【摘 要】德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，是中小學全面發(fā)展教育的重要組成部分。德育教育是時代發(fā)展的要求。面對新的形勢和任務(wù)，德育工作還存在許多不適應(yīng)的地方和亟待加強的薄弱環(huán)節(jié)。學校德育工作的策略。

【關(guān)鍵詞】德育 未成年人 學校德育工作

德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，是中小學全面發(fā)展教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力、保證作用。在社會轉(zhuǎn)型期未成年人思想道德建設(shè)面臨的新挑戰(zhàn)、面對的新問題，提出了亟待完成的新任務(wù)及社會各界齊抓共管的新要求……它們?nèi)缤粋€個巨大的問號和嘆號，叩問著撞擊著我們的心靈，呼喚著期待著來自實踐的回答！

隨著現(xiàn)代科技的進步，經(jīng)濟發(fā)展日新月異，以知識為載體的“知識經(jīng)濟”風靡全球，社會對人才的標準越來越高，不僅需要相應(yīng)的文化科學知識，更需要相應(yīng)的道德素質(zhì)，給教育帶來巨大挑戰(zhàn)，提出了更新的要求，德育在現(xiàn)代教學中也就顯得舉足輕重了，下面從四方面談?wù)勎覍Φ掠ぷ髦匾缘恼J識：

一、德育教育是時代發(fā)展的要求

人類社會發(fā)展到今天，和平、合作與發(fā)展仍是時代的主流，經(jīng)濟全球化和科學技術(shù)飛速發(fā)展，社會生活日趨信息化，國與國之間的距離逐步在縮短，但以人的全面素質(zhì)為決定因素的競爭也更加尖銳了，加強德育教育，勢在必行。而在當前社會，一些現(xiàn)象令人擔心。

1、近日，一段“中國游客泰國吃自助餐瘋狂鏟蝦”的視頻在網(wǎng)絡(luò)上熱傳。視頻中，數(shù)十名中國游客擠在放有大蝦的餐臺前，用盤子當做工具去鏟餐臺里的蝦。與此同時，還有網(wǎng)友發(fā)布照片稱，“搶蝦”后游客并未吃完這些蝦，存在明顯的浪費現(xiàn)象。圖片顯示，用餐結(jié)束后，桌上殘留著不少剩飯剩菜，甚至還有不少整盤的大蝦被完整留在了餐桌上。

2、巴黎圣母院的中文警示牌：請保持安靜這樣的警示牌在世界其他地方還有呢～～在德國許多地方有“不許隨地吐痰”，在美國珍珠港有“垃圾桶在此”，在泰國的銀白色海灘上有“此處不準撣垃圾”，在韓國首爾曾有“禁止偷竊”，在日本的一些景點也曾出現(xiàn)過“用完廁紙請丟進馬桶里沖掉”，一些日本飯店的房間中有“本房間所有物品皆屬飯店所有，請勿擅自取走！”等等中文提示牌。

3、“特殊”的過馬路方式

許多年前，人們似乎從來不在乎紅綠燈，只要路上沒有車就會形成“川流不息”的景象，即便車來了也得等人走完才能行駛，你要是在路上沒有車時依舊中規(guī)中矩的等紅綠燈時，人們會向你投來異樣的眼光，那目光讓你覺得自己做錯了。

二、面對新的形勢和任務(wù)，德育工作還存在許多不適應(yīng)的地方和亟待加強的薄弱環(huán)節(jié)

（1）就目前新疆的特殊形勢，讓我們清楚地看到：敵對分裂分子與我爭奪接班人的斗爭也日趨尖銳和復雜，他們利用各種途徑加緊對我未成年人進行思想文化滲透，某些腐朽沒落的生活方式對未成年人的影響不能低估。

（2）一些學校的部門領(lǐng)導對這項工作認識不足，重視不夠，沒有真正擔負起領(lǐng)導責任；全社會關(guān)心和支持未成年人思想道德建設(shè)的風氣尚未全面形成，（校園周圍環(huán)境令人堪憂，垃圾食品濃郁的香味深深吸引著孩子們，學生進入網(wǎng)吧的情況嚴重，上級部門三令五申的要求嚴查，但沒有哪一個部門能制止這種現(xiàn)狀）

