著名教育家杜威先生說過：”校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)?！毙ｉL(zhǎng)處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心地位、領(lǐng)導(dǎo)地位和決策地位，是學(xué)校辦學(xué)方向的引導(dǎo)者，教育方針、政策的貫徹者，師生員工的教育者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的組織者。我校是一所辦學(xué)歷史悠久的大型學(xué)校，一直以來深受社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛和好評(píng)。在這里，我們將學(xué)校歷任的校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理工作重的一些經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行了總結(jié)和提煉，與各位學(xué)校管理者共同交流和學(xué)習(xí)。在我校近百年的辦學(xué)歷程中，我們始終認(rèn)為要確保學(xué)校的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，校長(zhǎng)必須發(fā)揮好三個(gè)方面的作用。

一、引領(lǐng)作用

1、辦學(xué)理念的引領(lǐng)

校長(zhǎng)在樹立”以人為本“的教育理念中應(yīng)起到引領(lǐng)作用。校長(zhǎng)的主要工作是從事教育管理，學(xué)校的改革和發(fā)展離不開科學(xué)的管理?？茖W(xué)的管理要有科學(xué)的管理思想，校長(zhǎng)應(yīng)本著”以人為本“的教育理念，充分發(fā)揮全體師生的積極性和創(chuàng)造性，提高辦學(xué)質(zhì)量。

校長(zhǎng)在樹立”科學(xué)創(chuàng)新“的發(fā)展理念中應(yīng)起到引領(lǐng)作用。以科學(xué)的發(fā)展觀來開展學(xué)校的改革，這是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，校長(zhǎng)要打破以往的思維方式在先進(jìn)思想和理論的指導(dǎo)下，大膽嘗試，不怕困難，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取各種有益的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐步走出一條符合本校發(fā)展的改革之路。

校長(zhǎng)在樹立”依法辦學(xué)”的治校理念中應(yīng)起到引領(lǐng)作用。在人們法制意識(shí)越來越強(qiáng)的今天，校長(zhǎng)應(yīng)率先確立“依法辦學(xué)”的理念，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量。校長(zhǎng)要帶頭學(xué)習(xí)國(guó)家的各項(xiàng)法律和關(guān)于教育教學(xué)方面的法規(guī)、制度，豐富自己依法治校的理論知識(shí)。同時(shí)，校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)校的民主管理，積極組織教職工參與學(xué)校管理。

2、教育教學(xué)的引領(lǐng)

校長(zhǎng)在全面育人上應(yīng)起到引領(lǐng)作用。校長(zhǎng)要全面貫徹教育方針，樹立正確的輿論導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操、豐富的科學(xué)文化知識(shí)、良好的身體和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及健康的個(gè)性為宗旨，全面實(shí)施素質(zhì)教育；促使教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，面向全體學(xué)生，關(guān)心、熱愛學(xué)生，平等、公正，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)輸送合格人才。

校長(zhǎng)在課堂教學(xué)中應(yīng)起到引領(lǐng)作用。學(xué)校教育的中心是教學(xué)工作，教學(xué)工作的主陣地是課堂教學(xué)。校長(zhǎng)應(yīng)努力使自己成為課堂教學(xué)的行家里手，第一，校長(zhǎng)要有正確的課堂教學(xué)觀，要引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生在課堂上的生命質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生知識(shí)與能力的獲得。第二，校長(zhǎng)要深入到課堂教學(xué)中去，要率先垂范，成為引領(lǐng)課改的一面旗幟。第三，校長(zhǎng)還要善于做好指導(dǎo)、幫助工作，勤于聽課，善于評(píng)課，為教師指點(diǎn)迷津。

3、自我反思的引領(lǐng)

反思是發(fā)展的動(dòng)力。在工作中，校長(zhǎng)不僅要看到成績(jī)和進(jìn)步，還要經(jīng)常反思自己工作中的不足，盡量減少工作中的失誤。具有自我反思能力并能充分發(fā)揮自我反思的作用，這是現(xiàn)代校長(zhǎng)的基本素質(zhì)。

二、協(xié)調(diào)作用

協(xié)調(diào)是學(xué)校管理的重要職能，校長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校全體教職工的凝聚者與協(xié)調(diào)者。為了實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，校長(zhǎng)需要協(xié)調(diào)人與人、人與事、事與事等各種關(guān)系，其中正確處理好人與人的關(guān)系，是學(xué)校管理的核心問題。因此，校長(zhǎng)應(yīng)成為民主、平等、公正、和諧、健康的學(xué)校人際關(guān)系的創(chuàng)建者和維護(hù)者，應(yīng)當(dāng)成為全體師生員工最知心的朋友。

