【摘 要】在大學(xué)生教育管理工作中，輔導(dǎo)員在其中有著十分重要的作用，它擔(dān)負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)、獎(jiǎng)助評(píng)選等日常管理教育工作，而做好這些工作的前提就是能否獲得學(xué)生們的信任與理解，這取決于師生間的心理距離，下面將針對(duì)如何拉近輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的心理距離進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】拉近 輔導(dǎo)員 學(xué)生 心理距離

輔導(dǎo)員能否更好的開展大學(xué)生培養(yǎng)教育等工作，關(guān)鍵因素就是拉近輔導(dǎo)員與大學(xué)生心理的距離。拉近兩者之間的心理距離，實(shí)現(xiàn)一種良師益友的關(guān)系，它不僅有利于大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的管理，也能有效的促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)工作。

一、以人為本

高校輔導(dǎo)員的工作對(duì)象就是高校學(xué)生，縮小兩者之間的心理距離，就需要輔導(dǎo)員做到“以人為本”。

1.1 熟悉和了解學(xué)生

熟悉和了解工作對(duì)象，輔導(dǎo)員可以通過(guò)整理學(xué)生檔案、大學(xué)生軍訓(xùn)、班級(jí)活動(dòng)開展、宿舍走訪和談心談話等方式，盡快地全面了解學(xué)生大學(xué)之前的學(xué)業(yè)情況和家庭等情況，在日常生活中多觀察、多溝通，盡快熟悉學(xué)生的性格和其他信息，為以后有針對(duì)性的開展的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2 尊重學(xué)生

學(xué)生都希望被平等對(duì)待。人與人之間人格上是平等的，輔導(dǎo)員老師和學(xué)生也是如此。高校學(xué)生入學(xué)時(shí)大都已成年，有著獨(dú)立的人格和思想觀念，輔導(dǎo)員在和學(xué)生的接觸過(guò)程中，應(yīng)該尊重他們表達(dá)個(gè)人思想意愿的權(quán)利，尊重學(xué)生的個(gè)人隱私，保護(hù)學(xué)生個(gè)人正當(dāng)權(quán)益。在獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選、推薦入黨、評(píng)選優(yōu)秀等工作上，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

1.3 關(guān)心學(xué)生

大學(xué)生離開家園，來(lái)到一個(gè)陌生的地方學(xué)習(xí)和生活，容易對(duì)新環(huán)境缺乏歸屬感，這種不適應(yīng)會(huì)很快影響到學(xué)習(xí)和生活，特別是心理上的影響。輔導(dǎo)員老師對(duì)存在這種困境的學(xué)生，要積極予以引導(dǎo)和幫助，輔導(dǎo)員要主動(dòng)接觸學(xué)生，詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中存在的困難，主動(dòng)為學(xué)生提供所需的幫助。同時(shí)，輔導(dǎo)員要對(duì)存在各類問(wèn)題的學(xué)生建立“特別關(guān)愛(ài)學(xué)生”檔案，定期跟蹤反饋，通過(guò)思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)幫扶等方式鼓勵(lì)和幫助學(xué)生，使其盡快適應(yīng)大學(xué)生活，對(duì)大學(xué)生活產(chǎn)生歸屬感。

1.4 寬容學(xué)生

人無(wú)完人，每一個(gè)人都會(huì)難免犯錯(cuò)誤。青年大學(xué)生正處在一個(gè)身心快速成長(zhǎng)的時(shí)期，很多學(xué)生是首次在外獨(dú)立生活，會(huì)面臨比如生活態(tài)度消極、人際關(guān)系差、學(xué)業(yè)困難、違反校規(guī)校紀(jì)等困境，學(xué)生由于本身?xiàng)l件所限，對(duì)于存在的一些問(wèn)題難以拿出有效解決辦法，會(huì)做出一些“出格”的事情。對(duì)產(chǎn)生以上問(wèn)題的學(xué)生，輔導(dǎo)員要在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生分析存在問(wèn)題的原因，幫助學(xué)生拿出解決辦法，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

1.5 贊美學(xué)生

俗語(yǔ)說(shuō)：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)一句六月寒。在學(xué)生管理教育中對(duì)于學(xué)生取得的進(jìn)步，作為輔導(dǎo)員要及時(shí)的給予肯定和鼓勵(lì)，一句真情實(shí)意的贊美和賞識(shí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生極大的成就感和認(rèn)同感，這種來(lái)自于外在的認(rèn)可會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，學(xué)生也會(huì)對(duì)給其信心和希望的老師充滿感激，同時(shí)贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，也能夠帶領(lǐng)學(xué)生完善人格，走向人生的新境界。

