【摘 要】數(shù)學(xué)是抽象性和邏輯性較強(qiáng)的一門學(xué)科，對(duì)于學(xué)生主動(dòng)思維參與的要求程度較高，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性密切相關(guān)，這就要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要不斷探索激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法，讓小學(xué)生產(chǎn)生一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣

引言

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)，穩(wěn)定性差的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的?！芭d趣是最好的老師”，只有在興趣的驅(qū)使下，小學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，才能在興趣的驅(qū)使下展開更多的創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)教學(xué)本身具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，理論的講解枯燥乏味，難以吸引小學(xué)生的興趣，也有很多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程有著厭學(xué)情緒，這時(shí)教師就要注意采用新鮮多樣的方式來(lái)吸引小學(xué)生的興趣。

1.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂，提高學(xué)習(xí)興趣

在我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響之下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式普遍為知識(shí)傳授的模式，這就是將教師作為教學(xué)的主體，學(xué)生只能夠被動(dòng)的接受老師教學(xué)，這樣并不能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生也不會(huì)產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的觀念和意識(shí)。但是當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的需求越來(lái)越多，要求也越來(lái)也高，自主學(xué)習(xí)能力櫻井成為人才必須具備的基本素質(zhì)之一，如果在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師不注重培養(yǎng)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就無(wú)法保證學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)于學(xué)生今后的人生發(fā)展竟會(huì)產(chǎn)生諸多不利的影響。通過(guò)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主的進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的探究，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)也能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建是非常重要的。從另一方面講，知識(shí)的學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，而教師在課堂上的知識(shí)講解終究是非常有限的，如果學(xué)生不能夠掌握足夠的自主學(xué)習(xí)技巧，不具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，那么當(dāng)學(xué)生接觸到新的知識(shí)的時(shí)候，就只能夠等著別人來(lái)教而不會(huì)自己吸收學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生的發(fā)展是不會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的，所以小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建是非常有必要的。

2.多用表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在每個(gè)孩子的心中，老師的話語(yǔ)仿佛一道道圣旨，老師一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，對(duì)孩子來(lái)講猶如春天般的溫暖，同樣，老師一句惡話，可能會(huì)傷害到孩子幼小的心靈。在教學(xué)中，老師不要吝嗇對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，看到進(jìn)步了，看到回答到點(diǎn)上，看到課堂上聽得認(rèn)真，看到與平常不一樣時(shí)，老師都要大大表?yè)P(yáng)，可以是贊美的言語(yǔ)，可以是掌聲，可以是豎起大拇指，可以是摸摸他的頭，可以是一次師生的握手，或者是小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，都會(huì)讓孩子興奮、開心，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，愛上你的課堂，從而愛上數(shù)學(xué)。

3.通過(guò)生動(dòng)的游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的差異就是趣味性與生動(dòng)性，能夠一改傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中，因此，教師必須要保障教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性與趣味性。在游戲中，由于部分學(xué)生比較內(nèi)向，為了能夠讓內(nèi)向?qū)W生也能夠參與到游戲中，營(yíng)造良好的游戲氛圍是非常必要的，從而提高學(xué)習(xí)教學(xué)效率與質(zhì)量。

4.應(yīng)用多媒體技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于那些剛邁入小學(xué)門檻的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目雖然并不陌生，但是在面對(duì)新環(huán)境、新老師、新班級(jí)等諸多改變時(shí)，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生心理壓力和學(xué)習(xí)壓力。在這種情況下，數(shù)學(xué)老師可以充分利用多媒體教學(xué)軟件來(lái)迎合學(xué)生的心理需求。借助多媒體把一些數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)文字、圖片、視頻動(dòng)畫等方式形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，以充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。例如，在教學(xué)《面積和面積單位》一課時(shí)，運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生進(jìn)一步理解面積的意義。大屏幕上展示一些圖形，有的是封閉，也有不封閉的。此時(shí)讓學(xué)生代表給喜歡的圖形涂上顏色，學(xué)生在涂完封閉的圖形時(shí)很欣慰，流露出成功的喜悅。當(dāng)給不封閉的圖形涂色時(shí)，驚奇的發(fā)現(xiàn)顏料一下子都跑到“圖形”外面了，學(xué)生產(chǎn)生了疑惑，不知所措。此時(shí)，教師抓住這一契機(jī)提出問題：“這個(gè)圖形跟其他封閉的圖形有什么不一樣？同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)：這個(gè)圖形不是封閉圖形，它沒有面積。多媒體大屏幕直觀的展示激發(fā)了學(xué)生的好奇心，拓展了他們的思維。此外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不但可以讓老師展示相關(guān)知識(shí)信息，還可以讓學(xué)生進(jìn)行課外搜集以彌補(bǔ)課堂內(nèi)容的不足，同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，以此補(bǔ)充學(xué)生渴望了解和感興趣的課外知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲并拓寬他們的視野。

5.小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，讓學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)。生活是數(shù)學(xué)的源泉，生活中處處有著數(shù)學(xué)問題。善于捕捉生活現(xiàn)象，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，把生活中的問題逐步抽象成為數(shù)學(xué)問題，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要的有效方法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！币虼?，在數(shù)學(xué)課堂上，教師要進(jìn)行生活化的課堂教學(xué)，把教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”一課時(shí)，“田忌賽馬”的故事，田忌怎么贏齊土，田忌又采用了多種應(yīng)對(duì)策略，那么田忌所用哪種是唯一贏齊土的方法。根據(jù)這一知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)判斷，排球比賽中“五局三勝”怎樣獲勝；二人玩撲克比大小游戲怎樣獲勝等。面對(duì)這些生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)生有了正確的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)也加深了，這種數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，又幫助學(xué)生消化和掌握了所學(xué)知識(shí)。

6.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力形成、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。教師要在學(xué)科教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生實(shí)施有效教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用多種形式、多種教學(xué)手段來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人。

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