楊志琴

（云南大學(xué) 旅游文化學(xué)院，云南 麗江 674109）

本科獨(dú)立院校錄播系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用
——以云南大學(xué)旅游文化學(xué)院為例

楊志琴

（云南大學(xué) 旅游文化學(xué)院，云南 麗江 674109）

隨著信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深化，信息技術(shù)和教育教學(xué)漸漸融合，錄播系統(tǒng)的建設(shè)，一方面加強(qiáng)了學(xué)校信息技術(shù)設(shè)施建設(shè)，另一方面為精品課程資源的開發(fā)提供了便利條件，也給學(xué)校的發(fā)展注入了新的活力。文章以云南大學(xué)旅游文化學(xué)院為例，介紹了本科獨(dú)立院校錄播系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用。

錄播系統(tǒng)；教育技術(shù)；多媒體設(shè)備

現(xiàn)今，信息化、網(wǎng)絡(luò)化不斷深化到各行各業(yè)，社會(huì)對(duì)人才要求越來越明確，強(qiáng)調(diào)教育要以素質(zhì)教育作為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高信息技術(shù)水平。我國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》明確指出要加快教育信息化進(jìn)程，其中包括加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用、構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)[1]，從而明確了教育技術(shù)現(xiàn)代化建設(shè)的方向和目標(biāo)。

1 錄播系統(tǒng)建設(shè)背景

隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展、成熟和不斷普及，多媒體設(shè)備在高校的應(yīng)用越來越廣泛，改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。以云南大學(xué)旅游文化學(xué)院為例，目前建有多媒體教200余室間，基本能夠滿足日常教育教學(xué)需要。

除此之外，學(xué)校也在積極建設(shè)其他類型的教室。比如微格教室，即利用現(xiàn)代視聽設(shè)備攝像機(jī)、錄像機(jī)等，專門訓(xùn)練學(xué)生掌握某種技能、技巧的“特殊教室”。

錄播教室與微格教室相較略微有所差異，例如微格教室主要是小規(guī)模的教學(xué)訓(xùn)練，教師或?qū)W生一般錄制5～20分鐘的視頻資料之后，通過查看自己所錄制的視頻資料，對(duì)技能、技巧、動(dòng)作、語言等進(jìn)行反思從而得到提高。錄播教室則可以開展較大規(guī)模的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“課堂再現(xiàn)”，教師可以在錄播教室中開展完整的教學(xué)過程，錄制時(shí)間不受到限制，同時(shí)教師可以對(duì)整堂課進(jìn)行課后反思，對(duì)課程重難點(diǎn)、課堂節(jié)奏控制、師生互動(dòng)等方方面面進(jìn)行思考，從而提高自己的教學(xué)水平。

2 錄播系統(tǒng)概述

2.1 錄播系統(tǒng)設(shè)備

錄播教室的地點(diǎn)一般是一個(gè)較為獨(dú)立、安靜的空間，不宜太大也不能過小，云南大學(xué)旅游文化學(xué)院錄播教室可以坐60人，根據(jù)教室情況配置了燈光，保證拍攝效果。錄播系統(tǒng)由廣州市奧威亞電子科技有限公司提供，錄播教室設(shè)備由網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜、交換機(jī)、電源控制器、錄播主機(jī)、無線話筒接收器、無線話筒、全自動(dòng)跟蹤攝像機(jī)、高清攝像機(jī)、電視電腦一體式主機(jī)、錄播教室管理服務(wù)器、媒體中心服務(wù)器、木質(zhì)講臺(tái)、多媒體中控等設(shè)備組成。奧威亞基于當(dāng)前教育視頻資源建設(shè)的背景及用戶需求的調(diào)研，開發(fā)出來能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和滿足學(xué)校需求，具有實(shí)效性、多功能、特點(diǎn)鮮明的平臺(tái)，AVA職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)云平臺(tái)。此外，學(xué)校還配備了1套錄播直播設(shè)備，主要由3個(gè)跟蹤高清攝像機(jī)、移動(dòng)錄播主機(jī)組成。

2.2 錄播系統(tǒng)的使用

錄播教室和移動(dòng)錄播設(shè)備均設(shè)備了全自動(dòng)高清跟蹤攝像頭，錄制視頻時(shí)不需要安排專業(yè)教師拍攝全景鏡頭、教師鏡頭及學(xué)生鏡頭，均可由全自動(dòng)跟蹤攝像頭完成拍攝，且由于攝像頭像素較高，錄制的視頻資料便于后期的編輯制作。

