【摘 要】隨著教育改革的深入，大學(xué)的體育教育越來(lái)越被重視，因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)方面的要求更高了，應(yīng)時(shí)代的要求，大學(xué)體育教學(xué)也在不斷改革，但在生態(tài)化教學(xué)方面依然有所缺失，正因?yàn)槿绱耍诮虒W(xué)中也出現(xiàn)了各種問(wèn)題，因此本文對(duì)因當(dāng)代中國(guó)大學(xué)體育教學(xué)生態(tài)化的缺失現(xiàn)象進(jìn)行了分析，并通過(guò)反思提出了一些改進(jìn)措施，旨在提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，為現(xiàn)代化社會(huì)培養(yǎng)所需的人才。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育 體育教學(xué) 生態(tài)化 措施

引言

社會(huì)的發(fā)展和跨專業(yè)學(xué)科的興起，使不同學(xué)科之間都發(fā)生了較為密切的聯(lián)系，在社會(huì)發(fā)展的這種大趨勢(shì)下，人們開(kāi)始重視生態(tài)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，特別是教育學(xué)。生態(tài)學(xué)研究的對(duì)象是生命體與它所生活的環(huán)境之間存在的相互關(guān)系，在大學(xué)體育教學(xué)中同樣會(huì)存在著各種不同的關(guān)系，如學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師，教師與教師，學(xué)生與教學(xué)設(shè)備、教師與教學(xué)設(shè)備等之間的相互關(guān)系。這說(shuō)明了教學(xué)不單是教學(xué)環(huán)境，也是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。所以，體育教學(xué)的生態(tài)化就是從生態(tài)學(xué)的角度對(duì)教學(xué)進(jìn)行研究，從而起到促進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)效果的作用。

1.大學(xué)體育生態(tài)化教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)主體意識(shí)不強(qiáng)

在教學(xué)中，教師缺乏對(duì)教育主體的意識(shí)，很多教師依然以傳授運(yùn)動(dòng)技能為主，而沒(méi)有注重學(xué)生與外部環(huán)境之間應(yīng)該是一個(gè)和諧的整體，相互需要磨合。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生依然被動(dòng)地接受著知識(shí)和技能，教學(xué)中沒(méi)有注重學(xué)生的主體地位，缺乏對(duì)學(xué)生是有生命的主體的意識(shí)，也缺乏了對(duì)學(xué)生積極性、主動(dòng)性的激發(fā)，使個(gè)性的發(fā)展受到抑制。

1.2 教學(xué)目標(biāo)缺少針對(duì)性

在教學(xué)中，教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是按照教材內(nèi)容和學(xué)校的規(guī)定進(jìn)行的，內(nèi)容較單調(diào)、目標(biāo)較單一，教學(xué)方法比較呆板枯燥，尤其體育理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生更是沒(méi)有興趣，缺乏積極性。很多教師缺少與學(xué)生的溝通，對(duì)學(xué)生的性格和愛(ài)好并不了解，因此師生間關(guān)系也不夠和諧，教師只負(fù)責(zé)教課，學(xué)生只是聽(tīng)講、照著做，這樣的教學(xué)氛圍自然使教學(xué)效果不理想。

1.3 教學(xué)理念落后

教育生態(tài)學(xué)的提出是在20世紀(jì)70年代，而應(yīng)用到體育教學(xué)中是在20世紀(jì)80年代，相對(duì)于其他國(guó)家比較晚，而其發(fā)展運(yùn)用中，需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將生態(tài)化系統(tǒng)中各個(gè)組成部分進(jìn)行相互的協(xié)調(diào)，使其相互適應(yīng)。大學(xué)的體育生態(tài)化系統(tǒng)中相互之間的關(guān)系更為復(fù)雜，包括多種因素，如教師、學(xué)生、器材、場(chǎng)地、價(jià)值觀等。其中人的因素，即師生間是否互動(dòng)交流，將對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成有直接的影響。由于長(zhǎng)期的傳統(tǒng)理念的影響，在新時(shí)期大學(xué)體育生態(tài)化教學(xué)中觀念依然有些落后，很多教師還是沿用著傳統(tǒng)教學(xué)模式，即統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上存在著差異不太重視，這就使教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)缺少客觀因素，單純以知識(shí)與技能進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種教學(xué)理念不利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮和個(gè)性的發(fā)展，自然也不利于學(xué)習(xí)的效果。