二、積極工作

做好學(xué)生工作，除了做到“以人為本”之外筆者認(rèn)為還不夠，還需要做到“四個(gè)善于”。那么什么是“四個(gè)善于”？我認(rèn)為“四個(gè)善于”就是：善于學(xué)習(xí)、善于思考、善于傾聽、善于溝通、善于動(dòng)筆。

2.1 善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是做好工作的基礎(chǔ)

為了能夠勝任新形勢(shì)下的學(xué)生工作，學(xué)生工作者也要加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備。業(yè)精于勤，學(xué)生工作中涉及的方面很多，比如思想政治理論、心理健康知識(shí)、國(guó)家資助政策、黨建團(tuán)建知識(shí)等等。這就要求高校輔導(dǎo)員在工作之余通過(guò)各種渠道認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高工作理論水平，做好學(xué)生成長(zhǎng)路上的指路明燈。

2.2 善于思考，帶著思想開展工作

作為高校輔導(dǎo)員，除了要對(duì)學(xué)生工作有全面的計(jì)劃和思路之外，更要對(duì)學(xué)生管理中出現(xiàn)問(wèn)題的原因及其本質(zhì)進(jìn)行分析和思考，并及時(shí)總結(jié)，不斷更新觀念，改進(jìn)工作方式方法。通過(guò)不斷實(shí)踐，摸索出一套形成行之有效的工作方法，不斷提高工作水平和工作效率。

2.3 善于傾聽，做學(xué)生需要的人

輔導(dǎo)員在工作難免有不足和疏漏，往往會(huì)有意無(wú)意地對(duì)學(xué)生的訴求或者建議未能及時(shí)聽取和采納，甚至拒絕傾聽或遺漏學(xué)生的敘說(shuō)，這種“失聰”現(xiàn)象主要有以下表現(xiàn)形式：不全的傾聽，錯(cuò)誤的傾聽，拒絕傾聽。這些會(huì)嚴(yán)重影師生間的情感交流，甚至產(chǎn)生誤會(huì)，最終不利于輔導(dǎo)員工作的正常開展。因此輔導(dǎo)員應(yīng)該真誠(chéng)平等的傾聽學(xué)生的心聲，才能懂得他們成長(zhǎng)中的每一點(diǎn)需要，才能隨時(shí)從他們的身上發(fā)現(xiàn)和尋找出新的教育方法。

2.4 善于溝通

輔導(dǎo)員與大學(xué)生的溝通是師生間情感相互感染、共鳴的實(shí)踐活動(dòng)，是達(dá)成教育目標(biāo)的重要基礎(chǔ)，它有利于解決學(xué)生潛在的心理問(wèn)題。師生之間的溝通要避免遇到問(wèn)題才溝通、溝通方式方法單一和溝通不能解決需要等問(wèn)題，這就需要輔導(dǎo)員主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，溝通方式多種多樣、溝通之后要及時(shí)跟進(jìn)反饋。通過(guò)有效的溝通來(lái)疏導(dǎo)學(xué)生思想狀態(tài)，解決他們學(xué)習(xí)、生活上的問(wèn)題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯無(wú)后顧之憂，增強(qiáng)學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的情感。

2.5 善于動(dòng)筆，提高科研能力

在新時(shí)期、新形勢(shì)下，認(rèn)真研究面臨的新的工作環(huán)境和工作對(duì)象，并通過(guò)實(shí)踐形成具有一定指導(dǎo)性的科學(xué)理論，是輔導(dǎo)員面臨的一項(xiàng)重要課題。日常工作中，輔導(dǎo)員參與處理學(xué)生學(xué)習(xí)和生活事務(wù)的案列有很多，有些規(guī)律和案列特別具有代表性和研究?jī)r(jià)值，為了更好的指導(dǎo)今后的工作，輔導(dǎo)員應(yīng)該將這些規(guī)律、案列及時(shí)歸納、總結(jié)和提煉，形成具有一定參考、指導(dǎo)價(jià)值的東西，供他人借鑒和學(xué)習(xí)。因此，不斷提高輔導(dǎo)員的科研能力有利于更好地改進(jìn)大學(xué)生教育管理工作更好地開展，有利于更好地促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

三、結(jié)束語(yǔ)

作為一名高校輔導(dǎo)員，我認(rèn)為只有真心實(shí)意的為學(xué)生做好管理服務(wù)工作，才能真真切切的讓學(xué)生感受到你的關(guān)懷和認(rèn)同，學(xué)生也才能真心實(shí)意的接納你，愿意接受你的管理和教育，以此來(lái)拉近師生之間的心理距離，形成良性循環(huán)，做好學(xué)生的管理和教育工作。

參考文獻(xiàn)

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