【摘 要】班主任是學生、學校、家庭、社會聯(lián)系的直接代表，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。班主任必須關注來自各方面的信息。給予學生與學校、社會必要的協(xié)調(diào)和正確的導向，最大限度地增加社會影響和家庭影響的可控性。通過班主任對多方面的溝通，充分發(fā)揮班主任的橋梁作用，讓學生在實習的重要環(huán)節(jié)里面順利的完成。

【關鍵詞】中職生 中職班主任 學生實習 實習管理

中職班主任工作就是教育管理學生，觸及的是學生的內(nèi)心世界。目前，隨著中等職業(yè)教育制度的改革，中職學校的學生無論是年齡、素質(zhì)、文化水平，與以前相比都存在較大的差別：中職生年齡、文化水平參差不齊，基礎較差，整體素質(zhì)較低等等。他們的逆反心理都很強。站在教師的對立面看問題。怎樣管理好這樣一個班級，怎樣讓學生學好本專業(yè)的知識和技能并提高綜合素質(zhì)，怎樣讓學生順利地在頂崗實習中勝任崗位，是讓班主任非常頭疼的一件事情。面對實習出現(xiàn)的新問題和新情況.班主任必須不斷改進管理方法，不斷提高管理水平，才能適應新的形勢變化。我認為要做好中職生的實習管理不是一件容易的事情。

一、做好實習前全班同學的溝通

這是一種大范圍的溝通，能做到統(tǒng)一全班同學思想，減少跟風行為。對于整個班集體，教師要關心學生、愛護學生、展現(xiàn)自我、樹立威信。我認為班主任要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，這是班主任順利開展一切工作的基礎。在與學生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風、學風；了解班級及班級學生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在。在這種良好的師生關系中，班主任很容易開展學生集體的實習工作。一個相信班主任的學生，是很愿意聽從班主任及學校的安排的。這個時候，班主任應該提前和學生打好預防針。比如：有哪幾個單位實習，我們班要去哪些單位，部分學生又要去哪個單位等。告訴學生學校這樣安排的實用性及意義。這樣會讓學生提前做好打算，或者提前和家長商量。等到真正開始實習時候，他們的內(nèi)心已經(jīng)做好充分的準備了，其他相關的工作也就可以順利的展開。

二、做好個別學生的溝通

當然并不是每個學生都會服從學校的安排。中職學校的生源有其特殊性。這些特殊群體的組合，容易形成“小幫派”現(xiàn)象。這些學生，大多來自不同的學校，相同的“命運”，同一樣的歸宿，使他們在心理上得到溝通，有一種“同病相憐”的感覺；因此，很容易形成一個個“小團體”。這是一個擺在中職班主任面前必須攻克的難題。所以每一屆都會有不跟隨大部隊實習的學生。那么對付這樣一些有點叛逆心理的特殊學生，我們應該采取特殊的解決對策。

1、教師要有同理心，能夠做到換位思考

教師要關心學生，那必須要了解學生，而要了解學生，首先必須進入學生的情緒和思想的系統(tǒng)中去，以學生的眼光去看他的世界，以學生的心情去體會學生的心情，而且也以他的思想去推理他的一切。然后有效地將這些感受傳遞給對方，這樣的同理心可以使對方會感到理解與尊重，從而產(chǎn)生溫暖感與舒暢的滿足感，這種感受可以誘發(fā)出彼此充滿體諒和關懷的溝通氛圍。

2、師生間要互相理解以及信任

老師對學生的期望都是出自良好愿望的，但事實并不是每個老師對學生的良好的愿望都能被接受，有的甚至被抵觸。我想其中一個主要的原因是在溝通時，學生對老師的理解信任感不同，教育的效果也就截然不同了，因此，在平時教育教學中老師對學生必須要有理解信任，多尊重學生的個人意見，減少矛盾產(chǎn)生，這樣教育才能產(chǎn)生更好的效果。

3、與學生好好溝通

對于想獨來獨往的學生，老師所做的事是與學生溝通。教師通過與學生的溝通來向?qū)W生表達學校的實習理念與要求，無論是面對全體的要求、評價，還是針對個人進行的談話等，都是為了達到教師的教育目的、取得好的教育效果。成功的教育取決于多種因素，這之中教師與學生之間的溝通質(zhì)量是其中一個很重要的因素。

三、做好與學生家長的溝通

父母是每個人來到這個世界關系最親密的人，在我們還什么都不知道的時候都愛依賴父母，他們可以無條件的對孩子好。因此，教師做好跟學生家長的溝通很重要，了解學生個人的生活環(huán)境等，以便更好地對癥下藥地教育每一個學生。因此，在學生實習這件事情上，班主任一定要和學生家長溝通好，特別是自主實習的學生，以確保家長能確切的知道學生身在何處，在何單位工作以及緊急聯(lián)系人等，確保學生的安全。另外，跟集體實習的學生也要和學生家長溝通好，告知每個家長學生所在的地方、實習單位名稱、學生緊急聯(lián)系人等。做好家校溝通，才能讓家長安心、學生定心，學校放心。

四、做好和實習單位的溝通

實習期間學生角色的快速轉(zhuǎn)換，加上遠離學校，遠離父母部；分實習學生不能及時地適應實習單位的管理和生活環(huán)境，引發(fā)實習生出現(xiàn)這樣或那樣的新問題、新情況。學生在實習當中不僅是個人接受企業(yè)考察的過程，也是和企業(yè)互相了解的過程。除了專業(yè)技能的鍛煉之外，其他方面對于學生來說也是考驗。首先要清楚工作都是結果導向，要明白結果的重要性才會找到合適的方法。其次要分清事情的輕重緩急，對時間進行合理的安排。再者，對于工作內(nèi)容切勿眼高手低，有些安排只是在考驗承受能力或者工作態(tài)度，一定要積極的面對。最后還要注意如何進行有效溝通等問題。企業(yè)接受學生作為實習生，會有企業(yè)的一些管理條例，這些學生在學校是很難接觸到的，并且企業(yè)的生活也會和校園生活不同。班主任要做好學生的思想工作以及和企業(yè)溝通好出現(xiàn)某些問題的時候如何解決。這樣會減少學生和企業(yè)之間發(fā)生一些不必要的沖突達到校企合作的良性循環(huán)。

參考文獻

[1]肇慶職業(yè)技術教育季刊2015年第1期.

[2]莫雷.青少年心理健康教育.

[3]曾明亮《淺談如何做好中職班主任》.

[4]《中國職業(yè)技術教育》雜志.