1.4 師資力量不足

體育教學(xué)中，師資力量顯得尤為重要，從目前來(lái)看，我國(guó)體育教師的整體表現(xiàn)為師資力量不足。主要有兩方面，一是從各個(gè)大學(xué)整體情況看，體育教師的綜合素質(zhì)不高，專業(yè)技術(shù)也缺少突出優(yōu)異者；另一方面，雖然大學(xué)一直在擴(kuò)招教師，但體育教師的數(shù)量依然滿足不了教學(xué)的需求，這就限制的很多體育活動(dòng)的開(kāi)展，也沒(méi)有辦法擴(kuò)充大學(xué)體育課的時(shí)間，從而影響著教學(xué)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。其主要原因是，對(duì)體育教學(xué)不夠重視，在人力、物力和經(jīng)濟(jì)方面投入的不夠，從而制約了公共課程的開(kāi)展，使大學(xué)體育教育出現(xiàn)了生態(tài)化缺失的現(xiàn)象。

1.5 硬件設(shè)施不足

從整體上看，大學(xué)體育教學(xué)設(shè)施出現(xiàn)了不足的情況，這就限制了一些體育課程的教學(xué)和體育活動(dòng)的開(kāi)展，現(xiàn)在的許多大學(xué)已經(jīng)具備了國(guó)家規(guī)定的基本體育設(shè)施，如建立了體育場(chǎng)、館，也配備了基本體育設(shè)施，但隨著社會(huì)的發(fā)展，這些設(shè)施已經(jīng)滿足不了體育教學(xué)需求，更無(wú)法針對(duì)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展一些體育活動(dòng)或體育教學(xué)，從而影響了學(xué)生體育興趣愛(ài)好的發(fā)展，也使體育教學(xué)的發(fā)展缺少硬件設(shè)施的支持，體育教師無(wú)法發(fā)揮自己的特長(zhǎng)將知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，從而使體育教學(xué)效果不理想，影響了體育教學(xué)的發(fā)展。

2.實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育生態(tài)化教學(xué)的措施

2.1 加大宣傳體育文化

要更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育生態(tài)化教學(xué)，就要大力宣傳體育文化，通過(guò)各種途徑對(duì)體育文化進(jìn)行宣傳，比如學(xué)?？梢岳脧V播站，將為什么要學(xué)習(xí)體育、體育對(duì)學(xué)生未來(lái)的作用以及體育文化對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的重要意義，形成文字版的材料通過(guò)廣播員進(jìn)行宣傳，或制作粘貼畫(huà)、簡(jiǎn)報(bào)等形式進(jìn)行宣傳，提高學(xué)生對(duì)體育的重視程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。

2.2 樹(shù)立生態(tài)化體育教學(xué)理念

教師要樹(shù)立生態(tài)化教學(xué)意識(shí)，從而認(rèn)識(shí)到大學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，有著自己的個(gè)性，以提高生態(tài)化教學(xué)理念。在教學(xué)中，教師不僅要教授知識(shí)和技能，更重要的是，要讓大學(xué)生從體育教學(xué)中深刻地領(lǐng)悟到人生所有價(jià)值的追求都是建立在生命的基礎(chǔ)之上的道理，要以生命為根本進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和生活。教師要幫助學(xué)生樹(shù)立體育終身意識(shí)，即一生都要堅(jiān)持鍛煉，養(yǎng)成良好習(xí)慣，保證生命的持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)中，教師還要通過(guò)各種體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生積極地投入到生態(tài)化體育教學(xué)中，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)。

2.3 建立和諧師生關(guān)系

大學(xué)體育教學(xué)的主體是學(xué)生，為了使生態(tài)化教學(xué)順利進(jìn)行，和諧的師生關(guān)系是必要的條件，教師在生態(tài)化教學(xué)中要發(fā)揮指導(dǎo)作用，同時(shí)也要注重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)校要加大投資力度，增加必要的教學(xué)設(shè)施和師資力量，教師也要提高個(gè)人綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，改善教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展各種體育活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好針對(duì)性地上一些體育課程，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，促進(jìn)生態(tài)化體育教學(xué)的順利開(kāi)展。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大學(xué)體育教學(xué)中要提高生態(tài)化教學(xué)意識(shí)，利用生態(tài)化教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法和模式，促進(jìn)師生間的和諧關(guān)系，開(kāi)展各種體育活動(dòng)并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性需要進(jìn)行體育課程教學(xué)。同時(shí)作為現(xiàn)代化的大學(xué)，要加大對(duì)體育文化的宣傳力度，增加師資力量、提高教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，為大學(xué)生態(tài)化體育教學(xué)的順利開(kāi)展提供有力的支持，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的人才。

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