【摘 要】 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性和必要性。本文從教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容三方面討論了小學(xué)科學(xué)與初中化學(xué)之聯(lián)系。

【關(guān)鍵詞】科學(xué) 科學(xué)素質(zhì) 初中化學(xué) 聯(lián)系

隨著社會(huì)的進(jìn)步和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，國家越來越重視全民科學(xué)素質(zhì)的提高。為此，國務(wù)院根據(jù)黨的十六大及十六屆三中、四中、五中全會(huì)精神，依照《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》和《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》（國發(fā)[2005]44號(hào)），制定并實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006—2010—2020）》。[1]全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃旨在全面推動(dòng)我國公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，通過發(fā)展科學(xué)技術(shù)教育、傳播與普及，盡快使全民科學(xué)素質(zhì)在整體上有大幅度的提高，實(shí)現(xiàn)到本世紀(jì)中葉我國成年公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的長遠(yuǎn)目標(biāo)。要盡快提高全民科學(xué)素質(zhì)最主要的途徑就是提高未成年人科學(xué)素質(zhì)。提高未成年人科學(xué)素質(zhì)的最直接的途徑就是普及農(nóng)村義務(wù)教育，切實(shí)提高農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量。要提高科學(xué)教育質(zhì)量，教師首先應(yīng)該意識(shí)到科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，并且應(yīng)認(rèn)真研究教材，明確科學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。

一、小學(xué)科學(xué)與初中化學(xué)有著一致的教學(xué)目的

在小學(xué)課程中，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的教學(xué)大多是以文字、符號(hào)、數(shù)字、圖形、圖像等形式與學(xué)生的心智發(fā)生聯(lián)系的，而小學(xué)科學(xué)則側(cè)重以事物實(shí)體和真實(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與學(xué)生的心智發(fā)生聯(lián)系。因此，在科學(xué)教學(xué)中以灌輸知識(shí)為中心的做法顯然是不對(duì)的。我們應(yīng)該首先讓學(xué)生們“做”起來，但光有經(jīng)歷還不夠。[2]如何在“做”中發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、樹立科學(xué)精神，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)才是我們真正的追求。

小學(xué)科學(xué)和初中化學(xué)都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。因此它們?cè)诮虒W(xué)目的上就有著一致的地方。在課堂教學(xué)中，教師要有讓學(xué)生更多參與課堂的活動(dòng)，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，挑戰(zhàn)權(quán)威。教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生“不惟上、不惟書、只惟實(shí)”的科學(xué)態(tài)度和精神；培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和精神；發(fā)展其逆向思維、異向思維和發(fā)散思維。也就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。也都是為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

二、小學(xué)科學(xué)與初中化學(xué)有著相似的教學(xué)方法

初中《化學(xué)》新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：[3]在初中化學(xué)教學(xué)中倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，在實(shí)驗(yàn)中可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，以及通過推理得出正確結(jié)論的能力；而在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的小學(xué)《科學(xué)》課程的教學(xué)中，也明確要求從小培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，培養(yǎng)他們崇尚科學(xué)、勇于探究的精神。小學(xué)科學(xué)與初中化學(xué)不僅有共同的教學(xué)目的還有相似的教學(xué)方法，它們都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以在教學(xué)中自然以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)里常用的方法是探究式教學(xué)和接受式教學(xué)。在化學(xué)和科學(xué)教學(xué)中我們提倡的是探究式教學(xué)方法，用得最多的也是這種方法。[4]“探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要途經(jīng)?！笨茖W(xué)探究是新課程的核心理念和重要部分，也是課堂教學(xué)的主旋律。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，科學(xué)探究學(xué)習(xí)方式是貫穿于教學(xué)始終的。科學(xué)探究的過程大致為：提出問題——猜想與假設(shè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想——推理分析、得出結(jié)論?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不例外，在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中教師往往習(xí)慣性的直接向?qū)W生拋出問題，然后以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證所需的結(jié)論。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，少了學(xué)生質(zhì)疑提問、大膽猜想與假設(shè)這兩個(gè)環(huán)節(jié)。

