在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，人人都需要愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的人生是不完美的人生，從這個(gè)意義上講，只有愛(ài)學(xué)生的老師才是好老師，才能贏得學(xué)生的尊重和信任，才能與學(xué)生心心相應(yīng)，才能撞擊出生命的花。學(xué)生是有知覺(jué)的群體，親其師才能信其道，這樣才能和學(xué)生站在同一起跑線(xiàn)上，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。作為稚幼的少年兒童，更需要老師慈母般的關(guān)愛(ài)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生能感受到愛(ài)的環(huán)境，去感受到了老師慈母般的關(guān)愛(ài)和同學(xué)間溫馨的愛(ài)后，學(xué)生就更容易變得尊師守紀(jì)，勤學(xué)奮進(jìn)。我長(zhǎng)期是以真摯的愛(ài)、濃濃的真情對(duì)待每一位學(xué)生取得學(xué)生的信任與支持，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律和不斷進(jìn)取的思想，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，喚起學(xué)生合作意識(shí)。具體方法如下，以供同行商榷。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生要找到對(duì)每位學(xué)生傾注愛(ài)的切入點(diǎn)，對(duì)班上的每一位學(xué)生（特別是留守兒童），我盡量做到了如指掌，以便當(dāng)好學(xué)生的知心朋友。我在開(kāi)學(xué)初都要建好學(xué)生的個(gè)人檔案薄，對(duì)學(xué)生的姓名、年齡、家庭地址、民族、家庭條件、身體狀況、個(gè)人特長(zhǎng)、品行、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等，采取家訪和學(xué)生談心等形式，取得第一手材料，并作了詳細(xì)的記載，然后因材施教。如我們班陳兵同學(xué)父母離異后，被父母無(wú)情地拋棄在年邁的奶奶家。幾年來(lái)，父母從未給他寄過(guò)一分錢(qián)，從未給他打過(guò)一次電話(huà)。奶奶年老，靠拾垃圾賣(mài)錢(qián)為生，自己生活都很困難，撫養(yǎng)他更是難上加難，陳兵成了奶奶的包袱，成了她的負(fù)擔(dān)。奶奶看到他就煩，陳兵成天挨批評(píng)，受指責(zé)，遭打罵。愛(ài)的缺失造成了他感情的冷漠和性格的粗暴，心靈深處全是陰影、黑暗和絕望，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的報(bào)復(fù)心里，經(jīng)常逃學(xué)、偷盜、打人。為了拯救這顆受傷的心靈，喚醒他的良知，醫(yī)治他心靈的創(chuàng)傷，讓他感受到愛(ài)的溫暖，改變他對(duì)世界的看法。每月組織我們班同學(xué)捐款，給他送去禮品，買(mǎi)生活用品，在學(xué)習(xí)上我時(shí)常關(guān)心他，不懂的題我耐心給他講解，我還派學(xué)習(xí)尖子幫助他，玩耍時(shí)讓學(xué)生拉他做伴，午餐時(shí)，經(jīng)常打菜給他吃，過(guò)節(jié)時(shí)，我親手為他送上過(guò)節(jié)的食品，學(xué)生們送卡片，送野鮮花，送學(xué)習(xí)用品給他，在他傷心時(shí)，送上溫馨的話(huà)語(yǔ)——我們用真摯的愛(ài)，濃濃的真情勝似春風(fēng)化雨，終于融化了他冰封的心靈?，F(xiàn)在他陽(yáng)光，他上進(jìn)，他努力學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，懂得了感恩，每天面帶微笑，主動(dòng)承擔(dān)勞動(dòng)委員的責(zé)任。每天帶同學(xué)掃地、擦黑板，抹桌子、拖地，為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)舒適干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們有困難時(shí)，他總是第一個(gè)伸出援助之手，老師有需要時(shí)，他總是第一個(gè)站出來(lái)，給班級(jí)抬飲水的總有他，看著老師和同學(xué)的笑臉，他也開(kāi)心的笑了。

二、用寬容的心去對(duì)待常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，犯錯(cuò)是小孩的天性。有類(lèi)學(xué)生，小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)不犯，老師常常是反復(fù)抓，可還是常抓常犯。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，如果說(shuō)沒(méi)有一顆寬容的心，用粗暴的行為，過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)，無(wú)情的指責(zé)，會(huì)讓學(xué)生喪失進(jìn)取心，自暴自棄，導(dǎo)致破罐破摔。我們要用愛(ài)心去對(duì)待他們，像對(duì)待自己的孩子那樣關(guān)心他們，設(shè)身處地地為他們著想，讓他們感受到老師的愛(ài)，感受到集體的溫暖，讓他們?cè)跐撘颇惺艿接绊?，改正自己的缺點(diǎn)。如王飛同學(xué)剛轉(zhuǎn)入我班時(shí)，頭發(fā)亂如蓬草，眼睛里盛滿(mǎn)怨恨，敵視和迷茫。問(wèn)他名字，一聲不吭。幾經(jīng)周折，我終于了解到他的身世：一次可怕的車(chē)禍奪去了他父母的生命！收養(yǎng)他的叔叔脾氣不好，常常打他、罵他沒(méi)出息。家庭的不幸，叔叔簡(jiǎn)單粗暴的教育，使年幼的王飛，沉默寡言、自卑消沉、日見(jiàn)孤僻。他不愿與任何人溝通，同學(xué)們也都不愿與他說(shuō)話(huà)、與他同桌。他仇視著瞧不起他的、害怕他的人，一旦怒了他，他便罵罵咧咧，甚至撲上去拳打腳踢。他在日記里寫(xiě)到：我是一棵無(wú)人知道的小草，陽(yáng)光和鮮花與我無(wú)緣，快樂(lè)是別人的，我什么的沒(méi)有；我只是荒野里游蕩的孤魂，沒(méi)有誰(shuí)在乎我，活著也好，死了也好------

