【摘 要】致命教育學(xué)家布魯姆曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力就是對(duì)學(xué)習(xí)材料的喜愛(ài)?！?，事實(shí)真的如此，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極性決定著對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的質(zhì)量，可見(jiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著重要作用，甚至可以說(shuō)是決定性作用。小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)科目是其重要組成部分，在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要地位，今日探索提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性成為一線數(shù)學(xué)教師共同的追求，最終目的是提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生真正的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 數(shù)學(xué)學(xué)科 學(xué)習(xí)積極性

前言

中國(guó)古語(yǔ)也曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者?！?，這句話透徹的揭示了取得較高學(xué)習(xí)效果的渠道，那邊是樂(lè)于學(xué)、好于學(xué)，換句話說(shuō)就是對(duì)待索要學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有較高的積極性。數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于初步進(jìn)入系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是較為抽象的額一門(mén)學(xué)科，想要透徹的掌握該門(mén)知識(shí)對(duì)學(xué)生要求較高，在諸多因素中，學(xué)生的積極性首當(dāng)其沖，所以，一線數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性而展開(kāi)，以確保數(shù)學(xué)課堂能夠高校又生動(dòng)進(jìn)行。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提起學(xué)生的興趣可以說(shuō)是老生常談，但是也是百談不厭，可見(jiàn)，興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)的旅程中的重要地位不容忽視，無(wú)論是從古至今還是從內(nèi)到外，對(duì)興趣的談?wù)摱嗟貌豢蓜贁?shù)，說(shuō)道提起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以說(shuō)是首當(dāng)其沖。只有對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿(mǎn)了喜愛(ài)才有學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力，才有積極性可被調(diào)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣首先要抹去學(xué)生腦海中數(shù)學(xué)難的標(biāo)記，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，擁有信心才有一直保持興趣的保障，興趣是一個(gè)可變的因素，數(shù)學(xué)教師要注意對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)不能是暫時(shí)的，要讓學(xué)生的興趣具有長(zhǎng)久性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路還有很長(zhǎng)，小學(xué)階段僅僅是一個(gè)起點(diǎn)，教師的目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)之路打好基礎(chǔ)。

二、數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的多樣性

在課程改革沒(méi)有進(jìn)行之前，數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)單一的課堂，只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，而當(dāng)今教育改革的已在教育的各階段得到普及，教師的教學(xué)模式、教學(xué)方式應(yīng)跟隨著學(xué)生和時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)行創(chuàng)新，注重課堂教學(xué)時(shí)教學(xué)模式的多樣性、多元性、創(chuàng)新性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師采取多樣性的教學(xué)模式能夠緩解學(xué)生對(duì)單一教學(xué)模式的疲憊感，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)新鮮感，通過(guò)多種教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。較受學(xué)生喜愛(ài)、教師青睞的教學(xué)方法有小組合作學(xué)習(xí)法、互動(dòng)教學(xué)法、情境設(shè)置法、游戲教學(xué)等，一線數(shù)學(xué)教師要注意設(shè)計(jì)教學(xué)方式前，一定要對(duì)班級(jí)學(xué)生有透徹的了解，清楚學(xué)生的認(rèn)知程度、興趣點(diǎn)等，為打造有效又受學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)模式做好充分的準(zhǔn)備。

三、將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行整合

將信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)也是較為新穎的教學(xué)方式之一，將現(xiàn)代科技與教學(xué)整合打造出一個(gè)全新的數(shù)學(xué)課堂。通過(guò)多媒體技術(shù)將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)，為無(wú)聲又抽象的知識(shí)賦予生命的氣息，讓它們繪聲繪色的出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生的注意力被全部吸引不在話下；運(yùn)用多媒體將學(xué)生難懂之處進(jìn)行分割、細(xì)解，在學(xué)生的有意識(shí)理解下對(duì)該難點(diǎn)的掌握一定有所進(jìn)步。小學(xué)生此時(shí)處于對(duì)世界的初步認(rèn)識(shí)階段，對(duì)有聲有色的事物充滿(mǎn)了好奇，多媒體恰好具備了這樣的特點(diǎn)，又為數(shù)學(xué)教學(xué)增添了這些特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)多媒體所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)的積極性?？偠灾?，多媒體教學(xué)技術(shù)使數(shù)學(xué)教學(xué)更具針對(duì)性、生動(dòng)性、色彩性、豐富性，將數(shù)學(xué)知識(shí)立體化呈現(xiàn)于學(xué)生，充分吸引了學(xué)生的喜愛(ài)。

四、數(shù)學(xué)教師做出心理暗示及合理評(píng)價(jià)

小學(xué)階段，學(xué)生的自我認(rèn)知沒(méi)有進(jìn)入成熟期，更多依靠他人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)知自己，尤其是教師的評(píng)價(jià)，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性離不開(kāi)教師的有效評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，要及時(shí)要公平，對(duì)學(xué)生的正確觀點(diǎn)進(jìn)行贊賞與表?yè)P(yáng)，對(duì)不恰當(dāng)?shù)胤竭M(jìn)行點(diǎn)明，并表示出對(duì)學(xué)生的期待，這不僅有利于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心，并收獲獲取別人認(rèn)可與贊賞的喜悅。教師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理暗示，表明教師對(duì)學(xué)生的信心，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)很容易接受教師的影響，教師通過(guò)積極的心理暗示有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上勇敢前進(jìn)。

五、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)教育是人一生接受教育的開(kāi)端，打好基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性尤為重要，總而言之，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及未來(lái)即將接受的教育都起著重要的作用，因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生邏輯思維的發(fā)展，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)其它學(xué)科的思維，還能夠促進(jìn)學(xué)生能力的提高，學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)的積極性就有了克服學(xué)習(xí)路上困難的決心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不畏挑戰(zhàn)的中華優(yōu)秀精神，從更深層次的促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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