（3）同時還存在種種不利于未成年人健康成長的社會環(huán)境和消極因素；與此同時，一些領(lǐng)域道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會公害；一些成年人價值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等等，也給未成年人的成長帶來不可忽視的負面影響。

（4）學校教育中重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現(xiàn)象依然存在，尤其是今年，南疆工作會議召開以后，把今年定位教學質(zhì)量提升年，各個學校更加重視抓教學質(zhì)量，一開展活動，各位老師就以教學任務(wù)重為由而將活動簡單化或不開展，所以德育工作的任務(wù)將更加艱巨。

三、學校如何開展德育工作

黨的十六大明確指出：“加強青少年思想道德教育，是關(guān)系國家命運的大事。要幫助青少年樹立遠大理想，培養(yǎng)優(yōu)良品德。各級各類學校都要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，加強德育工作，努力培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。我們廣大教師要充分認清形勢，不但要教書，還要育人。

（一）拓寬育人渠道，創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍：1、家庭教育；2、基地教育；3、社區(qū)教育；4、加強中小學德育課程建設(shè)：構(gòu)建德育地方課程和校本課程。

這就談到了弘揚和培育學生的民族精神。弘揚和培育民族精神是教育部在未成年人思想道德建設(shè)中強調(diào)的核心內(nèi)容。2004年4月，《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》頒布，每年9月被確定為“中小學弘揚和培育民族精神月”。這民族精神從古到今代代相連，這些民族精神我們永遠不能丟，在當前形勢下的今天，就應(yīng)該把我們維吾爾族、柯爾克孜族、塔吉克族文化傳播給學生。

（二）堅持以人為本，將德育生活化和活動化

1、德育主題活動：根據(jù)國內(nèi)外重大事件和重要節(jié)日、紀念日，挖掘可利用的德育資源，廣泛開展靈活多樣的主題教育活動。

2、德育生活化：生活處處可育德，在日常生活中開展德育，在細節(jié)處開展德育。如：農(nóng)村學校開展幫助家人干農(nóng)活活動，學校有條件、有資源，使學生在活動中鍛煉了自己的意志力、耐勞力、責任心、感恩之心也得到了提高。

（三）以養(yǎng)成教育為重點，促進學生德育素質(zhì)的養(yǎng)成

德育工作的好壞，不但能體現(xiàn)一個學校的活力所在，還能培養(yǎng)學生健全的人格，對學生的個性發(fā)展及養(yǎng)成教育具有深遠的意義，從心理品質(zhì)的角度講，健全的人格是個性發(fā)展的基礎(chǔ)，是學會做人的先決條件，因此，在教育教學中，我們要走出以往一些教學的誤區(qū)，只注重了學生書本知識的培養(yǎng)，而忽略了學生健全的性格的培養(yǎng)，如學生自信的品質(zhì)，積極的情感，堅強的意志等等，要重視發(fā)展個性，開發(fā)潛能，真正實現(xiàn)各盡其能，人盡其才的理想目標，使每個學生學會學習，學會做事，學會生存，學會共存。

（四）創(chuàng)設(shè)課堂教學德育主陣地，文科教學都可以進行德育教育，我州開展的“課前三分鐘”最能體現(xiàn)這一點，無論任何學科、任何老師，每節(jié)課對學生進行一個方面的教育，真正體現(xiàn)了全員育人的原則。

（五）加強學校德育常規(guī)管理，強化學生行為規(guī)范訓練。現(xiàn)在對于屢犯錯誤的學生是否應(yīng)該有適當?shù)貞徒溆诌M行了激烈的討論，我個人認為還是應(yīng)該有的，狼爸虎媽的做法我不贊成，但孩子犯了錯誤就因該受到懲罰，否則就會有數(shù)不盡的李某某孩子。

德育工作是一項瑣碎的、長期的、艱苦的、復雜的系統(tǒng)工程，要做好它，更需要我們廣大教育工作者付出一代又一代的艱辛努力，相信學校德育工作必將迎來屬于自己的繁花似錦。