【摘 要】一個(gè)人養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期是小學(xué)階段。良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成與一個(gè)人在小學(xué)階段所處的家庭、教育及社會(huì)環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要一系列系統(tǒng)的程序。然而在現(xiàn)實(shí)生活中有許多低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成了不良行為習(xí)慣，這些不良的行為習(xí)慣給他們的成長(zhǎng)帶來(lái)了許多不利的影響。本文試圖在分析低年級(jí)學(xué)生不良行為習(xí)慣產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上，探索如何糾正這些不良的行為習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)階段 低年級(jí) 不良行為習(xí)慣 成因 對(duì)策

1.低年級(jí)學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因

1.1 家庭教育方式欠妥

家庭教育方式不當(dāng)是在眾多影響低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣因素中的一個(gè)關(guān)鍵性因素。父母和孩子之間缺乏正式的溝通和交流，這是目前家庭教育環(huán)節(jié)中一項(xiàng)最為突出的矛盾。根據(jù)筆者調(diào)查研究，存在一些不良行為習(xí)慣的低年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)通常在不具體了解事情真實(shí)狀況的情形下對(duì)孩子采取兩種極端措施，其一是父母將自身個(gè)人情緒發(fā)泄到孩子身上。比如父母之間因鬧矛盾而無(wú)端指責(zé)謾罵孩子，一些再婚重組家庭或是單親家庭成長(zhǎng)的孩子也會(huì)因缺乏關(guān)愛(ài)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面影響；其二為家長(zhǎng)在明知道自家孩子犯錯(cuò)誤的前提下一味地包庇縱容，這種情況多出現(xiàn)在孩子是由爺爺奶奶或外公外婆帶大的隔代撫養(yǎng)家庭中，長(zhǎng)期以來(lái)，在溺愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子極易養(yǎng)成調(diào)皮任性、以自我為中心、自私的不良行為習(xí)慣。

1.2 學(xué)校德育教育缺位

教書(shū)育人是老師和學(xué)校的基本職責(zé)。素質(zhì)教育盡管從提出到付諸實(shí)踐已經(jīng)歷經(jīng)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但是應(yīng)試教育的理念無(wú)論是在學(xué)校的辦學(xué)理念還是在教師的教學(xué)模式中早已根深蒂固，因此學(xué)校即使作為低年級(jí)學(xué)生德育教育的重要基地和主體，卻沒(méi)有從根本上扮演好其應(yīng)扮演的角色、發(fā)揮好其應(yīng)有的作用。目前，學(xué)校對(duì)低年級(jí)學(xué)生教育存在的普遍狀況是，學(xué)生在應(yīng)試教育占主要成分的教育模式下應(yīng)試能力不在話(huà)下，可以說(shuō)學(xué)生的智力水平得到了提升，但是情商卻沒(méi)有隨之得到應(yīng)有的提高。學(xué)校應(yīng)試教育的成功會(huì)讓一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生掌握一個(gè)小學(xué)二年級(jí)甚至三年級(jí)的學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)，但是卻會(huì)讓一個(gè)小學(xué)生缺失他在這個(gè)年齡應(yīng)該具有的基本的禮貌和個(gè)人素養(yǎng)。

1.3 社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響

社會(huì)環(huán)境總會(huì)在潛移默化中影響一個(gè)人的行為習(xí)慣以及價(jià)值觀，因此，良好的社會(huì)環(huán)境對(duì)低年級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要和關(guān)鍵的。然而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及科技的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)的普及，低年級(jí)學(xué)生很容易在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到一些不良的行為習(xí)慣、了解到負(fù)面的訊息，這些不良訊息甚至?xí)o他們的價(jià)值觀帶來(lái)顛覆性的影響。比如，抽煙、喝酒、早戀等不良生活習(xí)慣。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及低年級(jí)學(xué)生在缺乏自控力的情況下很容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)。

