【摘 要】隨著國際交流的日益增多，對提高英語能力的培養(yǎng)越來越受到重視。在新課程的改革下，教學(xué)理念也發(fā)生了巨大的變化，英語教師越來越重視在英語教學(xué)中文化教學(xué)策略的實施。豐富的文化內(nèi)涵是語言所具有的重要特征，高中英語作為我國教育體系的重要組成部分，讓外國文化的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、文學(xué)藝術(shù)及生活方式等，走進(jìn)課堂。英語教師在提高自己文化素質(zhì)的同時，也要通過教學(xué)材料結(jié)合傳統(tǒng)文化知識，多媒體課件感受文化等手段，實現(xiàn)高中文化和教育上的持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中英語 文化教學(xué) 運(yùn)用探討

一、在閱讀教學(xué)中的文化運(yùn)用探討

了解文化背景的有效方法之一就是多閱讀。閱讀可以使學(xué)生更直接地接觸到語言和文化背景。教師可以選擇含有豐富文化知識的英語段文進(jìn)行教學(xué)，最大程度與教學(xué)資源相結(jié)合，形成濃厚的英語文化背景，在這樣的環(huán)境中學(xué)生就會主動地去學(xué)習(xí)外國文化知識。此外，還可以搜集能彰顯出英國民族文化特色的東西和圖片，可以使學(xué)生很容易地掌握到其他國家的文化歷史和文化習(xí)俗等信息。此外，可以結(jié)合相關(guān)作品的視頻引導(dǎo)學(xué)生探索英國國民的日常生活：飲食習(xí)慣是什么，生活環(huán)境怎樣和如何穿戴，各個年齡段怎樣安排他們的業(yè)余時間，什么節(jié)日最隆重等。教師可以穿插一些與文化背景交流相關(guān)的活動。例如，在復(fù)活節(jié)當(dāng)天，可以討論一些有關(guān)節(jié)日的來由以及風(fēng)俗習(xí)慣等。對于祈使句的實際應(yīng)用，可以結(jié)合西方國家人們在日常交際時的習(xí)慣和特點。例如，教師在解釋為什么英國在打招呼時一般都關(guān)心天氣時，可以告訴學(xué)生英國所處的特殊地理位置，這才使得它經(jīng)常下雨且雨量又大，所以英國人在交流時經(jīng)常關(guān)注于天氣變化。

二、更新文化意識的觀念，讓師生共同關(guān)注

在高中英語教學(xué)過程中，要更新文化教學(xué)策略首先要更新我們的文化意識。提高高中英語的文化教學(xué)策略是勢在必行，高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，高中生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合英語能力的提高。語言是人類進(jìn)行交際和思維的最重要工具，是高中英語教育的必修課，一方面在豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)的同時，還可以給學(xué)生一種情感體驗，為學(xué)生掌握國外先進(jìn)的文化知識提供有利的輔助工具，開闊國際視野。語言與文化之間的聯(lián)系是不可分割的，語言是表現(xiàn)文化的具體形式，在高中英語中通過語言的形式包含著許多深層次的文化概念。我們給出了幾個具體的例子，如“I am felling blue”。正確的應(yīng)該是“我感到非常沮喪”“She is green”。應(yīng)該說“她很年輕，不成熟”，從這些例子中我們可以看出，英語和我們的國語相比是有很大差異的，這就是文化不同造成的差異，如果不對西方文化進(jìn)行了解，我們翻譯起來就會有很大落差。

三、對教材的深入解讀，挖掘文化內(nèi)涵

高中英語教師對英語教材的教學(xué)，主要是基于對高中生的學(xué)習(xí)，不僅包含了豐富的英語知識，而且還包含了豐富的文化內(nèi)容，具體的內(nèi)容主要集中在每一單元或部分的教材中。在實施傳統(tǒng)的高中英語課堂教學(xué)過程中，高中英語教師只把灌輸英語基礎(chǔ)知識和解題方法教學(xué)的重點，而忽視文化知識和教化的重要性。在這樣的背景下，教師教出來的學(xué)生大多數(shù)是“高分低能”，他們沒有解決實際問題的能力，尤其是在培養(yǎng)外語交流能力方面，所以他們擔(dān)當(dāng)不起社會的重任和工作的需要。因此，英語教師必須深入了解英語教材，挖掘文化知識和內(nèi)涵，并將其傳授給學(xué)生，從而不斷提高英語教學(xué)中的文化素質(zhì)。高中文化內(nèi)容的多樣性，包括餐飲禮儀、節(jié)日、西方電影、英語國家、現(xiàn)代音樂、肢體語言、體育、藝術(shù)和文學(xué)、社會和政治等。此外，高中英語教材中的每個單元都圍繞一個主題為核心和結(jié)構(gòu)功能為主線進(jìn)行閱讀和寫作活動，聽力訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力以及學(xué)習(xí)語言和文化的重要手段，因此有助于提高文化教學(xué)質(zhì)量。

四、豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣

有效的教學(xué)方法是教師開展高中英語教學(xué)和提高教學(xué)效率的重要依據(jù)。在傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中，教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新，不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的興趣，所以英語教師必須采取豐富的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化的興趣，常用的教學(xué)方法有案例教學(xué)法和多媒體教學(xué)法，其中的一個案例教學(xué)法實際上就是通過給學(xué)生展示不同的文化在案例教學(xué)的作用下使學(xué)生掌握文化知識的內(nèi)容，它可以幫助學(xué)生更好地理解和把握文化差異，提高學(xué)生的跨文化交際能力。例如，在學(xué)習(xí)“Friendship”這一部分的知識時，依據(jù)西方人不同的觀點來看，使學(xué)生完全了解在不同文化環(huán)境下的人民的友誼和意識。

五、結(jié)束語

在高中英語教學(xué)中，教師要提高英語文化教學(xué)的質(zhì)量，需要采取有效的教學(xué)策略。高中英語教學(xué)在文化教學(xué)策略使用中，要不斷提高教師的英語素養(yǎng)，課堂教學(xué)和教材要一體化，教師也要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生感受英語文化的氣息。合理運(yùn)用文化教學(xué)策略進(jìn)行英語教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的跨文化交際能力，而且還可以促進(jìn)英語教學(xué)的深遠(yuǎn)發(fā)展。

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