【摘 要】武術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，作為一種文化遺產(chǎn)而時(shí)代相傳。中小學(xué)武術(shù)教育普遍存在著教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代不相適應(yīng)、學(xué)校不夠重視、師資力量不足、教育內(nèi)涵缺失等問題，加強(qiáng)中小學(xué)武術(shù)教育的對(duì)策：一是，建立和完善具有地方特色的教材體系，二是加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作，三是強(qiáng)化武術(shù)的教育功能。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 武術(shù)教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

1.前言

在系統(tǒng)地查閱了近年來(lái)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)上公開發(fā)表的關(guān)于中小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的科研論文之后，通過對(duì)大量現(xiàn)有研究的綜合分析，并結(jié)合作者所在地區(qū)幾所中小學(xué)的隨機(jī)抽樣結(jié)果，對(duì)區(qū)域條件下中小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀有了更深入的理解，從而提出現(xiàn)階段中小學(xué)武術(shù)教學(xué)當(dāng)中存在的問題及可行性解決方案。

2.研究?jī)?nèi)容和研究方法

2.1 研究?jī)?nèi)容

本報(bào)告以張家口市各縣區(qū)的部分中小學(xué)老師和學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，著重調(diào)查了武術(shù)在中小學(xué)中的教學(xué)現(xiàn)狀，并對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，提出切實(shí)可靠的改革建議。

2.2 研究方法

本報(bào)告在研究過程中運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法對(duì)研究對(duì)象展開研究，為報(bào)告撰寫提供可靠依據(jù)。

3.調(diào)查結(jié)果

3.1 文獻(xiàn)資料法

通過對(duì)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中有關(guān)中小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀論文的閱讀及梳理，得知在1978年頒布的《全日制十年制中學(xué)體育教材》和1992年頒布的《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》中，均把武術(shù)列為體育教學(xué)內(nèi)容。2001年9月1日開始實(shí)施的《體育與健康教學(xué)大綱》，更是把武術(shù)列為體育課必修內(nèi)容。2005年4月2日中宣部和教育部聯(lián)合出臺(tái)《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》，要求新學(xué)期開始，體育課適當(dāng)增加武術(shù)內(nèi)容。以上文獻(xiàn)表明國(guó)家對(duì)武術(shù)教育的重視程度是相當(dāng)可觀的。但是具體到校園內(nèi)執(zhí)行起來(lái)就，武術(shù)在大部分中小學(xué)里是名存實(shí)亡的，從而制約了武術(shù)的普及與發(fā)展。

3.2 問卷調(diào)查法

用隨機(jī)抽樣的辦法對(duì)張家口市各縣區(qū)的部分城市和農(nóng)村中小學(xué)師生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，我市中小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，其主要體現(xiàn)在：

3.2.1 大多數(shù)中小學(xué)的體育教學(xué)計(jì)劃中雖然包含了武術(shù)教學(xué)這一內(nèi)容。但能夠切實(shí)按照計(jì)劃完成武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的卻微乎其微，部分學(xué)校甚至根本沒有按照教學(xué)計(jì)劃來(lái)實(shí)施武術(shù)教學(xué)，然而其中85%的中小學(xué)體育教師卻認(rèn)為武術(shù)課所占體育教學(xué)的總學(xué)時(shí)應(yīng)適當(dāng)增加。

3.2.2 在中小學(xué)校中，體育教師多為本科生。其中大多數(shù)在校學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目多為田徑或球類項(xiàng)目，而專修武術(shù)項(xiàng)目的體育教師只占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的1%。

3.2.3 在中小學(xué)體育器材種類缺乏。如刀、劍等用于武術(shù)學(xué)習(xí)的冷兵器幾乎不存在。

3.2.4 學(xué)生武術(shù)的了解過于表面化。學(xué)生主要通過電影、電視、小說(shuō)等描述性的媒介來(lái)了解武術(shù)，沒有更多的機(jī)會(huì)親自去嘗試武術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)外來(lái)武術(shù)與我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的劃分并不是很清晰。

4.原因分析

綜其以上現(xiàn)狀（調(diào)查結(jié)論），將可以分析出以下幾點(diǎn)原因：

4.1 學(xué)校上層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)發(fā)展沒有加以重視。由于我國(guó)的教育體制是應(yīng)試教育，學(xué)校注重的是升學(xué)率。然而武術(shù)教學(xué)只存立于體育教學(xué)的內(nèi)容之內(nèi)，所以很難使武術(shù)得到學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視。

