婚了，他也依然對(duì)林嘉茉念念不忘，還會(huì)在自己的婚禮上搶了捧花送給林嘉茉，祝她幸福。這些癡男怨女的形象設(shè)置引發(fā)了觀眾對(duì)于個(gè)人初戀酸甜苦辣的情感共鳴，滿足了觀眾情感上的懷舊消費(fèi)需要，實(shí)現(xiàn)了影片的懷舊表達(dá)。

此外，在這段感情中，喬燃應(yīng)當(dāng)是最當(dāng)之無(wú)愧的癡男形象。跟不完美的男主陳尋相比，他應(yīng)該屬于一個(gè)非常完美的男二。從一開(kāi)始喬燃把方茴比作丁香花表達(dá)自己喜愛(ài)之意到在畢業(yè)聚會(huì)上說(shuō)出“我能抱一下你嗎”類(lèi)似動(dòng)情的話，最后在重聚時(shí)為了方茴直接對(duì)陳尋大打出手。喬燃的愛(ài)固執(zhí)到讓人同情，無(wú)論是背起因貧血而暈倒的方茴的那一瞬間，還是在醫(yī)務(wù)室表白的那個(gè)時(shí)刻，他都錯(cuò)過(guò)了。這種“癡男”的人物形象設(shè)置增加了青春的懷舊與感傷，無(wú)論是戲內(nèi)的喬燃還是戲外的觀眾，留下的都是遺憾。

電影通過(guò)癡男怨女人物群像的塑造，展現(xiàn)出了陳尋和方茴的若即若離、喬燃和方茴的遙不可及、趙燁和林嘉茉的陰差陽(yáng)錯(cuò)、林嘉茉和蘇凱的無(wú)緣無(wú)分。這些人物被放大到了讓觀眾百爪撓心、茫然若失的程度。拿陳尋和方茴來(lái)說(shuō)，他們關(guān)系的惡化是在配角沈曉棠的出現(xiàn)，沈曉棠和陳尋曖昧，糾纏不清。方茴為了懲罰陳尋的變心，便用自己的處子之身來(lái)和陳尋的舍友發(fā)生關(guān)系，這讓所有的觀眾無(wú)不感到痛惜。電影對(duì)于方茴這種“怨女”人物形象的設(shè)置，讓曾經(jīng)的癡男陳尋成熟后的追憶帶著遺憾，為記憶中的青春增添了悲劇色彩，放大了影片的懷舊情緒，同時(shí)，也帶給了觀眾一次自我遺憾的情感彌補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了懷舊情感上的共鳴。

三、再現(xiàn)青春：雙重時(shí)空與標(biāo)簽符號(hào)構(gòu)建的懷舊美學(xué)

《匆匆那年》通過(guò)敘事上的時(shí)空策略，達(dá)到了重建青春的效果。在敘事的時(shí)間上，《匆匆那年》遵循了雙重時(shí)空的敘事策略，通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的敘事講述一個(gè)個(gè)過(guò)去的故事，以此構(gòu)建一個(gè)過(guò)去的時(shí)空，現(xiàn)實(shí)和過(guò)去的敘事交叉進(jìn)行，產(chǎn)生對(duì)比、沖突，表現(xiàn)出影片主人公對(duì)青春歲月的懷念和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈。影片《匆匆那年》由一場(chǎng)充滿符號(hào)韻味的婚禮作為講述的開(kāi)始，站在告別的臨界追憶往昔。在婚禮上，由現(xiàn)實(shí)中七七這一人物的問(wèn)題引入，一步步推動(dòng)回憶。例如，在回憶過(guò)程中，趙燁提到了喬燃，鏡頭便切回到現(xiàn)實(shí)中，由喬燃再做具體的回憶。這樣現(xiàn)實(shí)和過(guò)去反復(fù)交錯(cuò)，形成對(duì)比蒙太奇，更為直接地帶動(dòng)觀眾產(chǎn)生懷舊情緒。其次，在敘事的空間上，《匆匆那年》將場(chǎng)景鎖定為校園，眾所周知，校園生活相對(duì)于社會(huì)生活來(lái)說(shuō)是單純的、美好的。教室、宣傳欄、醫(yī)務(wù)室、籃球場(chǎng)、宿舍等這樣封閉的校園空間完美地營(yíng)造了懷舊的氛圍，這就避免了因空間場(chǎng)景的多變產(chǎn)生敘事的復(fù)雜性，使得青春敘事因單純的校園場(chǎng)景而變得更加純粹。觀眾的情感也更容易凝聚在校園這個(gè)大場(chǎng)景下，產(chǎn)生強(qiáng)烈的懷舊情愫，實(shí)現(xiàn)影片的懷舊美學(xué)。

