【摘 要】針對(duì)我國(guó)現(xiàn)行教育制度中理論強(qiáng)于實(shí)踐的通病，德育教育必須擺脫束縛，沖出牢籠，打破嘴上說說的理論主義，提高德育教育的時(shí)效性。這就需要學(xué)校建立正確的教育機(jī)制，通過方向正確的政策引導(dǎo)、建立激勵(lì)教師和學(xué)生的正確機(jī)制，來強(qiáng)化德育教育的效果和重要性。將德育教育的教學(xué)成果也納入對(duì)教師的各種評(píng)審考核當(dāng)中，讓教職員工全體有一個(gè)德育教育觀念和意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】初中德育 教育現(xiàn)狀 學(xué)校管理 對(duì)策

隨著國(guó)家不斷的推進(jìn)教育改革措施和新時(shí)期對(duì)人才培養(yǎng)的提高，思想道德教育也越來越被重視。盡管如此，很多學(xué)校教育還是對(duì)這種情況視若無睹，尤其是在初中教育階段，思想道德教育的效果更是微小。我們都知道，中學(xué)階段是孩子身心發(fā)展的重要階段，這個(gè)時(shí)期不論是知識(shí)教育還是思想道德教育都應(yīng)該受到同樣的重視。針對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中學(xué)教育思想道德教育存在的問題，我們要給予十分的重視。從多個(gè)方面下手，提高中學(xué)時(shí)期思想道德教育的水平。

一、正確處理好初中階段中德育的幾種關(guān)系

1.當(dāng)今道德教育與傳統(tǒng)之間的關(guān)系

作為一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，我們中國(guó)從很早以前就比較重視孩子的思想道德教育，一直延續(xù)到今天。在思想內(nèi)容和方式之間都發(fā)生了變化，要正確處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的傳承創(chuàng)新關(guān)系。

2.理論知識(shí)與實(shí)踐之間的關(guān)系

很多時(shí)候，我們的思想道德教育都僅僅停留在理論的基礎(chǔ)上，書本上的理論知識(shí)對(duì)于學(xué)校的思想道德教育來說是一種輔助作用，如果我們僅僅依靠理論來提高學(xué)生的道德水平，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為老師，我們要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐對(duì)于思想道德教育的重要性，我們要重視實(shí)踐的作用，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，結(jié)合青春期孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好，有針對(duì)性的進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生的記憶和印象，讓學(xué)生從行動(dòng)中理解什么是思想道德教育，在行動(dòng)中提高自己的思想道德水平。

3.思想道德教育與生活的關(guān)系

在我們的生活中，無時(shí)無處不存在著與思想道德教育相關(guān)的內(nèi)容。很多時(shí)候理論都來源于生活，不論是學(xué)校教育還是生活經(jīng)歷，作為人的我們都是活動(dòng)的主體，正確處理生活實(shí)際和思想道德教育之間的關(guān)系，有利于幫助學(xué)生提高他們的思想道德修養(yǎng)。生活和教育之間有著不可分割的密切聯(lián)系，要學(xué)會(huì)從生活經(jīng)歷中得到啟發(fā)和知識(shí)，思想道德教育也是如此，生活中那些品德高尚的人和事，都是我們思想品德教育的范例，要學(xué)會(huì)把握生活中的德育知識(shí)。

二、創(chuàng)建有效的道德教育機(jī)制

1.堅(jiān)持正確的方向，引導(dǎo)學(xué)生重視道德素質(zhì)

一個(gè)人不論做什么事，都應(yīng)該有一個(gè)正確的方向，思想道德教育也是如此。要想有效的開展校園思想道德教育，作為教育工作者，我們首先應(yīng)該確立一個(gè)正確的方向，從我們確定的方向出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生沿著正確的道路提高自己的思想道德修養(yǎng)。確定正確的方向，要讓我們的學(xué)生明白什么是是非，什么是崇高的思想道德，只有讓學(xué)生理解了思想道德素質(zhì)的內(nèi)涵，才能少走彎路。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，不能僅僅看中學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視思想道德修養(yǎng)。

