【摘 要】如今，道德教育計劃已經(jīng)在學(xué)生不同教育階段予以實施。但在學(xué)校的道德教育這類工作仍然被視為避免部分學(xué)生道德退化的一個重要方面。在高中，公民道德教育教材尚未徹底地改變，導(dǎo)致學(xué)生缺乏正確的道德習(xí)慣，在其心里中沒有形成一個標志，使他們成為社會的弱勢群體。本論文的研究對象是越南高中學(xué)校的德育工作現(xiàn)狀，目的是通過對參考文獻的閱讀和分析，從而提出一些觀點和解決方案，以此來促進越南德育工作的完善與發(fā)展并對教育管理的研究和政策提供幫助。

【關(guān)鍵詞】道德教育 越南高中 問題

一、前言

在培養(yǎng)人類行為過程中，道德教育起著重要的作用。國家意識到這個問題，對道德教育給予應(yīng)有的重視，因此道德教育工作在過去的整個國民教育體系中獲得了很多的成就。但長期以來，教育體制仍受到應(yīng)試教育的影響，在人才培養(yǎng)方面過度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。在道德教育的工作中學(xué)校，家庭和社會的關(guān)系至今仍然被忽視，社會組織都沒有明確地意識到其作用和責任。有小部分高中生（16-18歲）出現(xiàn)了道德墮落的行為，甚至觸犯了法律。

越南副主席在考察胡志明市教育部期間，對當前的越南道德教育工作表示了擔憂。她提醒學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理者要完善道德教育的計劃，同時結(jié)合課本內(nèi)容與其他學(xué)科，注重學(xué)生課外活動。在學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的一些對話會議中，不少學(xué)生坦白地指出學(xué)校道德教育工作的弱點，諸如：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試評估等。他們建議道德教育要發(fā)揮其作用：“為了培養(yǎng)和教育學(xué)生成為具有良好行為和良好道德的公民”。

二、越南高中道德教育的現(xiàn)狀

當前最嚴重的問題之一是高中一部分學(xué)生的道德問題，校園暴力，惡劣事件，欺詐行為層出不窮。這些都是違背道德的行為。這不僅僅危害社會，也為當今社會的青年人敲響了警鐘。道德惡化是由很多原因造成的。這是社會各行各業(yè)的責任，學(xué)校承擔最主要的責任。

在多年的實踐中，高中學(xué)校的公民教育學(xué)科的教科書沒有從根本上改變并未提高這一問題的有效性，與此同時學(xué)校和教師努力改善教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是，創(chuàng)新也面臨著許多困難，如：

1.道德教育被認為是一個互補的科目并運用教育計劃的總和一小部分時間。因此，這一科目得到很少關(guān)注和投資。

2.道德教育學(xué)科的教授是由學(xué)科教師完成的，他們總是意識到提高自己的學(xué)科知識。在教師培訓(xùn)系統(tǒng)中，這一科目似乎不被包括。

3.沒有道德教育團體，因為大多數(shù)教師講授這門學(xué)科只是作為一個附加的責任。

三、越南高中道德教育問題的分析與對策

在所有的教育體系中，道德教育始終是首要的。在客觀的角度而言，筆者看到了教育領(lǐng)域中的巨大成就，同時也看到了越南教育體系的諸多局限和薄弱環(huán)節(jié)。不同的人對道德教育有不同的看法，不同的組織有不同的道德教育建議。但他們對道德教育有良好的評價，在某些方面這兒有助于高中生的改進。下面是筆者在仔細收集信息和分析數(shù)據(jù)后得出的一些調(diào)查結(jié)果：

1.道德教育是國家教育體系中的一個關(guān)鍵問題，必須給予足夠的關(guān)注和重視。一個適當和靈活的道德教育計劃對高中學(xué)生來說尤為重要，因為這一階段的學(xué)生正處于步入成年人的階段。

2.在越南的各級教育中都引入道德教育，這門學(xué)科為國家培養(yǎng)合格的公民。然而，這門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方法有一些局限和缺點。

3.學(xué)校的道德教育課程涵蓋了5個大領(lǐng)域（即個人、家庭、社會、國家和全球）以及所有與學(xué)生良好行為有關(guān)的問題，但其內(nèi)容在一定程度上缺乏理論性和實踐性，同樣缺乏對學(xué)生生活的軟技能以及融入世界的能力。

在與社會弊病作斗爭中，道德教育有其存在的必要性和重要性。道德教育的傳授不能僅限于書本內(nèi)容和學(xué)?；顒樱仨毷切?nèi)和校外共同作用的結(jié)果。與其教授更多的德育課程，不如教會學(xué)生善良、寬容、慷慨和處理社會關(guān)系中的道德準則。為了使學(xué)生有德行有修養(yǎng)，學(xué)校與家庭和社會都要為其創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境。

道德教育不僅要求學(xué)生要習(xí)得知識而還要用積極的態(tài)度有效地應(yīng)用它。目前，道德教育計劃貫穿學(xué)前教育到成人教育。道德教育是學(xué)校年底重點學(xué)科之一，學(xué)科的主要內(nèi)容是教學(xué)生有關(guān)善良，寬容，大度和社會關(guān)系中的道德規(guī)范，幫助他們明辨是非，特別是增強國家和民族自豪感的理解。

要在學(xué)校有效地實施道德教育工作，道德教育課程和計劃是非常重要的。道德教育課程的內(nèi)容是純理論的、強制性的、枯燥的。16-18歲是高中生身體和心理快速發(fā)展的時期。在這一時期，應(yīng)該通過社會活動或生活事件為學(xué)生進行道德教育而不是用教科書里面的虛幻理論去教授學(xué)生。通過組織不同的活動，以不同的方式有效地評估學(xué)生的道德水平而不是通過在課堂上的測試進行評估。

筆者認為這只是與道德教育有關(guān)的研究之一，不能涵蓋這個領(lǐng)域的所有問題。需要研究更廣泛的目標群體的學(xué)生，明確行為不當?shù)脑?。在全國各級學(xué)生德育工作中，對課本進行內(nèi)容與課外活動相結(jié)合的重要性和必要性研究。研究如何將學(xué)校與家庭和社會聯(lián)系起來，以在這些不同/具體地區(qū)（城市地區(qū)，農(nóng)村地區(qū)、山區(qū)，高度發(fā)達的地區(qū)，不發(fā)達地區(qū)）聯(lián)動提出相應(yīng)的方法，并學(xué)習(xí)其他國家的經(jīng)驗。

在上述問題上已經(jīng)有了相當多的研究，但生活是變化的，整個世界都在變化，因此筆者必須進行不斷的研究以滿足生活的需要和需求。筆者希望對學(xué)生的道德教育有更完善、更現(xiàn)實的研究。

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