“當(dāng)下的青春片側(cè)重于影片文本與想象性現(xiàn)實(shí)的契合度，圍繞‘符號(hào)，以‘?dāng)M仿的手法表現(xiàn)青春的‘超真實(shí)內(nèi)容，在‘超真實(shí)的模擬邏輯下，符號(hào)超越了真實(shí)的存在，成為自身的‘所指，滿足消費(fèi)的需要。”《匆匆那年》是符號(hào)化的，它以種種視聽(tīng)符號(hào)還原了一個(gè)個(gè)過(guò)去的空間。在視覺(jué)符號(hào)上，校園內(nèi)的籃球、單車(chē)、宣傳欄；醫(yī)務(wù)室里的白床單、白窗簾；教室的板報(bào)、課桌；方茴的中分辮、白襯衫、白裙子……這一切流淌出濃濃的校園記憶：?jiǎn)渭?、快?lè)、美好。同樣趙燁給林嘉茉買(mǎi)的牛奶、林嘉茉為蘇凱攢的“SK”打頭的一元人民幣，以及喬燃參加的“新概念作文大賽”等，這些典型的符號(hào)都是“80后”的共同記憶。在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，屬于他們的年代符號(hào)也貫穿了影片。電影穿插了2000年的千禧年晚會(huì)、2001年的北京申奧成功、2002年的足球世界杯等大事件作為背景，這些懷舊符號(hào)營(yíng)造了過(guò)去的時(shí)空氛圍，成功地構(gòu)建了懷舊的空間。此外，影片還通過(guò)那個(gè)年代的流行歌曲喚起了觀眾的時(shí)間意識(shí)和集體記憶?！懂?dāng)》《灌籃高手》《信仰》《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》……這些流行歌曲符號(hào)作為一個(gè)時(shí)代，乃至一代人的記憶，在不同的場(chǎng)合交替出現(xiàn)，配合畫(huà)面講述著一個(gè)個(gè)悲歡離合的故事，使得觀眾與之產(chǎn)生情感共鳴。

《匆匆那年》借助雙重的時(shí)空敘事與標(biāo)簽化的視聽(tīng)符號(hào)來(lái)表現(xiàn)懷舊美，成功喚起了“80后”和“90后”人群共同的青春記憶，時(shí)過(guò)境遷，經(jīng)歷了殘酷現(xiàn)實(shí)的青年觀眾，面對(duì)銀幕上相似的場(chǎng)景與情節(jié)，不免為之感動(dòng)，《匆匆那年》滿足了觀眾的情感訴求，引起強(qiáng)烈的共鳴。

電影理論家戴錦華認(rèn)為：“所謂‘青春片的基本特征，在于表達(dá)了青春的痛苦和其中諸多尷尬和匱乏、挫敗和傷痛?！鼻逍挛赖漠?huà)面，執(zhí)著癡情的人物，憂傷激昂的插曲，成長(zhǎng)、歡樂(lè)、疏遠(yuǎn)、輕狂、淚水、無(wú)奈構(gòu)成了這部影片?！?0后”“90后”的青年大多為獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅膶檺?ài)中長(zhǎng)大，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大的曲折。但是他們現(xiàn)在要面對(duì)工作生活上的壓力，懷舊是在所難免的。此外，當(dāng)今社會(huì)，信仰缺席、自我歸屬感的喪失使很多人陷入迷茫和焦慮的泥潭，于是人們便傾向于從過(guò)往的記憶中尋找歸屬感和認(rèn)同感，因此，《匆匆那年》很好地起到緬懷過(guò)去、撫慰今朝的作用。

總之，《匆匆那年》無(wú)論是在畫(huà)面、敘事方式還是人物形象上都將懷舊情緒表達(dá)得淋漓盡致。遺憾的是，影片展現(xiàn)青春美好的一面并不多，更多的是消極的，給觀眾帶來(lái)的壓抑負(fù)面情感較多，或許這就是我們經(jīng)常所說(shuō)的“殘缺的美”吧。透過(guò)影片，我們可以明白過(guò)去的快樂(lè)也好，傷痛也罷，終究會(huì)被時(shí)間磨平，當(dāng)回憶起青春的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，最多的只是懷念，不悔夢(mèng)歸處，勿恨太匆匆，就讓過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴永遠(yuǎn)留在心里的一個(gè)角落吧。

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基金項(xiàng)目：天津市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助（項(xiàng)目號(hào)：201710065103，項(xiàng)目級(jí)別：市級(jí)）

作 者：潘國(guó)輝，張圣鈺，均為天津師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院2014級(jí)本科生。

編 輯：趙紅玉 Email：zhaohongyu69@126.com