2.實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)措施，提高教師的工作積極性

我們都有這樣的一個(gè)認(rèn)知：在工作時(shí)我們得到的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)越多，我們工作時(shí)就越有干勁。根據(jù)這一個(gè)普遍現(xiàn)象，針對(duì)初中階段的學(xué)生思想道德教育，我們要實(shí)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，提高老師工作的積極性和工作效率。作為一名中學(xué)教師，不僅要全心全意的投入到傳授知識(shí)、研究學(xué)問的工作中去，還要關(guān)注學(xué)生的德育素質(zhì)，著實(shí)是不小的工作量。很多時(shí)候，長(zhǎng)時(shí)間的工作會(huì)使得教師產(chǎn)生疲憊心理，這時(shí)如果我們有一個(gè)合適的獎(jiǎng)勵(lì)措施，就會(huì)使得教師在一定程度上得到安慰，從而減少厭倦心理，提高工作效率和積極性。

作為教師，獎(jiǎng)勵(lì)措施是一種激勵(lì)，同時(shí)也要求我們?nèi)リP(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，明確自己的責(zé)任和義務(wù)。教師應(yīng)該樹立正確的角色定位，我們是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，對(duì)于學(xué)生而言，是一個(gè)導(dǎo)向的作用，要避免對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)全盤掌控的行為。

3.提高教師的素質(zhì)和教師職業(yè)道德

教師對(duì)于學(xué)生的一生都有著重要的影響，因此，教師的素質(zhì)和職業(yè)道德水平也顯得尤為重要。學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來，一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和國(guó)家的未來有著重要的作用。針對(duì)社會(huì)對(duì)教師道德素質(zhì)和職業(yè)道德的要求，學(xué)校要重視教師的素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)來提高教師的素質(zhì)和職業(yè)道德水平，對(duì)于教師的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)。

4.樹立全員德育意識(shí)，嚴(yán)格管理。

可能在我們大多數(shù)人的理解中，學(xué)生的思想道德教育僅僅是針對(duì)學(xué)生個(gè)人而言，其實(shí)不全是這樣。學(xué)生的思想道德教育與教師的道德素質(zhì)有著緊密的聯(lián)系，在學(xué)生的受教育階段，除了父母，老師是與學(xué)生接觸最多的人物。教師的各種行為，都在潛移默化中影響著學(xué)生的發(fā)展，因此，提高學(xué)生的思想道德水平，就要求學(xué)校必須樹立一個(gè)全員道德教育的意識(shí)，每一個(gè)人都應(yīng)該成為思想道德教育的主體。

針對(duì)全員思想品德教育，我們可以有效的開展一些課堂活動(dòng)。例如：組織學(xué)生和教師一起觀看與思想道德教育相關(guān)的影視資料，結(jié)束后讓老師和學(xué)生交流分享各自的意見和心得體會(huì)。同時(shí)要發(fā)揮集體作用，在集體參與的背景下，影響個(gè)別老師或者學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

5.學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育影響的關(guān)系

中學(xué)階段的孩子正是處于青春期階段，各方面的發(fā)展都還不夠成熟，很多價(jià)值取向都能輕易的影響孩子的價(jià)值觀，甚至形成錯(cuò)誤的價(jià)值傾向。學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面對(duì)于學(xué)生的身心教育都有著責(zé)任，要引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀。溫馨和諧的家庭環(huán)境，會(huì)讓學(xué)生感到幸福，而在幸福和快樂中成長(zhǎng)的學(xué)生心智會(huì)更加的積極健康，因此，作為家長(zhǎng)，我們不能忽視家庭教育和環(huán)境的影響。社會(huì)和學(xué)校也是如此，社會(huì)上存在著很多的黑暗面，要重視社會(huì)環(huán)境的凈化，盡量給孩子一個(gè)干凈的社會(huì)氛圍。作為學(xué)校，教師要要引導(dǎo)孩子不能僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，避免學(xué)生形成太過功利化的心理傾向，進(jìn)而忽視了自身的道德素質(zhì)。

三、總結(jié)

對(duì)于初中階段學(xué)生的道德教育而言，要想達(dá)到我們期待的效果，還是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過程，需要教育工作者不斷的思考和探索，結(jié)合我國(guó)教育改革的背景，推進(jìn)思想道德教育的進(jìn)程。

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