【摘 要】社會(huì)的不斷進(jìn)步，促進(jìn)了我國(guó)少兒舞蹈教育的不斷發(fā)展。舞蹈的特點(diǎn)是通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)人物、事物的深刻內(nèi)涵，少兒舞蹈以它特有的舞蹈語(yǔ)匯，開(kāi)啟和陶冶著少兒的心靈和智慧。少兒舞蹈教育對(duì)少兒的智力的開(kāi)發(fā)、道德的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的完善等，都具有其他形式教育無(wú)法替代的積極作用。本文旨在通過(guò)闡述少兒舞蹈教育的重要意義和作用，引起全社會(huì)更多家庭和家長(zhǎng)們對(duì)孩子舞蹈教育的認(rèn)知、關(guān)注、重視、參與和支持，使孩子們的綜合素質(zhì)和能力全面提升。

【關(guān)鍵詞】少兒舞蹈 舞蹈教育 藝術(shù)教育

舞蹈是人類(lèi)最古老的藝術(shù)形式之一，通過(guò)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等與其他的教育內(nèi)容和形式相比較，少兒舞蹈教育是一種符合少兒心理及生理特點(diǎn)的得天獨(dú)厚的綜合性的藝術(shù)教育形式。

1少兒舞蹈教育的目的和意義

少年兒童通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)訓(xùn)練，在掌握基本藝術(shù)技能和基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不僅得到身心、感情的熏陶，體態(tài)儀表、身體素質(zhì)上的全面訓(xùn)練，而且也培養(yǎng)了他們創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)其想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使之德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

少兒舞蹈舞蹈的最大特點(diǎn)就是通過(guò)人的身體動(dòng)作，也就是肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物、事物的深刻內(nèi)涵，少兒通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的舞蹈學(xué)習(xí)訓(xùn)練，不但獲得了基礎(chǔ)的舞蹈知識(shí)和表演技巧，使其內(nèi)在的藝術(shù)潛能得到開(kāi)發(fā)，同時(shí)其身體形態(tài)也得到了良好的訓(xùn)練，使身體的柔韌度、平衡力、協(xié)調(diào)能力等綜合能力得以提升，其注意力、模仿力、表演能力、學(xué)習(xí)能力也會(huì)有全面提高。

2少兒舞蹈教育的作用

2.1 促進(jìn)少兒身體機(jī)能生長(zhǎng)發(fā)育

少兒在參加生動(dòng)活潑的舞蹈教育活動(dòng)中，會(huì)增強(qiáng)他們的體力，促進(jìn)他們的骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育，加快少兒的新陳代謝，使他們的肌體不斷成長(zhǎng)。少兒在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的正規(guī)舞蹈訓(xùn)練后，通過(guò)舞蹈姿態(tài)的訓(xùn)練使少兒的四肢動(dòng)作協(xié)調(diào)“摳胸”“駝背”“端肩”等不良習(xí)慣會(huì)隨之消失，取而代之的是優(yōu)雅的體態(tài)和較好的外形氣質(zhì)。少兒舞蹈教育不僅可以強(qiáng)身健體，也鍛煉了挺拔的肢體和四肢協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的能力。例如學(xué)習(xí)《金孔雀》等傣族舞蹈時(shí)的各種動(dòng)作，可以促進(jìn)少兒的腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、頸部肌肉、腰部肌肉、腿部肌肉乃至全身關(guān)節(jié)與肌肉的生長(zhǎng)發(fā)育與協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.2 促進(jìn)少兒審美意識(shí)提高

舞蹈是人類(lèi)歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一。舞蹈是看得見(jiàn)的音樂(lè)、流動(dòng)的雕塑，它有畫(huà)的意境、詩(shī)的魅力、流暢的造型，這都是舞蹈特有的形式美。少兒階段是人生進(jìn)行審美教育的啟蒙階段，在這個(gè)階段抽象的審美教育不適合他們的心理特點(diǎn)和接受能力，而舞蹈教育形象直觀，動(dòng)感性強(qiáng)，正是符合少兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律。因此通過(guò)舞蹈教育對(duì)少兒進(jìn)行審美教育就變得十分重要和必要。

少兒的心理特征是通過(guò)感知和依靠現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)事物的，生動(dòng)活潑的舞蹈再配以朗朗上口的兒童音樂(lè)，讓孩子們?cè)谟?xùn)練中又念又做，在寓教于樂(lè)之中感受世界認(rèn)識(shí)事物而受到審美教育。例如《追夢(mèng)》等所展現(xiàn)的優(yōu)美意境明快的旋律和艷麗的色彩不僅培養(yǎng)了少兒的審美意識(shí)，同時(shí)也使孩子情操上受到熏陶、思想上受到教育、心靈上受到啟迪。

