【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)奠基的階段，教師不僅需要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要使學(xué)生明確自己的課堂學(xué)習(xí)主人公地位，做到自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。這不僅是學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)能力，樹(shù)立正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的必要途徑，同時(shí)也是提高班級(jí)課堂學(xué)習(xí)活躍度，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍的必然要求。文章基于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了加強(qiáng)學(xué)生自主能力培養(yǎng)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的策略。

【關(guān)鍵詞】自主能力 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)效果 教學(xué)策略

數(shù)學(xué)知識(shí)在我們的生活中應(yīng)用廣泛，新中國(guó)時(shí)期曾有“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下的都不怕”的口號(hào)，由此可見(jiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。那么，教師應(yīng)該如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？

一、組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先就要從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)開(kāi)始培養(yǎng)，從根源上解決學(xué)生不重視課堂學(xué)習(xí)，不主動(dòng)提問(wèn)的問(wèn)題。小學(xué)的學(xué)生人生經(jīng)歷還不太豐富，缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，沒(méi)有樹(shù)立自身明確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，可能并不理解教師一些語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)，不能很好的將自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和自己的未來(lái)掛鉤，學(xué)生往往只是按照教師和家長(zhǎng)的要求在學(xué)習(xí)，沒(méi)有用心尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也就更加談不上學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)了。因此，教師在安排課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮到小學(xué)學(xué)生活動(dòng)好動(dòng)的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)師生互動(dòng)和學(xué)生間互動(dòng)比較多的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)提問(wèn)的意識(shí)，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

例如：在學(xué)習(xí)《人民幣簡(jiǎn)單計(jì)算》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“模擬交易市場(chǎng)”的小游戲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與的積極性。首先，教師可以介紹一下游戲的規(guī)則?！拔覀兘裉爝M(jìn)行這個(gè)游戲主要是為了檢驗(yàn)同學(xué)們兩位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)成果，幫助同學(xué)們熟練掌握人民幣交易過(guò)程中的方法技巧。首先，同學(xué)們按照前后座位分為六人小組，每一組同學(xué)都擁有相同數(shù)量的一元、五元、十元的人民幣以及不同類(lèi)型的商品，同學(xué)們可以給這些商品定價(jià)，當(dāng)然同學(xué)們要考慮到小組內(nèi)部的財(cái)務(wù)狀況。同學(xué)們可以通過(guò)出售和購(gòu)買(mǎi)不同商品體驗(yàn)買(mǎi)賣(mài)交易的過(guò)程，大家也可以討價(jià)還價(jià)，只要雙方同意，最后小組成員手中的商品和人民幣總價(jià)值最高的一組獲勝?！鳖?lèi)似的數(shù)學(xué)游戲的組織開(kāi)展有利于學(xué)生掌握課堂知識(shí)有關(guān)的實(shí)踐應(yīng)用技巧，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，深刻體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

二、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課堂知識(shí)講解，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求并不只是對(duì)學(xué)生端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)自身自主學(xué)習(xí)意識(shí)的要求，更重要的，學(xué)生需要提升自身的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生不僅需要掌握快速理解定義以及計(jì)算方法的相關(guān)技巧，而且還需要鍛煉自身復(fù)雜問(wèn)題層層深入、逐步將其簡(jiǎn)單化的能力。而這個(gè)能力提升的過(guò)程，不僅需要學(xué)生堅(jiān)持不懈的努力，分階段的總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也需要教師在課上課下及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在實(shí)踐的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng)。因此，教師可以在課堂教學(xué)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課堂知識(shí)講解，為學(xué)生提供實(shí)踐的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣做可以幫助學(xué)生在講解的過(guò)程中，轉(zhuǎn)換自身學(xué)習(xí)的角度，更加全面的進(jìn)行知識(shí)的深入探索，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理，及時(shí)的彌補(bǔ)自身在細(xì)節(jié)方面的漏洞，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的效果。

例如：在學(xué)習(xí)《測(cè)量單位》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以提示學(xué)生借助生活中常見(jiàn)的一些東西進(jìn)行測(cè)量單位的概念理解，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)講解，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及學(xué)習(xí)理解能力。比如學(xué)生可以通過(guò)生活中大物品和小物品之間的單位轉(zhuǎn)換或者二者之間的倍數(shù)關(guān)系引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行理解?！耙话銇?lái)說(shuō)，一頭大象重2噸，一個(gè)雞蛋是50克，一個(gè)小學(xué)生重40千克。那么一頭大象相當(dāng)于50個(gè)小學(xué)生的重量，又等于40000個(gè)雞蛋的重量，看起來(lái)數(shù)量確實(shí)很驚人?！薄耙粋€(gè)400米操場(chǎng)的面積大約是1000平方米，一張課桌平面的面積大約是40平方分米，一個(gè)鉛筆盒平面的面積大約是200平方厘米。那么，一個(gè)操場(chǎng)的面積相當(dāng)于4000張課桌的面積，一張課桌的面積相當(dāng)于20個(gè)鉛筆盒的面積?！鳖?lèi)似的實(shí)物面積的測(cè)量與比較，可以幫助學(xué)生建立計(jì)量單位之間換算的概念，高效地進(jìn)行知識(shí)的理解和習(xí)題的求解。

三、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的能力的培養(yǎng)應(yīng)該是教師課堂教學(xué)的重點(diǎn)，俗話(huà)說(shuō)“授人以魚(yú)不如授人以漁”，只有幫助學(xué)生熟練掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，才能夠真正幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)在課堂教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行小游戲，或者通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)講解課堂知識(shí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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