【摘 要】隨著新課改的不斷深入對教學(xué)活動提出更高的要求，對于初中階段的語文教學(xué)明確表明，教師在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識可以鍛煉學(xué)生的思維能力，并且在整個教學(xué)活動中語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，在問題意識培養(yǎng)方面有極大優(yōu)勢。所以語文教師在實際教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)通過對整個教學(xué)過程的分析，制定良好的教學(xué)計劃培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

【關(guān)鍵詞】初中 語文教學(xué) 問題意識

問題意識是在學(xué)習(xí)和認(rèn)知過程中客觀存在一種心理狀態(tài)，是對未知知識的懷疑和思考，這種思維活動在整個教學(xué)過程中有重要作用，良好的問題意識可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另外培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)產(chǎn)生問題的意識可以推動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識可以激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，并不斷的學(xué)會主動探索世界和未知的知識。在教學(xué)過程中學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)習(xí)能力。

一、課前引導(dǎo)主動提問

在學(xué)習(xí)之前教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行總結(jié)和分析，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并對教學(xué)內(nèi)容有全面認(rèn)識。針對某一篇文章的學(xué)習(xí)，教師可以在學(xué)習(xí)之前引導(dǎo)學(xué)生先對文章進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中教師可以設(shè)置部分預(yù)習(xí)問題使學(xué)生帶著問題投入到學(xué)習(xí)中，這一學(xué)習(xí)模式可以更好的激發(fā)學(xué)生的思維能力，能夠在學(xué)習(xí)過程對文章有更深和更全面的認(rèn)識，在解決一些基礎(chǔ)問題的同時可以利用發(fā)散思維對重點問題進(jìn)行思考，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

比如說在學(xué)習(xí)人教版初中九年級下冊《變色龍》這篇文章時，在學(xué)習(xí)之前，教師可以給學(xué)生設(shè)置一些問題，比如這篇文章中變色龍指的是誰？在整篇文章的描述中變色了幾次，每次的表現(xiàn)是什么樣子的，這又體現(xiàn)出了怎樣的心理？在你的經(jīng)歷中有沒有遇到這樣的人？通過設(shè)置有針對性的問題，使學(xué)生在預(yù)習(xí)和閱讀中會不斷進(jìn)行思考，充分開啟學(xué)生的思維能力，在不斷思考中會對文章有基本的認(rèn)識，并會隨著問題的不斷深入，進(jìn)一步思考。通過設(shè)置問題的形式進(jìn)行預(yù)習(xí)，有效提高課堂教學(xué)效率，獲得意想不到的效果。在課前預(yù)習(xí)階段應(yīng)對問題的設(shè)置加強(qiáng)重視，體現(xiàn)問題形式和內(nèi)容的多樣性，不再將問題局限于文章范圍內(nèi)，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，深入對文章進(jìn)行解析，從而發(fā)揮文章的實際教學(xué)意義，通過不斷的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成問題意識。

二、課堂教學(xué)中采用多種引導(dǎo)手段，激發(fā)學(xué)生主動提問和思考

在新課改教學(xué)環(huán)境下，要求教師培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，所以在語文課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并優(yōu)化和改善師生之間關(guān)系，形成平等合作的關(guān)系，改善課堂教學(xué)氣氛，有助于幫助教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，單一的教學(xué)模式無法滿足實際需求，所以教師應(yīng)當(dāng)分析教學(xué)特點，在課堂教學(xué)積極采用多種教學(xué)和引導(dǎo)手段，逐漸引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問并大膽提問。

要想激發(fā)學(xué)生問題意識，課堂教學(xué)整個過程是非常重要的，為了保證教學(xué)效果，首先在實際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)營造和諧輕松的課堂氛圍，使學(xué)生在放松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)生提問欲望。在課堂教學(xué)中和諧的課堂氛圍能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以為激發(fā)學(xué)生提問意識奠定基礎(chǔ)。所以在課堂教學(xué)中，教師的行為是非常重要的，通過平和的教學(xué)態(tài)度或者坦誠的語言表達(dá)等贏得學(xué)生的信任和好感，在此基礎(chǔ)上建立平等尊重的學(xué)習(xí)氛圍，在這一環(huán)境下，使學(xué)生保持放松心情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和提問的欲望并敢于提問。

其次還要設(shè)計問題情境，在合理條件下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問，問題情境的設(shè)計可以更好的激發(fā)學(xué)生思維，特地情境可以幫助學(xué)生更好的理解并認(rèn)識到的自己的不足，從而提出自己的疑問?？茖W(xué)合理的問題情境，有助于鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力以及觀察能力等，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，還要采取有效措施激發(fā)學(xué)生的競爭意識，競爭意識也是培養(yǎng)學(xué)生問題意識的一種手段。而競爭意識的培養(yǎng)要求在實際教學(xué)中，教師提出一些問題時，不馬上給出答案，而是讓學(xué)生對問題進(jìn)行思考并對不懂的地方進(jìn)行提問。另外教師也可以采取分組的形式將學(xué)生按照學(xué)習(xí)特點合理的分成若干個小組，通過小組討論或者小組競爭的形式激發(fā)學(xué)生的思維，積極發(fā)表自己的看法和意見，這一教學(xué)方法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，同時更有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，養(yǎng)成正確的競爭意識和主動學(xué)習(xí)的思想。比如在學(xué)習(xí)人教版七年級語文教材中的《陳太丘與友期》這篇課文時，就可以應(yīng)用小組合作的教學(xué)方式，首先引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后在教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究課文，以小組形式對元方的行為加以討論，通過激勵的討論，學(xué)生會有自己的想法和見解，有的學(xué)生可能會認(rèn)為他明知自己的行為是無禮的為什么還明知故犯呢，他的入門不顧顯然存在失禮之處。還有的學(xué)生認(rèn)為站在他父親的角度講，應(yīng)當(dāng)維護(hù)父親的尊嚴(yán)并還以顏色等。不同的看法在課堂中自由的表達(dá)出來，可以讓學(xué)生有不同的認(rèn)識，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、做好課后評價，強(qiáng)化學(xué)生問題意識

通過課堂教學(xué)的引導(dǎo)和刺激學(xué)生已經(jīng)形成初步的問題意識，但是要想建立完全的問題識，還需要加強(qiáng)課后鞏固工作。所以在課堂教學(xué)完成以后，應(yīng)當(dāng)重視課后評價工作。比如在學(xué)習(xí)完人教版九年級下冊《那樹》這篇文章以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將文章與本單元的生命這一主題進(jìn)行結(jié)合，并與本單元下的其他文章進(jìn)行對比，從而對生命這一主題進(jìn)行深入了解。課后評價是非常重要的，在教學(xué)中對學(xué)生的點滴進(jìn)步進(jìn)行積極客觀評價，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而不斷養(yǎng)成提問習(xí)慣。

四、結(jié)束語

在初中語文教學(xué)中過程中的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成問題意識具有重要作用，并且在新的教育環(huán)境下以及對人才的需求中，問題意識對學(xué)生未來的的學(xué)習(xí)和工作具有重要作用。不僅更好的使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而且對學(xué)生創(chuàng)新能力的提高有積極促進(jìn)作用，更好的使學(xué)生形成完善的知識結(jié)構(gòu)。所以在語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)中重視對問題意識的培養(yǎng)，采取有效方法，制定合理方案構(gòu)建合理的語文教學(xué)體系。

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