4.2 武術(shù)師資隊(duì)伍嚴(yán)重缺乏。又因?yàn)槲湫g(shù)教學(xué)對(duì)武術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)要求較高，武術(shù)教師不僅要技術(shù)動(dòng)作規(guī)范，而且要熟知武術(shù)各流派的風(fēng)格特點(diǎn)及其文化內(nèi)涵，只有這樣才能在武術(shù)教學(xué)中將文化教學(xué)與技術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)識(shí)程度，調(diào)查表明：從事武術(shù)專職教師的人數(shù)只占被調(diào)查人數(shù)的1%，其中99%的體育教師都很難指導(dǎo)學(xué)生對(duì)武術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

4.3 缺乏簡(jiǎn)明有趣的教材。中小學(xué)武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)停留在套路聯(lián)系或基本功練習(xí)，而在學(xué)生升學(xué)之后所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有時(shí)候還會(huì)有重復(fù)，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)喪失了原有的興趣和練習(xí)動(dòng)機(jī)。

5.對(duì)策分析

5.1 始終貫徹將學(xué)校作為普及和推廣武術(shù)運(yùn)動(dòng)的搖籃首先，李鐵映同志曾做出武術(shù)進(jìn)入中小學(xué)的指示：“必須真正提高對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)，把武術(shù)在中、小學(xué)深入開展，當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓?！币虼?，必須充分利用一切可利用的資源，加強(qiáng)武術(shù)在中、小學(xué)當(dāng)中的建設(shè)。積極組織各種有關(guān)武術(shù)形式的比賽，加強(qiáng)教育部門對(duì)武術(shù)的重視，積極在省級(jí)體育優(yōu)質(zhì)課中開學(xué)專門的武術(shù)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比賽，以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)老師和學(xué)生對(duì)待武術(shù)的積極性，把武術(shù)推廣當(dāng)作一項(xiàng)弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的大事來(lái)抓。

5.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

每年都有大量的體育專業(yè)畢業(yè)生加入到中小學(xué)體育教育的行列，其中也不乏有武術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)高水平武術(shù)人才和有良好的武術(shù)教學(xué)理念的畢業(yè)生到基層工作。擴(kuò)大對(duì)武術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的錄用，定期對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)并考核，以提高武術(shù)教師的整體教學(xué)水平。

5.3 根據(jù)實(shí)際情況，合理安排武術(shù)教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)對(duì)在校學(xué)生的興趣愛好有所了解，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單易學(xué)，具有攻防特點(diǎn)，競(jìng)技娛樂相協(xié)調(diào)的武術(shù)教材。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)主要停留在防身自衛(wèi)的理念上，所以在武術(shù)教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)由傳統(tǒng)的套路學(xué)習(xí)和基本素質(zhì)練習(xí)逐漸向攻防等使用性質(zhì)的武術(shù)教學(xué)所轉(zhuǎn)變，如女子防身術(shù)、軍體拳等。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.4 構(gòu)建合理的武術(shù)教學(xué)模式，正確安排課時(shí)結(jié)構(gòu)

在每學(xué)期固定的體育課程學(xué)時(shí)中，為防止武術(shù)教學(xué)學(xué)時(shí)與其他現(xiàn)代體育教學(xué)學(xué)時(shí)發(fā)生沖突，所以我們必須構(gòu)建一套合理的武術(shù)教學(xué)模式，使同學(xué)既可以領(lǐng)略到現(xiàn)在體育的魅力所在，又可以滿足學(xué)生對(duì)武術(shù)的熱愛。

6.結(jié)語(yǔ)

武術(shù)，作為一種文化遺產(chǎn)而存在，世代相傳，蘊(yùn)含著我國(guó)五千年來(lái)的文化思想。數(shù)千年的歷史證明，武術(shù)在中小學(xué)生中的發(fā)展不僅起到壯內(nèi)強(qiáng)外，全面促進(jìn)人體生理、心理同步發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)教育效果，更具備一種獨(dú)特的思想教育優(yōu)勢(shì)。它所追求的是一種厚德載物、謙恭完美的精神品質(zhì)。面對(duì)現(xiàn)如今的時(shí)代發(fā)展，中西方文化相互交流影響，我國(guó)中小學(xué)生正在不斷地受著西方文化的同化，這種現(xiàn)象正在愈演愈烈。如果長(zhǎng)期任其演變的化，我國(guó)將失去自己的文化傳承，而一味的崇洋媚外。而武術(shù)對(duì)我們培養(yǎng)青少年一代的健康民風(fēng)、民俗，弘揚(yáng)民族正氣，感悟東方文化，激發(fā)民族自豪感，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，提高民族凝聚力，乃至在世界文化交流中也扮演著重要的角色。在今后的發(fā)展中，武術(shù)教學(xué)必將成為中小學(xué)體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。

參考文獻(xiàn)

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