生活是幼兒想象力的源泉，哲學(xué)家亞里士多德說：“沒有形象的呈現(xiàn)，就沒有理智活動?！彼该髁诵蜗笏季S發(fā)展中的重要性。生活里的形象反復(fù)出現(xiàn)會在人的記憶里產(chǎn)生意象，想象力是在意象基礎(chǔ)上發(fā)展而來，培養(yǎng)幼兒繪畫的想象首先應(yīng)豐富他們感性經(jīng)驗。首先應(yīng)多帶幼兒去郊外體驗大自然的風(fēng)光。其次引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)生活中的美。例如教幼兒畫“新式汽車”前，我先帶他們觀察馬路上各種車輛，而后讓他們看一看、摸一摸、玩一玩各式各樣的玩具汽車，使他們由遠(yuǎn)及近、有淺入深地感知了汽車的構(gòu)造、用途，在此感性經(jīng)驗基礎(chǔ)上又向他們出示了許多奇特的新式汽車圖片，孩子們興奮異常，思維開闊，大膽想象，按捺不住急切作畫的心情，就連調(diào)皮搗蛋的孩子也全神貫注地投入到創(chuàng)作中去。

如何充分發(fā)揮幼兒的想象力呢？我是從以下幾方面考慮的：在想象畫中發(fā)揮幼兒的想象力。幼兒想象畫是指幼兒在已知的基礎(chǔ)上，通過想象活動，將頭腦中的原始材料重新加工、改造、組合而產(chǎn)生新的形象、新的構(gòu)思和新題材的圖畫。幼兒有了一定的生活經(jīng)驗和一些繪畫基礎(chǔ)，但思維還沒有什么定勢，最受不了外界影響和束縛，往往會出現(xiàn)異想天開的想象，這正是最寶貴最難得的。讓幼兒在日常生活中逐漸豐富幼兒的內(nèi)在儲存。因為儲存的圖示越多，幼兒可想象的內(nèi)容就越多。因而，我經(jīng)常通過組織聽故事、欣賞各種動物圖片及散步等，不斷積累幼兒的內(nèi)在儲存，提高他們的觀察美、發(fā)現(xiàn)美的能力。如幼兒通過想象后，畫出了自己心目中想住的房子：看了動畫片之后能畫出自己勇敢又新穎的奧特曼等等，這些都可使幼兒的想象得到了充分發(fā)揮。你也可以根據(jù)幼兒想象的特點和表現(xiàn)能力，選擇的想象畫形式。如撕貼畫、圖形想象畫、吹畫、墨水畫等等，這樣不同的幼兒都有信心性去積極完成他們的作品。有一次，我在課余用毛線貼畫，我貼了一只黃色的小雞，很可愛，當(dāng)時有些孩子圍著我看我貼，他們看得津津有味，都沒有說話，我完成后他們就開始說話了，有的說這只小雞要和另一只做游戲；有的說它是去找朋友吧等等。還有的問老師為什么不繼續(xù)呢？我決定讓他們試試，結(jié)果其想象的效果大大出乎我的預(yù)料。他們想象有各種場景，非常生動。還我經(jīng)常讓幼兒對同一畫從不同的角度去想象，然后展開討論、聯(lián)想。這樣就可以充分發(fā)揮幼兒的想象的翅膀。

要充分發(fā)揮幼兒的主體作用，注重幼兒學(xué)習(xí)過程，讓幼兒畫其所畫，畫其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)，由情而畫。注重引導(dǎo)幼兒的情感因素，只有情趣才能愛畫畫，只有愛畫畫，才能有激情，才能充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出好作品。

實踐是想象力的發(fā)展的歸宿兒童天真爛漫，活潑可愛，想象力豐富，作畫自由，無所顧忌，隨意夸張，對世界充滿新鮮感，什么都想知道，他們好奇好動的特征大都反映在玩上，在玩中增長知識，在玩中求樂。了解這一心理特征，教師在輔導(dǎo)時就應(yīng)該從玩開始，玩就是美術(shù)啟蒙教育的第一步，例如小班的玩色活動就特別受孩子們的喜愛。教師在輔導(dǎo)畫畫時，應(yīng)打破常規(guī)，建立平等和諧的師生關(guān)系，順應(yīng)童心，傾聽他們的見解和判斷能力，為其創(chuàng)造一種自由、愉快、和諧的民主氣氛，尊重天性，順其自然，潛移默化地引導(dǎo)。想象是創(chuàng)造的前奏，不會想象就不會創(chuàng)造。對此，教師要多種手段、多種方法相結(jié)合，集繪畫、詩歌、舞蹈、音樂、游戲于一體，積極引導(dǎo)，激發(fā)他們的想象力，鼓勵他們好奇的張揚(yáng)，啟發(fā)幼兒大膽落筆，創(chuàng)作與同伴不一樣的作品。只有在自由自在的創(chuàng)作過程中，幼兒才會畫出智慧的火花，才會更好地發(fā)揮想象、創(chuàng)造潛能。多鼓勵和提倡兒童大膽地畫，無論是想象畫、寫生畫、創(chuàng)作畫、自由畫，都應(yīng)讓兒童親自去體會一下，實踐一下，也只有在實踐活動中兒童的天賦才能得到發(fā)揮、發(fā)展，兒童的想象力、創(chuàng)造性才能得到較大程度的挖掘，兒童的聰明才干才能得到充分的體現(xiàn)。記得有一次我讓孩子們畫“水果想象畫”，在孩子們觀察和了解各種水果的基礎(chǔ)上啟發(fā)想象：“現(xiàn)在我們來變魔術(shù)，讓這些水果變成小精靈，有眼睛、嘴巴、手、腳……而且會哈哈大笑，會生氣，跟小朋友一樣，它們生活在自己的王國里，如果你是水果小精靈，你愿意打扮成什么樣子，做什么”。孩子們興奮不已，隨著音樂做出了各種動作，并且說出了自己的想法，孩子們在繪畫時興致昂然，邊畫邊聯(lián)想，沒有一個說“老師我不會畫的”。結(jié)果有的畫出了水果小精靈放錄音機(jī)開舞會，有的畫出了西瓜國王發(fā)脾氣，有的畫出了美的菠蘿公主，長著長長的卷發(fā)，穿著美麗的花裙子……想象力得到了充分的發(fā)揮。

教師要重視并充分尊重幼兒的意愿，穩(wěn)定幼兒的興趣，這樣他們的想象力和創(chuàng)造力才能得到充分的發(fā)揮。一次我們做個在醫(yī)院的游戲，我班有個小朋友說河邊要有醫(yī)院，我問

他小河邊有醫(yī)院？他說希望我們這里的小河邊能有醫(yī)院，當(dāng)有人不小心掉進(jìn)河里時，大人們能馬上救起他并立即可以請醫(yī)生看病很方便的，還可以開小船救人或送往醫(yī)院。雖然小河邊還沒有醫(yī)院，但這足以表現(xiàn)孩子真誠的愿望，美好的心愿。由此可以看出幼兒的想象力非常豐富，通過積累經(jīng)驗，感受各種事物，相信孩子們會成長為觀察敏銳、想象力豐富的人，并且能夠與人建立起深厚的信賴關(guān)系，為交流能力的提高打好基礎(chǔ)。