錄播系統(tǒng)除了可以錄制精品課程和各類視頻資料之外，還具有實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播功能。例如錄播教室建設(shè)完成后，學(xué)校組織在錄播教室進(jìn)行新進(jìn)教師培訓(xùn)，當(dāng)天學(xué)校安排現(xiàn)代教育技術(shù)中心人員對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行了實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播，處于校園網(wǎng)內(nèi)部的任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)上，打開瀏覽器輸入正確的IP地址，登錄到平臺(tái)，任何人都可以觀看培訓(xùn)情況，整個(gè)過程只需一名專業(yè)人員便可完成。

在今后的教學(xué)中，錄播系統(tǒng)錄制的課程視頻，可以充分利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能，可以實(shí)現(xiàn)資源共享，教師、學(xué)生通過平臺(tái)點(diǎn)播學(xué)習(xí)、觀摩、交流、下載視頻資料。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以在宿舍里觀看、下載教室上課視頻，實(shí)現(xiàn)“補(bǔ)漏拾遺”和“課堂再現(xiàn)”，教師可以觀看自己的視頻進(jìn)行“自查自糾”，觀看其他教師上課視頻進(jìn)行“觀摩學(xué)習(xí)”。

3 錄播系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 增強(qiáng)視頻資源庫建設(shè)

在現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中不斷深化的背景下，信息技術(shù)與課堂聯(lián)系越來越緊密。學(xué)校時(shí)常邀請(qǐng)省內(nèi)外學(xué)科專家、學(xué)者、名師開展學(xué)術(shù)講座，參與培訓(xùn)、示范、指導(dǎo)。如何將這些優(yōu)質(zhì)的知識(shí)源和信息源，自動(dòng)實(shí)時(shí)、全程保留下來，并實(shí)現(xiàn)資源共享成了值得探索的課題。錄播教室的建設(shè)，為學(xué)校視頻資源庫建設(shè)提供了便利地錄制條件，且節(jié)約錄制成本，無需耗費(fèi)大量的人力，便于后期的編輯制作。此外，學(xué)校也在積極培育優(yōu)秀教師，這些優(yōu)秀教師的課程同樣可以利用錄播系統(tǒng)保存下來，成為學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料，甚至可以成為學(xué)校面向外界的一張張“知識(shí)名片”。

3.2 提高教學(xué)水平

錄播系統(tǒng)的建設(shè)，給廣大教師提供了一個(gè)教學(xué)反思的平臺(tái)。教師可以申請(qǐng)?jiān)阡洸ソ淌疑险n或者進(jìn)行專題講座，結(jié)束后可以自己觀看自己上課的狀況，找到存在的不足之后，進(jìn)行更正，避免在今后的教學(xué)中出現(xiàn)類似的問題。通過反復(fù)的錄制反思，進(jìn)而提高教師的教學(xué)水平。

3.3 為申報(bào)精品課程提供了錄制平臺(tái)

2003年教育部啟動(dòng)精品課程建設(shè)項(xiàng)目，使教育技術(shù)和教學(xué)融合在一起。之后各個(gè)高校都積極致力于精品課程建設(shè)，教育部高教司在2012年又發(fā)出《關(guān)于開展2012年度精品視公開課推薦工作的通知》，要求各個(gè)高校致力于精品視頻公開課的建設(shè)[2]。教學(xué)錄像的制作則作為精品公開課必不可少的一部分，為高校的教育技術(shù)工作提出了新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。錄播系統(tǒng)的建設(shè)則為錄制精品課程視頻資料提供了強(qiáng)有力的保證。

4 錄播設(shè)備在活動(dòng)中的實(shí)踐

4.1 主題班會(huì)

2016年11月云南大學(xué)旅游文化學(xué)院輔導(dǎo)員周淼飛在錄播教室中錄制了主題班會(huì)視頻素材，用于參加第六屆云南省高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，她在比賽中獲得了大賽個(gè)人一等獎(jiǎng)。

此次主題班會(huì)的開展，也為學(xué)校班會(huì)開展提供了一種新的模式探索。傳統(tǒng)的班會(huì)一般會(huì)選在普通多媒體教室開展，教師利用計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備和學(xué)生進(jìn)行溝通、互動(dòng)。將傳統(tǒng)班會(huì)“搬到”錄播教室開展，除了可以利用視頻資料進(jìn)行參加相關(guān)比賽外，還能建立良性班級(jí)會(huì)議模式，可以增強(qiáng)學(xué)校與家長之間的溝通，提高家長對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)。整個(gè)班會(huì)過程都可以通過錄課室錄制下來，還可以將視頻上傳到AVA職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)云平臺(tái)上，家長在家中電腦上輸入正確的IP地址就可以觀看班會(huì)，了解學(xué)生在學(xué)校的動(dòng)態(tài)。通過這樣現(xiàn)代化的家長會(huì)，讓每位家長親身感受到了現(xiàn)代技術(shù)給學(xué)校帶來的活力。學(xué)校以家長會(huì)為窗口，讓家長走進(jìn)學(xué)校、了解學(xué)校，提升家長對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度。

