【摘 要】數(shù)學是小學教育體系中的重要學科之一，其教學目標是培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)，推動學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。值得注意的是，小學階段的學生由于理解能力有限，在數(shù)學的學習中可能會遇到很大的困難，這就要求教師要采取科學的教學手段充分激發(fā)學生的學習積極性，將抽象的知識的具體化，幫助學生更好的理解。本文將就信息技術(shù)支持下的小學數(shù)學教學創(chuàng)新進行深入的探索研究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學數(shù)學教學 創(chuàng)新 策略

前言

數(shù)學是一門與實際生活聯(lián)系緊密的學科，隨著社會的不斷發(fā)展，數(shù)學在生活中的應用也呈現(xiàn)出越來越廣泛的趨勢。因此，在當前階段的教育教學中，學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。為了有效的提升小學數(shù)學教學的效率以及質(zhì)量，在新課改的要求下，數(shù)學教學活動的創(chuàng)新受到了持續(xù)的關(guān)注。越來越多的先進技術(shù)開始在小學數(shù)學教學中得到應用，信息技術(shù)便是其一。在下文中，筆者將詳細闡述信息技術(shù)在小學數(shù)學創(chuàng)新中的應用。

1..信息技術(shù)在小學數(shù)學教學模式創(chuàng)新中的應用

1.1 通過信息技術(shù)的應用促進數(shù)學教育資源的豐富

互聯(lián)網(wǎng)在小學數(shù)學中的應用能夠極大的豐富課堂教學的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生的主體作用得到充分的發(fā)揮。通過信息技術(shù)能夠?qū)⒏鄡?yōu)質(zhì)的數(shù)學教學資源應用到教學活動中，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。小學時期，學生正處于好奇心旺盛的階段，教師可以根據(jù)學生的年齡特點選取一些生動有趣的教學資源，例如故事或是小游戲等。通過豐富的網(wǎng)絡資源與數(shù)學教材內(nèi)容的有效結(jié)合，可以在培養(yǎng)學生學習興趣的基礎上實現(xiàn)促進學生創(chuàng)新思維能力的提升。

1.2 通過信息技術(shù)構(gòu)建家校協(xié)同教育的網(wǎng)絡平臺

在學生成長的過程中，學校和家庭是兩個十分重要的場景，在傳統(tǒng)的教學活動中，學校與家庭之間很難保持良好的溝通和交流，但是隨著科學技術(shù)的發(fā)展，這一目標在信息技術(shù)的支持下則能夠輕松的達成。對此，學?？梢詷?gòu)建家?；咏逃木W(wǎng)絡平臺，促進學校教育與家庭教育的有機融合。首先，通過網(wǎng)絡教師能夠及時針對學生遇到的問題進行解答。其次，通過網(wǎng)絡平臺的構(gòu)建能夠推動家長對學生學習情況的關(guān)注，促進家長監(jiān)督作用的發(fā)揮。最后，通過網(wǎng)絡平臺家長可以和教師針對學生的學習情況進行深入的交流溝通，及時幫助學生解決學習生活中遇到的困難。

1.3 利用信息技術(shù)推動小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新

在信息技術(shù)的支持下，一大批科學高效的教學方法涌現(xiàn)出來，例如翻轉(zhuǎn)課堂、微課等。通過這些方法的應用可以促進學生學習效率的提升，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。以翻轉(zhuǎn)課堂為例，通過多媒體設備的應用，學生可以提前對下一節(jié)課的內(nèi)容進行預習，這樣不僅可以有效的減少教師的工作量，還能使課堂教學的時間得到更加高效的利用。在小學數(shù)學教學的過程中，信息技術(shù)的引入可以有效的豐富課堂教學的內(nèi)容，通過更加多元化的教學資源激發(fā)學生的學習興趣，促進教學效率的提升。

2..在信息技術(shù)支持下提升小學數(shù)學教學質(zhì)量的有效策略探究

2.1 利用信息技術(shù)創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習積極性

在小學數(shù)學的教學中，學生的學習積極性對教學效率具有十分重要的影響。數(shù)學知識的概念性較強，不利于學生的吸收掌握，因此很多學生的學習效果都不夠理想，從而導致學生的學習積極性受到打擊。針對這種情況，通過信息技術(shù)的合理應用能夠充分的激發(fā)學生的學習興趣，推動學生自主的參與到學習活動中。信息技術(shù)能夠?qū)碗s抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化成更加清晰直觀的展現(xiàn)出來。例如，在進行“轉(zhuǎn)化”這一內(nèi)容的教學時，教師首先可以對學生進行一定的概念普及，然后通過多媒體設備展示不同的圖形，并對圖形進行一定的拉伸和縮短操作，使學生更加直觀的認知到圖形周長的變化，從而總結(jié)出轉(zhuǎn)化的相關(guān)規(guī)律，加深學生對知識的掌握和理解。

2.2 將信息技術(shù)應用與難點教學中

小學階段，受限于理解能力較弱，很多學生對一些較難的數(shù)學知識都無法做到真正的理解掌握，這對學生后續(xù)的學習是極其不利的。因此，教學難點的突破就成了下學數(shù)學學習中的重要內(nèi)容。通過信息技術(shù)的應用能夠幫助學生更好的理解數(shù)學知識的本質(zhì)，促進學生理解能力的提升。例如，在進行“直線、射線、線段”的教學中，為了能夠讓學生更好的理解和區(qū)分上述三者的定義，可以通過多媒體設備播放孫悟空的金箍棒在普通狀態(tài)、立在地上無限向上延伸的狀態(tài)、以及拋到空中向兩端無限延伸的狀態(tài)。上述三者分別為線段、射線以及直線。通過這樣的形式不僅可以充分的調(diào)動學生的探索欲望，還能減小知識的理解難度，促進學生更加輕松的掌握。

2.3 利用信息技術(shù)優(yōu)化學習體驗

在小學數(shù)學教學的過程中，通過信息技術(shù)的應用，能夠有效的提升課堂教學的趣味性以及生動性，改善傳統(tǒng)教學模式下單調(diào)死板的教學氛圍。通過圖文結(jié)合以及聲畫結(jié)合的形式，能夠?qū)⒊橄髲碗s的數(shù)學知識更加生動形象的展現(xiàn)出來，促進學生的認知理解，同時還能有效的激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)學生學習效率的提升。例如，教師可以引導學生通過動手實踐加強自身對知識的理解。例如，在進行“認識圖形”的教學中，教師就可以通過對媒體設備向?qū)W生們展示一些有趣的圖片，如方形的電視機，圓形的月亮等。之后教師可以引導學生使用一些小工具以及紙片自由的制作不同形狀的物品，從而實現(xiàn)學生對知識的深刻理解，同時使學生的動手實踐能力得到充分的鍛煉，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

3..結(jié)語

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，為了充分的滿足新時期學生綜合素質(zhì)發(fā)展的需求，必須對實踐教學進行創(chuàng)新。在小學數(shù)學教學的過程中，教師可以加強對信息技術(shù)的應用，將抽象的數(shù)學知識以更加直觀具體的方式展現(xiàn)出來，加強學生對知識的理解。同時，通過信息技術(shù)的應用還能促進教學模式的創(chuàng)新，構(gòu)建良好的教學氛圍，促進學生學習興趣的培養(yǎng)，推動學生數(shù)學素養(yǎng)的提升。

參考文獻

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