2.低年級(jí)學(xué)生不良行為習(xí)慣糾正對(duì)策

2.1 樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀念

父母是孩子的第一任老師，因此父母在家庭教育中充擔(dān)著重要的角色，良好、科學(xué)的家庭教育對(duì)低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好、科學(xué)的行為習(xí)慣是十分關(guān)鍵的。上文提出兩方面的家庭因素容易造成低年級(jí)學(xué)生不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此針對(duì)這兩方面的因素，家長(zhǎng)要樹(shù)立科學(xué)的教育觀：一方面要善于管理自己的情緒，不要盲目將自己的情緒發(fā)泄到孩子身上，要多和孩子溝通，多給予孩子關(guān)愛(ài)，為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧、溫暖的家庭成長(zhǎng)環(huán)境；另一方面家長(zhǎng)要善于指導(dǎo)孩子，不要過(guò)于溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)要及時(shí)指出并告訴孩子哪些該做、哪些不該做。

2.2 加強(qiáng)學(xué)校的德育教育

學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生的德育教育方面具有很多明顯的優(yōu)勢(shì)，這些方面的優(yōu)勢(shì)如果能夠充分利用，低年級(jí)學(xué)生的不良行為習(xí)慣可以得到有效的糾正。學(xué)校的優(yōu)勢(shì)一方面在于德育教育的集體環(huán)境，在這種集體生活的環(huán)境中學(xué)校可以積極發(fā)揮榜樣的作用，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)并號(hào)召學(xué)生積極學(xué)習(xí)榜樣的作為，并積極開(kāi)展‘學(xué)習(xí)雷鋒月活動(dòng)’多開(kāi)展一些需要集體合作參與的活動(dòng)，通過(guò)集體營(yíng)造氛圍來(lái)加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生在德育方面的教育；另一方面，老師在德育教育方面具有天生的威嚴(yán)性，學(xué)生一般聽(tīng)老師的話(huà)，在教育方面也具有專(zhuān)業(yè)性，此外，小學(xué)教師多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)也使他們更容易了解和掌握低年級(jí)階段孩子的性格特點(diǎn)及心理特征，因此老師的天生的職業(yè)特征以及專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)糾正低年級(jí)學(xué)生不良的行為習(xí)慣是非常重要的。老師可以通過(guò)多與低學(xué)生溝通交流，并且言傳身教告訴學(xué)生要做什么不要做什么。此外，學(xué)校還具有文化宣傳優(yōu)勢(shì)，可以加強(qiáng)校園文化建設(shè)，利用校園廣播、黑板報(bào)等宣傳陣地加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的德育教育，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

2.3 優(yōu)化社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，因而社會(huì)環(huán)境對(duì)低年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生不良的行為習(xí)慣具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。在優(yōu)化社會(huì)環(huán)境方面，教育者同樣可以用優(yōu)化社會(huì)環(huán)境的方式來(lái)規(guī)避低年級(jí)學(xué)生受到不良社會(huì)環(huán)境的影響。比如，學(xué)?？梢月?lián)合教育、公安等方面部門(mén)來(lái)規(guī)范學(xué)校周邊不合格的游戲廳、網(wǎng)吧及酒吧等未成年人不適宜出入的場(chǎng)所。無(wú)可厚非的是社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化僅靠學(xué)校等教育者方面是不夠的，但是作為低年級(jí)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)者要盡自己最大的能力盡量降低低年級(jí)學(xué)生接觸負(fù)面社會(huì)環(huán)境的機(jī)率，鼓勵(lì)學(xué)生接觸富有感染力、積極向上的社會(huì)文化環(huán)境。此外，公安要加大網(wǎng)絡(luò)查處力度，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為低年級(jí)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)氛圍。政府一方面要積極開(kāi)展有關(guān)社會(huì)主義精神建設(shè)等方面的有利于優(yōu)化社會(huì)環(huán)境并積極引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生樹(shù)立正確、積極向上的人生觀、價(jià)值觀的活動(dòng)，另一方面要加強(qiáng)廣播電臺(tái)的監(jiān)督及督促?gòu)V播文化電臺(tái)加強(qiáng)積極向上的文化宣傳教育。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，著名教育家陳鶴琴曾言：人類(lèi)的動(dòng)作十之有九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，習(xí)慣不好則終生受其害。因此，在家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)環(huán)境方面均要加強(qiáng)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的引導(dǎo)和教育，為他們塑造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)氛圍。

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