4.2 競(jìng)賽

錄播系統(tǒng)的AVA職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)云平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)競(jìng)賽模塊可組織校內(nèi)、系內(nèi)等以視頻為參賽作品的大型競(jìng)賽活動(dòng)。近幾年來開展的互聯(lián)網(wǎng)+大賽，學(xué)院都尤為重視，還組織了相關(guān)專業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組輔導(dǎo)，雖然參與人數(shù)逐年增加，且學(xué)院參賽作品每年都獲得可喜的成績，但是仍然有發(fā)展的空間。錄播教室建設(shè)完成后，可以啟用競(jìng)賽管理模塊，操作簡單便捷，可以根據(jù)需要邀請(qǐng)專家、添加參賽人員、上傳活動(dòng)附件，隨后學(xué)生可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上傳參賽作品，相關(guān)作品審核通過后，截至作品提交日期，由活動(dòng)組織人員將視頻分配給評(píng)審專家或者專家組進(jìn)行評(píng)分?；顒?dòng)組織者可以在活動(dòng)編輯頁面的作品得分中查看評(píng)分詳情?？刹榭丛u(píng)分人員、應(yīng)評(píng)以及已評(píng)的視頻數(shù)量，并且可以看到參賽視頻的評(píng)分詳情及點(diǎn)評(píng)等。

利用這樣的方式，不僅可以將參賽學(xué)生的作品向全校師生進(jìn)行展示，還可以增強(qiáng)學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性，也使得校內(nèi)的相關(guān)競(jìng)賽更加專業(yè)化。

4.3 其他活動(dòng)

本學(xué)期初，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視新生入學(xué)教育工作，以往新生入學(xué)教育都是由各系自行完成，效率較低效果也不明顯，為解決這一現(xiàn)狀，學(xué)校利用移動(dòng)錄播設(shè)備實(shí)現(xiàn)了新生入學(xué)教育的同步直播，所有新生都可以在多媒體教室、手機(jī)、電腦上實(shí)時(shí)觀看新生入學(xué)教育。采用這一方式大大提高了新生入學(xué)教育的效率和質(zhì)量，同時(shí)也標(biāo)志著云南大學(xué)旅游文化學(xué)院信息化水平又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。除新生入學(xué)教育以外，移動(dòng)錄播設(shè)備還在隨后現(xiàn)場(chǎng)直播了新生開學(xué)典禮、軍事理論系列講座、各類學(xué)術(shù)論壇等大型活動(dòng)及講座中發(fā)揮了積極的作用。

5 結(jié)語

隨著信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深化，基于網(wǎng)絡(luò)的大數(shù)據(jù)必將成為教育變革的主要技術(shù)推動(dòng)力量。在向大數(shù)據(jù)時(shí)代、知識(shí)時(shí)代跨越的過程中，知識(shí)將無處不在。目前，僅就知識(shí)傳播而言，教育資源越來越開放，校園的“圍墻”逐漸消失。教育會(huì)如何發(fā)展，主流必將是：教育資源越來越豐富，視頻資料成為主要載體，終生學(xué)習(xí)成為必然，學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間、空間的限制?？傊?，隨著信息技術(shù)日益融入課堂教學(xué)，高效運(yùn)用錄播設(shè)備，提高使用效率，會(huì)給教育教學(xué)發(fā)展注入新的活力。

[1]陳振宇.多媒體錄播教室建設(shè)與應(yīng)用研究—以寧波大紅鷹學(xué)院為例[J].信息與電腦（理論版），2016（3）：151.

[2]陳向陽.全自動(dòng)課程錄播教室系統(tǒng)設(shè)計(jì)和建設(shè)[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（2）：115-117.

Construction and application of recording system of independent college undergraduate: a case study of Tourism and Culture School of Yunnan University

Yang Zhiqin
（Tourism and Culture School of Yunnan University, Lijiang 674109, China）

With the deepening of information technology in the fi eld of education, the teaching of information technology and education has gradually been in fusion, the construction of record system, on the one hand strengthens the school information technology infrastructure construction, on the other hand, it provides convenient conditions for the development of top-quality curriculum resources, and it also injected new vitality into the development of school.This article takes Tourism and Culture School of Yunnan University as an example, introduces the construction and application of independent college undergraduate recording system.

recording system; educational technology; multimedia equipment

楊志琴（1989— ），女，云南麗江，碩士，助教；研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。