古人云：“親其師，信其道?！敝挥袑W(xué)生喜歡你這位老師，才有可能喜歡你所任教的這門學(xué)科，這樣才有可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，否則談何提高成績？所以，如何上學(xué)生喜歡你，喜歡上你所教的語文課，我覺得這是門學(xué)問。為了使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，我在多年的教學(xué)實踐中作了以下幾方面的探究：

一、用愛心感化學(xué)生

一直以來我都認為教育就是愛，沒有愛就沒有教育。“愛”是教師教育學(xué)生的前提，也是做好教師工作的秘訣。每位教師做到愛生如子，以愛心感化學(xué)生，關(guān)心呵護學(xué)生，不僅要成為學(xué)生的知己更要成為學(xué)生的父母。只有全心全意地愛著學(xué)生，愛得越深，我想教育的效果也大。

“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！弊鹬貙W(xué)生、相信學(xué)生、愛護學(xué)生，作為老師自然而然的就會得到學(xué)生的愛戴，只要學(xué)生喜歡上了你，那么即使這個老師課講得不夠精彩，我想學(xué)生們也會積極主動的去學(xué)習(xí)。

二、俯下身子，親近學(xué)生

只有我們教師走下講臺、走進學(xué)生中，了解學(xué)生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)，我們才能構(gòu)建新型的師生關(guān)系，促進我們的教學(xué)。走下講臺，到學(xué)生中去，不僅是身體下來，心靈也要跟著下來，走到學(xué)生中去，與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，學(xué)生才會在快樂中學(xué)習(xí)。

三、用教師人格魅力影響學(xué)生

作為老師如果要想能夠像磁鐵一般牢牢的吸引住學(xué)生，我認為靠的更應(yīng)該是個人的人格魅力。教師對學(xué)生有著潛移默化的影響，教師本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀，人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中。一副自然大方親切隨和的教態(tài)，一身時尚端莊搭配得當(dāng)?shù)囊轮?，一手龍飛鳳舞鋼柔相濟的書法，一口腔圓抑揚頓挫的普通話，一段聲情并茂慷慨激昂的朗誦，都會對學(xué)生的注意力具有無形的控制作用，對學(xué)生的審美情趣具有潛移默化的導(dǎo)向作用。語文教師要將學(xué)生帶入美妙的文學(xué)殿堂，最重要的還得用語文的真正學(xué)識去感染學(xué)生，使其受到熏陶---教師滿腹經(jīng)綸，才氣橫溢，授課時，或宏論滔滔，妙語連珠，或精點略評，字字珠璣，讓學(xué)生如飲甘釀，定會極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體而言，教師的授課語言要繪聲繪色的形象性，表情達意的準確性，辭約意豐的簡明性，和諧悅耳的音樂性，嚴密準確的邏輯性，教師用這種語言描景狀物。使課堂充滿朝氣與生機，因為學(xué)生在教師的引領(lǐng)與點撥下，能夠從教材的字里行間發(fā)現(xiàn)各種美和內(nèi)涵。

如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引住學(xué)生，令他們欽佩，那么我們的教育也就已經(jīng)向成功邁進了一大步。

四、平等對待每一位學(xué)生

教育家陶行知先生曾明確指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！敝挥性诿裰髌降葘捤珊椭C的氛圍中，創(chuàng)造力才能得到開發(fā)，學(xué)生才能積極主動參與教學(xué)。語文的答案是豐富多彩的，語文的魅力在于此，語文課堂的活力也在于此。同一問題，由于學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識素養(yǎng)、心理狀況等等的不同，得出的答案可能是千差萬別、異彩紛呈的。這就是創(chuàng)造力的表現(xiàn)，也正是我們要悉心呵護和著意培養(yǎng)的。教師要放下唯師是從的尊嚴，尊重學(xué)生的人格和個性，建立新型的民主交流、教學(xué)相長的師生關(guān)系，多給學(xué)生展開想象的時間和空間，多給學(xué)生發(fā)表意見的機會和自由。重視語文課堂教學(xué)氛圍營造方法。

五、學(xué)會贊賞每一位學(xué)生

蘇霍姆林斯基提醒我們教育工作者：“請記住成功的快樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”老師要關(guān)注學(xué)生成長的每一點進步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，“好孩子是夸出來的。”清代學(xué)者顏元也說過：“數(shù)子一過，不如獎子一長?！边@都是講贊揚欣賞的激勵效用。贊賞是廉價的，也是無價的。同學(xué)們的掌聲，老師的贊揚，小小的獎品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。課堂上我常常采用多種表揚方式：或用贊許的口吻——“你的表現(xiàn)真棒！”，“你的口才越來越棒！”，“你的想法真奇特！”；或用肢體動作，比如：“輕輕一點頭，微微一笑?！泵刻谜n我盡量多贊賞學(xué)生，不光贊賞一兩個，而是贊賞一群一批，甚至全班；不是虛偽的應(yīng)付，而是真真切切實實在在的。有了這一“添加劑”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能夠常常感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的樂趣。贊賞出進步的學(xué)生，贊賞出有特點的學(xué)生。通過贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了創(chuàng)造熱情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成起著十分明顯的促進作用。在教學(xué)過程中，教師既要賞識學(xué)生對知識的掌握及能力的提高，又要賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程及方法上的優(yōu)良行為，還要賞識學(xué)生在情感態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。

當(dāng)然，也許學(xué)生不喜歡上語文課的原因有很多，但從一個一線老師角度看，要讓學(xué)生喜歡上語文課，最重要的是語文老師要像一個語文老師；語文老師身上要有一種語文的魅力；語文老師自己必須真心實意喜歡語文，用熱愛語文的姿態(tài)教語文，并將語文課堂引向社會，引進生活，引進時代，要著眼語文與生活的密切聯(lián)系，不斷拓展學(xué)生的生活領(lǐng)域，擴大學(xué)生的視野，讓學(xué)生在豐富的實踐中提高語文的能力，提升語文的素養(yǎng)。

總之，讓學(xué)生喜歡自己的課是一件比較難的事情，一個學(xué)生能遇到一個讓自己喜歡上一門學(xué)科的老師，能有自己喜歡的一門學(xué)科，實在是很幸運的。所以要讓學(xué)生喜歡自己的語文課堂就需要我們語文老師不斷的進取，只有能充分調(diào)動自己的才能和智慧，才能把學(xué)生吸引到自己的語文課堂中來，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂甚至生活的樂趣，并由此讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)語文熱愛生活，這才是真正的教育，最好的教育。

參考文獻

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