三、小學(xué)科學(xué)知識(shí)與初中化學(xué)知識(shí)有極大的聯(lián)系

中國贛州網(wǎng)—贛南日?qǐng)?bào)曾報(bào)道[5]：做好小學(xué)《科學(xué)》教學(xué)內(nèi)容與初中《化學(xué)》教學(xué)內(nèi)容的銜接，是學(xué)好初中化學(xué)知識(shí)很關(guān)鍵的問題。解決此問題的主要辦法是初中化學(xué)教師必須對(duì)小學(xué)《科學(xué)》課程中學(xué)習(xí)了哪些與初中化學(xué)有關(guān)的知識(shí)做到心中有數(shù)，從而在平時(shí)的教學(xué)中有的放矢，講解知識(shí)時(shí)詳略得當(dāng)。小學(xué)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)為初中化學(xué)的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊；同時(shí)初中化學(xué)是小學(xué)科學(xué)知識(shí)的拓展和延伸。如湘教版小學(xué)科學(xué)課的“溶解”內(nèi)容就為人教版初中化學(xué)的“溶液”內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。小學(xué)科學(xué)三年級(jí)的“周圍的空氣”就讓學(xué)生對(duì)空氣有了初步的了解，對(duì)初三化學(xué)進(jìn)一步研究周圍的空氣時(shí)，學(xué)生就更容易入門了。小學(xué)科學(xué)與初中化學(xué)知識(shí)的聯(lián)系很多。表1列出了湘教版小學(xué)科學(xué)和人教版初中化學(xué)在知識(shí)內(nèi)容上的相同點(diǎn)和它們?cè)谥R(shí)上的聯(lián)系。

盡管小學(xué)科學(xué)和初中化學(xué)有著一致的教學(xué)目的，相似的教學(xué)方法和部分相同的教學(xué)內(nèi)容。但兩者卻有所不同。[6]小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟（下轉(zhuǎn)211頁）（上接123頁）蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。小學(xué)科學(xué)課將承擔(dān)為小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行奠基的任務(wù)，并為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。但初中化學(xué)課程的目的則是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。除了它們的目的不同外，它們對(duì)科學(xué)探究的要求程度也有所不同。小學(xué)科學(xué)探究是指科學(xué)探究活動(dòng)，它的目的主要的不是知識(shí)，而是科學(xué)探究活動(dòng)本身，它要求學(xué)生通過探究學(xué)會(huì)探究。小學(xué)生所進(jìn)行的探究活動(dòng)，可以是探究的全過程，也可以是部分地進(jìn)行，側(cè)重探究活動(dòng)的某一個(gè)環(huán)節(jié)，因此不必要求每次活動(dòng)都從頭到尾地完成一個(gè)科學(xué)探究的全過程。而初中化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動(dòng)。它涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素。學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究能力。

最為重要的是通過對(duì)小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)，孩子不僅可知道一些與初中有關(guān)的知識(shí)還可學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法和思路更培養(yǎng)了學(xué)生事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。這將極為有利于以后的學(xué)習(xí)，特別是理化的學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

陶行知先生曾說過[7]：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會(huì)創(chuàng)造的人?！毙W(xué)科學(xué)和初中化學(xué)的共同教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，從而發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。由于它們有著共同的學(xué)科特點(diǎn)所以在教學(xué)中均強(qiáng)調(diào)以科學(xué)探究為主的教學(xué)方法；它們不僅有著共同的教學(xué)目的和相似的教學(xué)方法，而且在教學(xué)內(nèi)容上還有著許多共同之處?？梢哉f小學(xué)科學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí)初中化學(xué)的基礎(chǔ)，而初中化學(xué)知識(shí)是小學(xué)科學(xué)知識(shí)的拓展延伸。小學(xué)科學(xué)教師和中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)充分了解并挖掘它們之間的聯(lián)系。只有這樣教師在教學(xué)中才能做到有的放矢。

參考文獻(xiàn)

[1]http：//scitech.people.com.cn/GB/25509/56813/60788/60790/4219943.html

[2]喻伯軍、小學(xué)科學(xué)教學(xué)案例專題研究[M].浙江大學(xué)出版社.

[3]孫建民、孔繁升.初中化學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)[M].北京：中國林業(yè)出版社，2005.99.

[4]http：//www.xxkt.cn/zhxk/2009/39138.html

[5]http：//eblog.cersp.com/userlog2/60179/archives/2008/756261.shtml

[6]張書文.小學(xué)《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)辨析[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2007，8：38-39.

[7]http：//www.wzzcxx.cn/jdtj/ShowArticle.asp？ArticleID=1958