有人說(shuō)：教師要有母親的情懷——無(wú)私大愛(ài)，要有醫(yī)生的情懷——治病救人，要有農(nóng)民的情懷——反思自我，要有向?qū)У那閼选更c(diǎn)迷津，要有園丁的情懷——殷切期待。一言以蔽之，就是老師心中充滿樸素的情感，一生都能用滿滿的愛(ài)去培育學(xué)生。這就是師者最美的情懷。

著名教育家李鎮(zhèn)西在2012年曾提出了四個(gè)愿望，第一個(gè)愿望就是中國(guó)的教育要回歸樸素。我個(gè)人認(rèn)為，所謂“樸素的教育”就是去掉浮夸，去掉花哨，充滿最美的情懷，堅(jiān)持不懈教書(shū)育人，持之以恒關(guān)愛(ài)學(xué)生。

作為一名教師，我時(shí)常在思考：如何做一個(gè)好教師，如何實(shí)現(xiàn)這樸素的教育？我高中時(shí)期的班主任卞老師，用他一生的行動(dòng)，給了我一個(gè)非常完美的答案。

老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)，對(duì)我的牽掛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。三十多年前，我是卞老師的學(xué)生，我永遠(yuǎn)記得：他把自己的寢室變成我們加班加點(diǎn)的自習(xí)室，一次次把自己的飯菜票給我端飯菜吃；生病時(shí)，親自給我買(mǎi)藥，還囑咐我按時(shí)吃藥……。這無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，歷歷在目，仿佛就在昨天。

我參加工作已經(jīng)三十多年，患有高血壓，沒(méi)想（轉(zhuǎn)下頁(yè)）（接上頁(yè)）到，作為學(xué)生的我，卞老師卻經(jīng)常打電話詢問(wèn)我的身體狀況。一次，卞老師還專(zhuān)程給我送來(lái)專(zhuān)家介紹的治療高血壓的“一二三四五”（一個(gè)洋蔥、二個(gè)西紅柿、三根芹菜、四瓣大蒜、五個(gè)荸薺）食物療法。前不久，我又接到卞老師的電話，告訴我剛從電視上看到了泡腳可以緩解高血壓的偏方。卞老師已年逾古稀，還像慈父一樣掛念著我，“一日為師，終身為父”，卞老師用自己的行動(dòng)作了最樸素的詮釋。

師恩難忘，回首往事，我登時(shí)頓悟。為人師者，最美的情懷，就是將學(xué)生永遠(yuǎn)記在心間，不管他走了多遠(yuǎn)。

我已從教三十余年，教過(guò)的學(xué)生也不少了吧，印象深一點(diǎn)的學(xué)生，見(jiàn)面時(shí)還能叫出他的名字；印象不深的學(xué)生，連名字都叫不出來(lái)了。走出校門(mén)的學(xué)生就像接力賽交出的接力棒，就像擺渡人送走的過(guò)客，匆匆又匆匆。想想我的老師，真是羞愧難當(dāng)。

學(xué)生能記住老師似乎理所當(dāng)然，而老師能永遠(yuǎn)記住學(xué)生，才真的是是一種情懷，一種境界。為什么我們記不住呢？真的是因?yàn)槲覀兘踢^(guò)的學(xué)生太多太多？！還是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魈μ?？！抑或是因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖淡了我們頭腦中那份珍貴的記憶？！……但或許，最根本的，只是我們?nèi)鄙倭藢?duì)學(xué)生永遠(yuǎn)的牽掛，永遠(yuǎn)的關(guān)愛(ài)。

學(xué)生在校期間，我們和學(xué)生之間也曾書(shū)寫(xiě)過(guò)很多暖心的故事，但當(dāng)學(xué)生走出校門(mén)之后呢，我們又為他們做過(guò)些什么呢？我們是否還繼續(xù)關(guān)注他們、牽掛他們呢？

卞老師，你是我終身學(xué)習(xí)的榜樣，也應(yīng)該成為我們所有老師學(xué)習(xí)的榜樣。您，永遠(yuǎn)是我的老師。我們不一定能做出驚天動(dòng)地的成就，不可能獲取億萬(wàn)的金錢(qián)，但是，學(xué)生在校，我們耐心教育、呵護(hù)、關(guān)愛(ài)；走出校門(mén)之后，我們真心關(guān)注、牽掛、守望，師生情誼延綿似錦，教師責(zé)任升華如松。

這，才是老師最豐厚的財(cái)富！

這，才是老師最美麗的情懷！

2017年5月

作者簡(jiǎn)介：李榮國(guó)：男，現(xiàn)年53歲，從教35年，現(xiàn)任職于宜都市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，湖北省特級(jí)教師，宜昌名師，宜都市拔尖人才。