【摘 要】隨著新課改的快速深入和實踐，傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足當(dāng)代教學(xué)工作開展的需要。因而必須在教學(xué)中致力于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，致力于高效課堂的構(gòu)建，才能更好地彰顯整個中學(xué)英語教學(xué)的成效。本文正是基于這一背景，首先分析了構(gòu)建中學(xué)英語高效教學(xué)課堂的必要性；其次提出了相應(yīng)的構(gòu)建策略；再次提出了需要注意的相關(guān)事項；最后對全文進行了簡單的總結(jié)。旨在與同行進行業(yè)務(wù)之間的溝通和交流，不斷強化中學(xué)英語教學(xué)成效的提升。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語 高效課堂 構(gòu)建策略

1.必要性分析

學(xué)習(xí)興趣的高低直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量，而就中學(xué)英語這門學(xué)科來看，學(xué)習(xí)興趣顯得更加尤為重要。因而在中學(xué)英語教學(xué)中，為了強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)致力于高效課堂的構(gòu)建。通過構(gòu)建高效課堂，不僅由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還能強化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，從而更好地為英語教學(xué)課堂的實施營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時，通過構(gòu)建高效課堂，能有效的促進教學(xué)質(zhì)量的提升。因而在中學(xué)英語教學(xué)中加強高效教學(xué)課堂的構(gòu)建就顯得尤為必要[1]。

2.構(gòu)建策略分析

通過上述分析，我們對構(gòu)建中學(xué)英語高效教學(xué)課堂的必要性有了一個基本的認(rèn)識，因而為了強化高效課堂的重要性，切實加強作用發(fā)揮出來，就應(yīng)采取有效的策略加強高效教學(xué)課堂的構(gòu)建，就筆者來看，應(yīng)切實做好以下幾方面的工作。

2.1 致力于良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

因為英語是外來語言，所以很多初中生在實際生活中能遇到的英語交流場景十分有限，所以為了更好地強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為新課改背景下的中學(xué)英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)致力于良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使其意識到英語學(xué)習(xí)的重要性的同時，還能使其感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。所以教師在日常教學(xué)中，每堂課上課之前可以與學(xué)生利用英語進行交流，比如：“Who is on duty today？”（今天誰值日）、“good morning、afternoon”等等簡單的日常用語，加強與學(xué)生的英語對話，通過這些簡單的英語交流，促進學(xué)生對基本英語交流所采用的句式、詞匯和手法等進行學(xué)習(xí)和交流。并在交流過程中加強對話表演和練習(xí)，享受利用英語進行溝通和交流所帶來的快樂，為整個高效課堂的構(gòu)建奠定堅實的基礎(chǔ)，同時也能促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。此外，教師為了加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還應(yīng)借助多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，并將其應(yīng)用到英語教學(xué)之中，從而通過多媒體播放的視頻短片和圖片引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略和感受英語文化和風(fēng)土人情，從而更好地促進養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2 致力于學(xué)生主體性地位的突出促進學(xué)生主動的學(xué)習(xí)

在整個英語高效課堂構(gòu)建中，教師應(yīng)始終將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，而教師則應(yīng)在整個教學(xué)中將自身置于主導(dǎo)地位，而這也能有效的促進學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。所以教師在教學(xué)過程中必須承認(rèn)學(xué)生之間存在的差異，掌握學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的就近發(fā)展區(qū)，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，才能更好地促進中學(xué)英語高效教學(xué)課堂的構(gòu)建。比如在中學(xué)英語教學(xué)中，經(jīng)常會遇到有關(guān)問路的對話，此時的教學(xué)重點主要是引導(dǎo)學(xué)生利用英語進行路線的描述。但是傳統(tǒng)的教學(xué)往往是教師問、學(xué)生回答，所以所采取的思維模式較為固定，因而為了更好地促進學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，就應(yīng)在實際教學(xué)中將學(xué)生分成多個小組，且不同的小組所扮演的角色不同，各小組選派代表，利用英語進行溝通和交流，而這就能有效的學(xué)生英語表達能力的鍛煉和培養(yǎng)，并在英語問路過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用有關(guān)詞匯，從而更好地掌握學(xué)習(xí)的要點。因而只有在教學(xué)中致力于學(xué)生主體性地位的突出，才能更好地促進學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。

