【摘 要】在少數(shù)民族的教育活動(dòng)之中，國(guó)語(yǔ)教學(xué)是一門十分重要的學(xué)科，做好少數(shù)民族國(guó)語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前民族教育之中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此，相關(guān)的教育工作者們必須要不斷探索少數(shù)民族國(guó)語(yǔ)教學(xué)的思路，并且不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高效幫助少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)。本文就少數(shù)民族學(xué)生的國(guó)語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了探討和分析，希望能夠有效促進(jìn)國(guó)語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族 國(guó)語(yǔ)教學(xué) 探討分析

一、少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的重要性

1、提升少數(shù)民族地區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)國(guó)語(yǔ)教學(xué)，少數(shù)民族學(xué)生們能夠充分掌握國(guó)語(yǔ)這門語(yǔ)言，因此他們能夠更多的接觸東部地區(qū)的文化，更好的學(xué)習(xí)到中國(guó)的歷史文化知識(shí)，并且學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技。從這個(gè)角度上來(lái)講，國(guó)語(yǔ)教學(xué)有助于提升少數(shù)民族教育教學(xué)的質(zhì)量，在國(guó)語(yǔ)課堂之中，學(xué)生們能夠逐步掌握國(guó)語(yǔ)，并且學(xué)會(huì)書寫和運(yùn)用國(guó)語(yǔ)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生們的口語(yǔ)交際能力、作文能力、閱讀能力都能夠得到有效的提升，進(jìn)而培養(yǎng)良好的國(guó)語(yǔ)思維。

2、有助于幫助學(xué)生們承擔(dān)起東西部文化交流的重要責(zé)任。對(duì)很多西部的少數(shù)民族而言，學(xué)生們肩負(fù)著東西部文化交流的重要責(zé)任，只有學(xué)好國(guó)語(yǔ)，才能夠打好交流的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，這也有助于幫助學(xué)生們建立起正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，從而為他們以后的人生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)東西部的文化交流，少數(shù)民族的國(guó)語(yǔ)水平能夠得到有效提高，經(jīng)濟(jì)能夠得到迅速發(fā)展，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。

二、如何提升少數(shù)民族國(guó)語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

1、合理創(chuàng)設(shè)聽的語(yǔ)言環(huán)境。要想高效的學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)，提升國(guó)語(yǔ)知識(shí)水平，教師就必須要科學(xué)的為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出國(guó)語(yǔ)聽力的語(yǔ)言環(huán)境。在實(shí)際的少數(shù)民族教學(xué)現(xiàn)狀看來(lái)，很多學(xué)生是從幼兒園時(shí)期就開始接觸國(guó)語(yǔ)，因此，我們應(yīng)該在這個(gè)年齡段培養(yǎng)學(xué)生們的國(guó)語(yǔ)聽力，讓孩子們?cè)诼牭倪^(guò)程中理解國(guó)語(yǔ)，學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)。為了做好這項(xiàng)工作，教師應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生們進(jìn)行交流和討論，這種師生之間的互動(dòng)不僅僅是在課堂上進(jìn)行，而且還需要延伸到課外活動(dòng)之中，從而全方位的構(gòu)建一種國(guó)語(yǔ)聽力環(huán)境，有效提高國(guó)語(yǔ)課的教學(xué)效果。

2、鼓勵(lì)學(xué)生們大膽說(shuō)國(guó)語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)知識(shí)之后，教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生們運(yùn)用國(guó)語(yǔ)，大膽說(shuō)國(guó)語(yǔ)，只有不斷練習(xí)運(yùn)用國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)，才能夠真正做到學(xué)以致用，把國(guó)語(yǔ)知識(shí)深深的記錄在腦海之中，當(dāng)學(xué)生們的表達(dá)不夠清楚的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以指正，從而讓學(xué)生們規(guī)范自己的國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)開整一些國(guó)語(yǔ)知識(shí)比賽，例如國(guó)語(yǔ)辯論賽等等，這能夠有效促進(jìn)學(xué)生們的國(guó)語(yǔ)應(yīng)用能力。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生們積極回答問(wèn)題，無(wú)論學(xué)生們的回答正確與否，教師都應(yīng)當(dāng)做一個(gè)耐心的傾聽者，哪怕學(xué)生們回答的不對(duì)，那也能夠鍛煉他們的國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣。國(guó)語(yǔ)閱讀是提升少數(shù)民族國(guó)語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效策略之一，在閱讀過(guò)程中，學(xué)生們能夠鍛煉自己處理信息、收集信息、探討中心思想的能力，與此同時(shí)，通過(guò)豐富多彩的閱讀材料，學(xué)生們的眼界能夠得到有效的拓展，從而培養(yǎng)他們的審美體驗(yàn)，建立起對(duì)于國(guó)語(yǔ)知識(shí)的興趣，在閱讀教學(xué)中，教師們必須要把握好教學(xué)重點(diǎn)，那就是培養(yǎng)學(xué)生們欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

為了更好的幫助學(xué)生們建立起閱讀興趣，我們應(yīng)當(dāng)積極收集各種類型的閱讀材料，要讓材料難度適中，符合學(xué)生們的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。為了更好的幫助學(xué)生理解文章，教師應(yīng)當(dāng)把一些重點(diǎn)詞匯以及語(yǔ)法知識(shí)提前進(jìn)行講解，當(dāng)學(xué)生們掌握這些知識(shí)之后，就更容易開展閱讀教學(xué)了。閱讀教學(xué)不僅僅是在課上進(jìn)行的，而且還分為課下閱讀和課外閱讀，只要是學(xué)生們感興趣的讀物，教師都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行推薦和講解。

4、鍛煉學(xué)生們的國(guó)語(yǔ)寫作能力。國(guó)語(yǔ)寫作是一種十分高效的教學(xué)方法，通過(guò)寫作教學(xué)，學(xué)生們能夠綜合運(yùn)用國(guó)字、語(yǔ)法、詞句等等，這也是國(guó)語(yǔ)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。為了更好的開展寫作教學(xué)，教師們應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選擇出最佳的寫作話題，鼓勵(lì)學(xué)生們就話題開展積極思考，理清寫作思路，然后開始動(dòng)筆寫作。在這個(gè)過(guò)程之中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們樹立起積極的價(jià)值觀，并且引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，從生活之中提煉最有價(jià)值的事情，從而完成寫作素材的積累，表達(dá)自己最為真摯的感情。

當(dāng)學(xué)生們初步開展寫作的時(shí)候，他們往往感覺到十分困難，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒。因此，教師們應(yīng)當(dāng)積極了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且?guī)椭麄兇鹨山饣?。由于一開始的寫作比較困難，可以讓學(xué)生們進(jìn)行模仿寫作，讓學(xué)生們模仿自己喜歡的文章，這里面包含模仿文章中的寫作結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等等，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生們的寫作能力能夠得到有效提升，此時(shí)可以自己選擇合適的素材進(jìn)行寫作，從而完成寫作能力的提升。

總而言之，針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的國(guó)語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，相關(guān)的教育工作者們必須要不斷革新工作理念，探索教學(xué)方法，并且多加與學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流，充分尊重學(xué)生們的主體地位，提升他們的課堂參與積極性，最終有效提升學(xué)生們的國(guó)語(yǔ)素養(yǎng)的國(guó)語(yǔ)知識(shí)水平。

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