2.3 促進(jìn)少兒智力發(fā)展

科學(xué)研究表明大腦的左半球主管邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)，右半球主管形象思維和空間知覺(jué)。這兩者并非互不相關(guān)的，而是相互協(xié)調(diào)的。少舞蹈促進(jìn)少兒智力發(fā)展對(duì)于少兒舞蹈教育對(duì)少兒記憶力、注意力和快速反應(yīng)能力的培養(yǎng)、少兒舞蹈教育對(duì)少兒想象力和創(chuàng)造力的提高以及少兒舞蹈教育促進(jìn)少兒肢體語(yǔ)言的發(fā)展都具有非常重要的促進(jìn)作用。

1）在舞蹈活動(dòng)中，要求孩子們必須在很短的時(shí)間內(nèi)接受“動(dòng)作、隊(duì)形變化、音樂(lè)旋律節(jié)奏變化、歌詞內(nèi)容、道具的運(yùn)用”等大量的舞蹈信息。長(zhǎng)期訓(xùn)練，可以使孩子們的記憶力和快速反映能力自覺(jué)得到鍛煉和提高。

2）孩子們生性好動(dòng)，喜歡新鮮，好奇心強(qiáng)，求知欲高，對(duì)事物善于幻想。兒童聽(tīng)到音樂(lè)，就會(huì)情不自禁地手舞足蹈起來(lái)，抒發(fā)內(nèi)心的情感，表現(xiàn)出豐富的想象力。

3）少兒舞蹈教育對(duì)于少兒的心理意識(shí)的發(fā)展和少兒智力的開(kāi)發(fā)是極其重要的。

2.4 促進(jìn)少兒品德發(fā)展

我國(guó)著名的舞蹈家吳曉邦說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)以他的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚的品質(zhì)，鼓舞人們樂(lè)觀主義和進(jìn)取精神?！鄙賰何璧甘且陨賰旱那楦袨榛c(diǎn)，由淺入深的塑造少兒美麗的心靈使他們能正確的辨別真、善、美。

在少兒舞蹈教育中多以群舞為主，而群舞則需要孩子們之間的相互配合，從這種合作中孩子們就自然而然的能領(lǐng)悟到集體觀念，整齊的隊(duì)伍，統(tǒng)一的動(dòng)作，久而久之就會(huì)使孩子們養(yǎng)成一種自覺(jué)遵守紀(jì)律、互動(dòng)關(guān)心幫助他人等優(yōu)良品德的習(xí)慣。少兒舞蹈的主題是積極的、健康向上的。為此中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)針對(duì)少兒舞蹈的特殊情況，創(chuàng)辦了“小荷風(fēng)采”舞蹈展演這個(gè)平臺(tái)，如參演舞蹈《紅紅的中國(guó)結(jié)》《陽(yáng)光下的花朵》《手拉手》等，通過(guò)這些舞蹈的學(xué)習(xí)和表演讓孩子們?cè)诟栉璧臍g樂(lè)之中不知不覺(jué)地接受良好的教育，從而在孩子們幼小的心靈里也播下了正直、勇敢、勤勞、善良的種子，進(jìn)而培育出愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

2.5 少兒舞蹈教育對(duì)少兒的深遠(yuǎn)影響

少兒舞蹈教育除了能促進(jìn)少兒身體機(jī)能的生長(zhǎng)發(fā)育，還有利于他們氣質(zhì)、儀表等方面的健康發(fā)展。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期正規(guī)舞蹈訓(xùn)練的孩子，他們身體素質(zhì)和身體線條會(huì)比沒(méi)有經(jīng)過(guò)舞蹈訓(xùn)練的孩子要強(qiáng)很多。少兒舞蹈教育培養(yǎng)了少兒良好的個(gè)性心理素質(zhì)，鍛煉了他們的意志，增強(qiáng)了他們的吃苦耐勞的精神，完善了自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自信的健康個(gè)性，為以后成為心靈美的人做了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。經(jīng)過(guò)少兒舞蹈的學(xué)習(xí)，少兒不但獲得了基礎(chǔ)的舞蹈知識(shí)，身體的力量、柔韌、速度、爆發(fā)力、靈巧性、平衡力和協(xié)調(diào)力都得以提高，節(jié)奏感、模仿能力和表演能力等活動(dòng)技能也有明顯進(jìn)步。

舞蹈教育在少兒身心發(fā)展過(guò)程中具有其他學(xué)科不可替代的獨(dú)特功能。更多的推廣少兒舞蹈教育，少兒舞蹈教育將會(huì)有更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也將會(huì)有更燦爛的未來(lái)！

參考文獻(xiàn)

[1]李菁.以幼兒為本：幼兒舞蹈教育的關(guān)鍵所在[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2005.

[2]曾大地.幼兒舞蹈教育及淺析[J].大舞臺(tái)，2010，（01）.

[3]李韻葳，張剛.試論少兒舞蹈創(chuàng)新教育[J].時(shí)代教育，2008（04）.

[4]呂藝生.舞蹈教育學(xué)[M].上海：上海音樂(lè)出版社，2000.

[5]浙江省教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育分會(huì)篇.浙江幼兒教育研究文集[M].北京：新時(shí)代出版社，1990.

[6]楊忠華，溫立偉.舞蹈藝術(shù)教育[M].北京：人民出版社，2003.