【摘 要】執(zhí)教二十一年來，荊棘與鮮花相伴，坎坷同歡樂共存。然而在我的心中始終把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 教育 愛心

青絲成雪終不悔，心系教育用向前。這正是我執(zhí)教二十一年來真實(shí)寫照。荊棘與鮮花為伴，坎坷同歡樂共存。在我的心中卻始終把培養(yǎng)擁有完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。

作為一名班主任，我始終用十分的愛心來對(duì)待孩子；用千分的誠心來打動(dòng)孩子；用萬分的熱心去幫助孩子；用真誠的微笑去面對(duì)孩子；用崇高的人格去影響孩子。關(guān)護(hù)學(xué)生的身心健康、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。雖沒有桃李滿天下，但也見過一些有心理問題的兒童。最難忘的是參加工作的第一年，當(dāng)時(shí)我接的是一個(gè)四年級(jí)的班級(jí)，班級(jí)里有位小雨的同學(xué)，他十分內(nèi)向，在課堂上無論怎樣鼓勵(lì)他都是一言不發(fā)，對(duì)語文一點(diǎn)興趣都沒有，基礎(chǔ)極差。我非常著急，不希望任何一個(gè)孩子掉隊(duì)。我邊觀察他邊想解決的辦法。觀察一陣后我發(fā)現(xiàn)，他學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因主要是家庭環(huán)境造成的，他的父母常年在外打工，對(duì)他的學(xué)習(xí)和生活不聞不問。這一切給他幼小的心靈帶來很大的打擊，他覺得自己是一個(gè)沒人要的孩子，沒人關(guān)心，日子久了，他開始自暴自棄，不學(xué)習(xí)，不和同學(xué)接觸，把自己封閉起來。知道這一切以后，我心里很不是滋味，我絕對(duì)不能放棄這個(gè)可憐的孩子！于是我有計(jì)劃地一步一步走進(jìn)他，第一天找他只問他家住在哪兒，這樣簡(jiǎn)單的問題他還是回答了半天才告訴我，可見他對(duì)我是有防備的；第二天我又問他家里有幾口人，都是做什么的；第三天我問他平時(shí)在家喜歡玩什么，這次他和我說了三五句話，我覺得很欣慰，我看到了他的進(jìn)步......和他有了初步的交流后，我讓他每天放學(xué)在學(xué)校寫作業(yè)，為了確保他的安全我每天把他送到家門口再離開。寫了兩個(gè)星期作業(yè)后我開始想辦法提高他的語文成績(jī)，每天給他寫幾個(gè)生詞，先教他念，再讓他寫幾次，然后給他聽寫。我對(duì)他的要求和其他同學(xué)相比要低很多，剛開始幾天和他偷偷約定只要他對(duì)一半就獎(jiǎng)勵(lì)給他小紅花，所以他很認(rèn)真地讀寫生詞，進(jìn)步也很大。學(xué)期結(jié)束時(shí)，他的字詞掌握得已經(jīng)十分牢固，而且還總主動(dòng)和我聊天了。我也真的和他成為了朋友，走進(jìn)了他的心靈。

“教育事業(yè)就是愛的事業(yè)”只有你本身對(duì)教育事業(yè)發(fā)自內(nèi)心的熱愛，才能干好這份事業(yè)；也只有你本身發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，才能走進(jìn)他們的心靈，和他們成為朋友。雖然他的成績(jī)依然是班級(jí)最差的，但我卻為他的小小進(jìn)步欣喜不已。因?yàn)樵谖业慕逃砟钪?，快樂成長(zhǎng)比好成績(jī)更能伴隨他的一生。我的努力也確實(shí)看到了成果，五年級(jí)的時(shí)候，他開始有了幾個(gè)好朋友，而且還能和好朋友們玩成一片。在操場(chǎng)上能聽到他的笑聲了，在班級(jí)能能聽到他的發(fā)言了，書寫時(shí)字跡工整了許多，偶爾還能讀一讀課文中稍短的段落。他變了，變得開朗了，樂觀了，有了生活的目標(biāo)和動(dòng)力。我為此喜極而涕。

多年以后，他回來看我，依然用他那熟悉而低沉，卻又多了幾分自信的嗓音告訴我，他已經(jīng)以優(yōu)秀的成績(jī)考入省重點(diǎn)中學(xué)。雖然語言不多，但是我知道他對(duì)我的真摯感情。從他的眼神中我看到了感激，看到了自信……希望多年后，他還能記得有一個(gè)年輕的小老師，曾經(jīng)那么關(guān)注過他，真心對(duì)待過他。

結(jié)語

我用一顆“愛心”，真心對(duì)待每一位學(xué)生，我把那些班級(jí)小事干得有滋有味，同時(shí)也在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福！正如龔自珍所說：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！痹谌諒?fù)一日的教育教學(xué)工作中，用我的真情交換學(xué)生的真誠，用我的熱情與執(zhí)著交換成績(jī)，用愛去澆灌孩子們的心田，靜待花開。