【摘 要】為了與教育課程改革更好的相適應(yīng)，初中思想品德教學(xué)就要對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。在初中思想品德教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)教育改革的發(fā)展。本文在闡述了初中思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性的基礎(chǔ)上，提出幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德教學(xué) 創(chuàng)新能力 方法

前言：當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，學(xué)生要想不落于人后，就一定要有不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力，如此，才能更好適應(yīng)當(dāng)下的環(huán)境，才能在學(xué)習(xí)中取得快速進(jìn)步。思想品德教育作為學(xué)生教育的重要部分，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有重要的作用。傳統(tǒng)的教育模式下，思想品德教學(xué)枯燥無味，學(xué)生對(duì)課堂不感興趣，從而影響了思想品德教學(xué)質(zhì)量。為此，教師要在教學(xué)中注意將學(xué)生作為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量。

1.在初中思想品德課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

社會(huì)的進(jìn)步離不開創(chuàng)新，為了在當(dāng)今社會(huì)更好地生存發(fā)展，就一定要學(xué)會(huì)創(chuàng)新[1]。社會(huì)的發(fā)展離不開具有創(chuàng)新性的人才，因此，在學(xué)生階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力日趨重要，初中思想品德教育課程也不例外。在初中思想品德課教學(xué)中，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這不僅促進(jìn)了教育課程改革，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師一定要結(jié)合具體實(shí)際，采用科學(xué)有效的方式對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能做到落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，真正提高教學(xué)質(zhì)量。初中階段是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，一定要注重對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，從而為學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)做鋪墊。

2.初中思想品德課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要方法

2.1 從興趣入手，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

都說興趣才是最好的老師，無論是哪個(gè)年段，這句話都適用。就初中生而言，有了興趣，學(xué)生才會(huì)開始專注，才會(huì)進(jìn)行不斷地探索創(chuàng)新[2]。孔子有云：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者?！彼?，在教學(xué)過程中，教師要注意著重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，借助興趣引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，從而讓學(xué)生自主地去探尋、創(chuàng)造，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，以下幾種方式可以幫助老師更好的進(jìn)行教學(xué)：例如，開展小組競爭的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)分組，老師提出思想品德課程問題，學(xué)生去尋找解決問題的方法，看哪個(gè)組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，找到的解決方法最多，獲勝組可以獲得紅旗表揚(yáng)。如此，不僅可以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

2.2 設(shè)置疑問，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

哲學(xué)中曾說過是問題激發(fā)人們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索以及實(shí)踐的。這也可以應(yīng)用在教學(xué)過程中。老師在課前弄清課程重點(diǎn)，然后設(shè)計(jì)與主要內(nèi)容相關(guān)的、令學(xué)生感興趣的問題，在課堂中讓學(xué)生就問題引發(fā)思考，從而讓更多的學(xué)生參與到課堂情景教學(xué)中來[3]。愛因斯坦曾說過：“被放在首要位置的永遠(yuǎn)是獨(dú)立思考和判斷的總體能力的培養(yǎng)，而不是獲取特定的知識(shí)?！彼栽谠O(shè)置疑問后，要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索實(shí)踐，學(xué)生暢所欲言，在此同時(shí)，老師要注意幫助學(xué)生引導(dǎo)其進(jìn)行創(chuàng)造性思維，例如在對(duì)“青少年提高自我保護(hù)能力”這一課時(shí)，老師可以提出問題，讓學(xué)生積極的參與思考，像，如果你遇到搶劫怎么辦？被壞人抓走了又該怎么辦？然后讓學(xué)生們暢所欲言，不再受課本的限制，發(fā)表看法。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過思考、交流、總結(jié)收獲頗多，老師可以在進(jìn)一步進(jìn)行引導(dǎo)，有沒有什么更好的方法，幫助學(xué)生開拓思維。

2.3 學(xué)會(huì)質(zhì)疑，尋求新的解決方法

老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過程中，應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)和進(jìn)行學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，如果學(xué)生自己能夠掌握這項(xiàng)本領(lǐng)，那么老師的教學(xué)壓力就會(huì)適當(dāng)減輕。再者，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題幫助培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在這其中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑的能力。例如，在“調(diào)節(jié)情緒的方法”這一課中，老師先對(duì)學(xué)生的自我情緒進(jìn)行測試，然后老師提出問題：對(duì)于那些情緒差的人你有什么好的建議嗎？然后帶著問題進(jìn)行課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)，通過這種模式，幫助學(xué)生積極努力思考，找到解決問題的方法。在日常生活中，我們可以看到，思維活躍的人想象力都很豐富。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一個(gè)有效突破就是讓學(xué)生進(jìn)行自我質(zhì)疑。所以，在課堂教學(xué)過程中，老師要想辦法培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題的習(xí)慣，以此來幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。比如，每當(dāng)教給學(xué)生一道題時(shí)，都要學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，像“為什么這么說？”、“該怎么對(duì)文章進(jìn)行理解”。或者是在進(jìn)行材料分析的時(shí)候，提問學(xué)生從這則材料中你讀懂了什么？學(xué)到了那些？等幫助學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。

2.4 加強(qiáng)練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

任何一種能力的培養(yǎng)，都需要經(jīng)過長期不斷的練習(xí)，惟其如此才能對(duì)所形成的習(xí)慣加以鞏固，從而形成一種能力。為了形成這種習(xí)慣，培養(yǎng)這種創(chuàng)新思維的能力，老師需要幫助學(xué)生不斷的加以練習(xí)。通過各種形式的活動(dòng)來不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，在解決問題過程中，學(xué)生會(huì)不斷的學(xué)習(xí)探索，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。老師要扮演好自身的角色，幫助鼓勵(lì)學(xué)生讓其自由發(fā)揮探索。例如，在演講比賽中，對(duì)于學(xué)生的各種觀點(diǎn)想法見解都給與某種程度的理解，鼓勵(lì)，包容，并且還要對(duì)那些大膽提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)的同學(xué)予以表揚(yáng)。長期以往的訓(xùn)練，不僅會(huì)使學(xué)生參與活動(dòng)的積極性有所提升，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)語：總而言之，在初中思想品德課教學(xué)中，老師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，然后再多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生大膽表述自己的見解，長期以往，在不斷的練習(xí)實(shí)踐中，學(xué)生的創(chuàng)新能力自然會(huì)提高。

參考文獻(xiàn)

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[3]李玉兵.初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2016，27：130.