2.3 致力于師生之間的互動融洽師生之間的關(guān)系

良好的師生關(guān)系是促進和諧友好課堂氛圍營造的根本性前提，所以在教學(xué)過程中為了更好地營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合自身的教學(xué)思路進行學(xué)習(xí)，但是這就需要在實際教學(xué)中加強與學(xué)生的溝通和交流，切實掌握學(xué)生的思想動態(tài)和心理狀態(tài)，切實加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)心，并通過與學(xué)生的溝通和交流，強化英語詞匯、句法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，才能更好地增進與學(xué)生之間的關(guān)系。所以教師在實際教學(xué)中應(yīng)加強對學(xué)生的鼓勵，由于現(xiàn)代初中生以“00”后為主，所以在實際教學(xué)中還應(yīng)緊密新時代學(xué)生的特點，加強對其認(rèn)可的同時還應(yīng)對其利用英語進行標(biāo)語和鼓勵，強化學(xué)生的自信心。此外，還應(yīng)對學(xué)生極大的信任，加強對學(xué)生的關(guān)心和愛護，通過一個眼神和微笑以及溫暖的話語均能使其感受到教師對自身的信任，從而更好地促進整個高效教學(xué)課堂的完成。

2.4 采取新型的教學(xué)模式促進高效教學(xué)工作的開展

新型的教學(xué)模式對于促進教學(xué)成效的提升值得我們?nèi)ニ伎?。所以必須緊密結(jié)合實際針對性的采取相應(yīng)的教學(xué)方式。例如采用翻轉(zhuǎn)課堂這一新型的教學(xué)模式，這一教學(xué)模式徹底的顛覆了傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)中始終將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，所有學(xué)習(xí)任務(wù)的實施和完成對于促進高效教學(xué)工作的開展具有十分強烈的必要性[2]。

3.注意事項

一是在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷泛濫的今天，很多中學(xué)英語教師在教學(xué)工作中往往注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，但是在實際應(yīng)用過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)泛濫成災(zāi)，只要是英語課堂的一切演示，均利用多媒體進行演示，所以在整個教學(xué)中往往往往使得多媒體技術(shù)成為課堂的主宰，教師和學(xué)生則被多媒體所左右，所以高效課堂的構(gòu)建不能完全依賴于多媒體技術(shù)。

二是構(gòu)建中學(xué)英語高效教學(xué)課堂的有效策略不能只停留在課堂上，還應(yīng)在課外為高效課堂的構(gòu)建做好積極的準(zhǔn)備，尤其是應(yīng)對導(dǎo)學(xué)案進行不斷的完善，通過導(dǎo)學(xué)案對整個教學(xué)思路進行明確，同時在教學(xué)中確保導(dǎo)學(xué)案得到高效的實施，而這就能有效的促進高效課堂的構(gòu)建[3]。

4.結(jié)語

綜上所述，中學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建必須采取有效的策略，而為了確保所采取策略的有效性，就應(yīng)意識到此項工作的必要性，并切實加強高效教學(xué)課堂的構(gòu)建，才能更好地促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻

[1]奚杰.構(gòu)建中學(xué)英語高效教學(xué)課堂的有效策略分析[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014，06：19.

[2]唐曙光.構(gòu)建中學(xué)英語高效教學(xué)課堂的有效策略分析[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2014，10：26-27.

[3]王學(xué)好.新課改下構(gòu)建中學(xué)英語高效課堂的策略[J].學(xué)周刊，2013，32：78.