王飛的遭遇讓我心痛不已，他的現(xiàn)狀更讓人憂(yōu)心如焚，再這么下去，這孩子的一生就快毀掉了！焦急的我制造各種機(jī)會(huì)主動(dòng)和他接觸，但他對(duì)我的友善態(tài)度很是懷疑，驚惶不安的他甚至干脆采取了敵對(duì)和逃避的態(tài)度。午休，他總是孤單一人靜坐在校園的角落里，我看著王飛那副冷漠孤傲、茫然無(wú)措的模樣讓我心中隱隱作痛。其實(shí)，王飛是一個(gè)心地善良的孩子，并不像有的老師反映的那樣無(wú)可救藥，只是不幸的遭遇讓他變得如此冷漠?？稍鯓硬拍茏哌M(jìn)這個(gè)缺少關(guān)愛(ài)的孩子的內(nèi)心呢？

不能拋棄，更不能放棄！看了，得以真心、關(guān)愛(ài)為突破口——我找到幾位班干部，叮囑他們要多與王飛接觸，主動(dòng)幫助他，與他交朋友，安排了一名性格開(kāi)朗的班干部與他同桌。我還特意給各科任老師打招呼，希望他們一定在課堂上多提問(wèn)王飛，不管回答正確與否都及時(shí)給予鼓勵(lì)——

我極力去發(fā)現(xiàn)王飛的細(xì)微閃光點(diǎn)，并在班會(huì)課上幾次點(diǎn)名表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，幫助他班上找到自己的位置和尊嚴(yán)。他喜歡體育和美術(shù)，我就有意安排他負(fù)責(zé)班上的黑板報(bào)，鼓勵(lì)他參與學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)——幾次活動(dòng)的出色表現(xiàn)，讓王飛逐漸找回了自信，他與同學(xué)的交往漸多，他上課開(kāi)始主動(dòng)發(fā)言，他見(jiàn)到老師不在躲避，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一些提高——

我欣喜看著王飛點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，可我明白，王飛內(nèi)心的結(jié)并為真正解開(kāi)，封閉已久的他對(duì)老師、同學(xué)的信任還很脆弱，要他徹底轉(zhuǎn)變，還有一段很長(zhǎng)的路要走。我努力尋找著能打開(kāi)他心靈的鑰匙。

這一年的端午節(jié)，恰好是王飛的生日。我心里一動(dòng)，這不是接近孩子的絕好時(shí)機(jī)嗎？我把王飛親自接到了家里，修剪了他亂亂蓬蓬的長(zhǎng)發(fā)，王飛顯得干凈而帥氣。他低著斗吃著香甜的粽子，眼圈紅了。借此我組織全班學(xué)生在教室里開(kāi)展了《我依然有愛(ài)》的主題班會(huì)，這次班會(huì)讓王飛找到了自信，感受到了關(guān)愛(ài)。這次班會(huì)讓我體會(huì)到了，真愛(ài)才是打開(kāi)心靈的真正鑰匙，唯有真愛(ài)能趕走嚴(yán)冬，愛(ài)的春天不會(huì)枯萎。于是我在班上制定了一系列幫扶計(jì)劃，號(hào)召全體學(xué)生都來(lái)關(guān)心他，幫助他走過(guò)嚴(yán)寒的冬天，首先，我為王飛辦了一個(gè)存折，我每月在存折上存五十元錢(qián)，其他同學(xué)也把自己的零化錢(qián)也定期捐給他并存入存折，另外，我還號(hào)召學(xué)生捐生活用品、學(xué)習(xí)用具，這樣解決了王飛生活和學(xué)習(xí)上的困難，在生活中，我讓孩子主動(dòng)接近他，和他玩耍，和他游戲，讓他不再感到孤單，在學(xué)習(xí)上，我派學(xué)習(xí)小組輪流幫助他，在閑暇時(shí)，我經(jīng)常主動(dòng)找他談心，做他的思想工作，給他講習(xí)題。并竭力找出他的閃光點(diǎn)，隨時(shí)鼓勵(lì)他進(jìn)步。通過(guò)師生的努力，王飛成績(jī)明顯上升，期末還被評(píng)為“三好學(xué)生”正是我慈母般的愛(ài)溫暖了這些孩子的心，照亮他們內(nèi)心的陰暗面，促使他們不斷的轉(zhuǎn)變。真摯的愛(ài)、濃濃的真情，創(chuàng)造了奇跡，改變了同學(xué)的人生觀，現(xiàn)在他們能團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，學(xué)會(huì)了感恩，懂得了關(guān)心他人。

是愛(ài)，感化了孩子，是愛(ài)，促使他不斷進(jìn)步，是愛(ài)，喚醒了孩子的良知。師愛(ài)，是永恒的、無(wú)私的、無(wú)異于母愛(ài)。師愛(ài)是對(duì)每一個(gè)生命的尊重，對(duì)孩子無(wú)條件的包容。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是教師與孩子的溝通，是以教育智慧和教育藝術(shù)搭建在師生心靈之間的橋梁！于細(xì)微處見(jiàn)真情。教師給孩子的愛(ài)，如春風(fēng)化雨。正是這種愛(ài)的力量，化為孩子們求知和進(jìn)取的無(wú)窮動(dòng)力，引領(lǐng)著他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，在人生的道路上邁出一一步步堅(jiān)實(shí)的步伐，留下一個(gè)個(gè)深深的腳印。