【摘 要】語(yǔ)言是教師日常進(jìn)行教學(xué)的重要工具，也是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言藝術(shù)可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)充滿興趣，幫助他們理解掌握生物知識(shí)。本文主要分析了新課程理念下初中生物教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的重要性，并提出了語(yǔ)言藝術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用策略。

【關(guān)鍵詞】新課程理念 初中生物 語(yǔ)言藝術(shù)

語(yǔ)言是教師日常進(jìn)行教學(xué)的重要工具，直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量?？梢哉f(shuō)，教師在教學(xué)中所使用的語(yǔ)言藝術(shù)直接能夠體現(xiàn)教師自身的語(yǔ)言素養(yǎng)。語(yǔ)言也是教師在進(jìn)行知識(shí)傳遞的過程中最直接的表現(xiàn)方式，提高教師語(yǔ)言水平對(duì)提升教師隊(duì)伍的整體水平來(lái)說(shuō)有著十分重要的意義。這就要求教師必須要在教學(xué)中不斷提高自己的語(yǔ)言能力和語(yǔ)言素養(yǎng)，提高教學(xué)水平。在初中生物教學(xué)中也是如此，無(wú)論教師采用哪一種教學(xué)方法，都離不開語(yǔ)言的配合，甚至教師教學(xué)的語(yǔ)言會(huì)直接影響到課堂教學(xué)的成敗。因此，作為初中生物老師，要能夠在新課程理念下運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)。

一、新課程理念下初中生物教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的重要性

語(yǔ)言是生物知識(shí)在傳遞過程中的載體，也是課堂能夠順利進(jìn)行的保障。在課堂中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言可以滿足師生之間的互動(dòng)要求，展示教師在教學(xué)中的專業(yè)素養(yǎng)。語(yǔ)言除了傳遞課堂中的知識(shí)之外，還會(huì)向?qū)W生展示教師自身的思想。所以，教師在使用語(yǔ)言教學(xué)時(shí)必須要做到語(yǔ)言的明確、簡(jiǎn)練，讓學(xué)生能夠?qū)處熕v述的知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提升他們學(xué)習(xí)能力的目的。

除此之外，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言也是提高生物課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師的語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，直接影響到他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的思想觀念和行為方式。教師在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)之后，如果學(xué)生能夠在課堂中展現(xiàn)出來(lái)自己的學(xué)習(xí)能力，則證明教師擁有高水平的語(yǔ)言能力。

語(yǔ)言藝術(shù)除了能夠提升學(xué)生的思維能力之外，還會(huì)對(duì)教師的思維能力產(chǎn)生一定的影響，具體來(lái)說(shuō)，就是在教學(xué)中改變教師的思維方式。教師通過語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行理解和把握的同時(shí)，也能夠讓教師自己對(duì)學(xué)生或是教材產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，以此引導(dǎo)教師不斷在課堂教學(xué)中做出新的嘗試，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、新課程理念下如何在初中生物教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)

1、注重教師自身專業(yè)知識(shí)水平

在初中生物教學(xué)中很多教師在使用語(yǔ)言教學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)讀音上的錯(cuò)誤，這種問題的出現(xiàn)反映出的就是教師自身專業(yè)水平不足。例如將“纖維素”讀作“千維素”，將“發(fā)酵”讀成“發(fā)?！薄＝處煶霈F(xiàn)這方面的問題必然會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們誤將錯(cuò)誤的當(dāng)做是正確的。因此，教師必須要從自己的語(yǔ)言入手，除了熟悉生物專業(yè)中的詞匯和知識(shí)之外，也要對(duì)相關(guān)學(xué)科進(jìn)行了解，提高自己的專業(yè)水平，避免讀音上面出現(xiàn)的錯(cuò)誤。另外，教師還要積極參與到教師的繼續(xù)教育中來(lái)，通過繼續(xù)教育掌握更多的專業(yè)知識(shí)，第一時(shí)間了解專業(yè)的發(fā)展和變化，特別是在教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)方面，要做到多學(xué)習(xí)，多探究，達(dá)到提高自己綜合素質(zhì)的目的。

2、保持良好的教學(xué)語(yǔ)言習(xí)慣

保持良好的教學(xué)語(yǔ)言習(xí)慣是教師在提高課堂語(yǔ)言藝術(shù)水平的前提。對(duì)于初中生物教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)，主要有以下幾方面的要求：首先，要保證語(yǔ)言的聲音洪亮清晰。我國(guó)目前初中教學(xué)中，班級(jí)人數(shù)較多，教師的聲音小或是不夠清晰都會(huì)直接影響到學(xué)生知識(shí)的接受過程，因此，洪亮清晰的聲音也是教師教學(xué)中保持良好語(yǔ)言習(xí)慣的基礎(chǔ)。其次，要保證恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速。語(yǔ)速過快會(huì)讓學(xué)生沒有思考的時(shí)間，語(yǔ)速過慢則會(huì)嚴(yán)重降低課堂的效率，教師在教學(xué)中要重視自己語(yǔ)速的快慢。再次，要避免出現(xiàn)口頭禪?？陬^禪的出現(xiàn)很容易讓學(xué)生將注意力都放在教師的語(yǔ)言習(xí)慣上，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。教師在教學(xué)中必須要有意識(shí)的避免自己的口頭禪，保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中集中精力。

3、使用風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言

風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言并非是指一定要在教學(xué)中逗學(xué)生去笑，而是要讓學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中得到啟示，掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。能夠做到妙語(yǔ)連珠的教師往往都可以受到學(xué)生的喜愛，其最跟本原因就是這種教學(xué)形式能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并且通過這種氛圍感染到每一個(gè)學(xué)生，讓他們投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，這就要求教師能夠在擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)掌握讓語(yǔ)言風(fēng)趣幽默的技能。以細(xì)胞結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)為例，該部分內(nèi)容是初中生物教學(xué)中的重點(diǎn)，由于概念抽象不容易理解也成為了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。筆者在進(jìn)行細(xì)胞結(jié)構(gòu)的講解時(shí)，運(yùn)用了比喻的方式，將細(xì)胞比作了一個(gè)國(guó)家，細(xì)胞核就成為了國(guó)家中的首都，DNA就是掌握國(guó)家的君主，那些染色體就是君主所居住的宮殿，mRNA就是君主身邊的大臣。通過這種比喻的方式能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行記憶、理解，達(dá)到教學(xué)的要求。

總之，教師在初中生物教學(xué)中所使用的語(yǔ)言藝術(shù)可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)充滿興趣，幫助他們理解掌握生物知識(shí)。對(duì)于初中生物教師來(lái)說(shuō)，必須要在新課程新課程理念下不斷完善教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)，在課堂中散發(fā)出語(yǔ)言的魅力。

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