校長(zhǎng)要善于協(xié)調(diào)好學(xué)校內(nèi)部的各種關(guān)系。

內(nèi)部的團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。協(xié)調(diào)好內(nèi)部關(guān)系的根本目的在于使全體師生形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，步調(diào)一致，以增強(qiáng)學(xué)校的感召力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。在內(nèi)部關(guān)系中，一要做好上傳下達(dá)的工作，二要處理好包括中層干部在內(nèi)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。校長(zhǎng)在協(xié)調(diào)矛盾時(shí)，首先，要把自己放在與教師平等的位置上，以同事、朋友的身份真誠(chéng)地與之交流。

校長(zhǎng)要善于協(xié)調(diào)好學(xué)校與外部的關(guān)系。

校長(zhǎng)要善于處理好學(xué)校與社會(huì)、與學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系，建立學(xué)校與社會(huì)相互合作的融洽關(guān)系?，F(xiàn)代教育是以學(xué)校為中心，學(xué)校、社會(huì)、家庭一體化的網(wǎng)絡(luò)教育。學(xué)校的生存和發(fā)展與外部環(huán)境有著密切的聯(lián)系，學(xué)校依靠外部環(huán)境獲得發(fā)展，外部環(huán)境的發(fā)展又促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。因此，校長(zhǎng)協(xié)調(diào)好與外部環(huán)境的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)適應(yīng)外部環(huán)境到主動(dòng)影響外部環(huán)境的變化。在對(duì)的關(guān)系協(xié)調(diào)中，一定要做到以誠(chéng)相待、相互尊重。

三、激勵(lì)作用

心理學(xué)“支持理論”指出：行為是行為后果的函數(shù)。某種行為的后果如果使人感到欣慰，那么該種行為出現(xiàn)的頻率可能增加。要使人們始終處于施展才干的最佳狀態(tài)，唯一有效的辦法就是表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，二者可以使整個(gè)團(tuán)體維持高水平的士氣。

校長(zhǎng)在發(fā)揮激勵(lì)作用時(shí)要注意做到三個(gè)結(jié)合：

精神鼓勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。教師對(duì)自身職業(yè)的成就感會(huì)成為他們前進(jìn)的動(dòng)力?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明：工資、福利、獎(jiǎng)金等措施可以調(diào)動(dòng)教師工作能力的60%，還有40%必須依靠領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用高超的管理藝術(shù)才能調(diào)動(dòng)起來。當(dāng)教師個(gè)人的尊嚴(yán)和待遇受到重視時(shí)，當(dāng)他的個(gè)性與情感受到理解和體諒時(shí)，教師就會(huì)產(chǎn)生一種知遇感，從而形成對(duì)團(tuán)體的凝聚力和向心力，激發(fā)出努力工作、提高效益的內(nèi)在動(dòng)力。

表彰先進(jìn)與分層遞進(jìn)相結(jié)合。教師與教師之間有種種差異，作為校長(zhǎng)，要能容納個(gè)人差異，注重人力投資，量才用人，善待每一位教職工。在表彰先進(jìn)的同時(shí)，要關(guān)注由于基礎(chǔ)或素質(zhì)的差異，但同樣在努工作并不斷進(jìn)步的教職工，對(duì)他們也要充分的肯定。特別是在新一輪課程改革過程中，校長(zhǎng)要對(duì)教師之間存在的差距進(jìn)行正確的分析，要給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激發(fā)教職工的積極性和創(chuàng)造性。只有做到寬嚴(yán)相濟(jì)，制度化與親和力并存，追求創(chuàng)新與激發(fā)潛力，才能使不同層次的教職工都能獲得成就感，使大家都感到精神振奮、充滿信心，并促使他們向著學(xué)校共同的奮斗目標(biāo)努力。

善做伯樂與自我奮進(jìn)相結(jié)合。作為校長(zhǎng)，要更多地關(guān)注教師的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)不同的人的價(jià)值，挖掘他們的內(nèi)在潛能，張揚(yáng)他們的個(gè)性，激發(fā)他們的積極性，想方設(shè)法為教師“樹碑立傳”，宣傳教師的業(yè)績(jī)，為每個(gè)教師智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)條件。發(fā)現(xiàn)了好苗子要加以精心培植、扶持，按新秀——能手——名師的過程進(jìn)行有步驟的定向培養(yǎng)，讓名師的成長(zhǎng)歷程、經(jīng)驗(yàn)和成果，由個(gè)體狀態(tài)變?yōu)楦嗟娜斯灿械木褙?cái)富，成為學(xué)校的一種傳統(tǒng)和獨(dú)特的精神風(fēng)貌。作為校長(zhǎng)，要時(shí)時(shí)保持旺盛的斗志和樂觀向上的精神風(fēng)貌，并以此感染、帶動(dòng)教職工，這是作為校長(zhǎng)最基本的人格魅力。

在教育競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的今天，“我們不能選擇適合校長(zhǎng)的教師，而應(yīng)當(dāng)選擇適合教師的校長(zhǎng)”。讓我們進(jìn)一步更新觀念，勵(lì)精圖治，做一個(gè)政治上可靠、業(yè)務(wù)上精干、管理上精明的好校長(zhǎng)！