【摘 要】合唱作為小學(xué)階段音樂課程的重要教學(xué)內(nèi)容之一，是小學(xué)藝術(shù)教育不可或缺的組成部分。在小學(xué)階段，通過合唱的輔導(dǎo)教學(xué)，能夠使學(xué)生們從小就開始培養(yǎng)自己的樂感，提升他們的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)。但在實(shí)際的合唱課堂中，由于小學(xué)生在音樂方面的基礎(chǔ)各不相同，參差不齊，部分老師卻依舊反復(fù)運(yùn)用單聲部教學(xué)，從而無法實(shí)現(xiàn)小學(xué)合唱的課程教學(xué)目標(biāo)。所以，以此為出發(fā)點(diǎn)，深度分析在合唱教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，提出有效的解決措施，提高小學(xué)生的合唱水平和音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué) 合唱 有效的 解決措施

音樂課程作為小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有十分重要的意義。雖然音樂課不是小學(xué)升學(xué)考試科目，但也有著自身的特點(diǎn)，是小學(xué)教育實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。因而在小學(xué)階段開設(shè)音樂課程，對(duì)于提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的作用。由于小學(xué)生集體合唱比賽越來越受歡迎，小學(xué)生的合唱教學(xué)也正愈來愈受重視。但在實(shí)際的小學(xué)音樂教學(xué)中，教師教學(xué)方法過于單一、學(xué)生心生畏懼等，致使合唱課堂的教學(xué)效果并不理想。因此，在合唱教學(xué)時(shí)應(yīng)主動(dòng)反思，努力提高上課效率，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

一、小學(xué)合唱課程中的具體問題透析

（一）教師素質(zhì)有待提升，對(duì)合唱教學(xué)理念認(rèn)識(shí)不到位

教師對(duì)合唱的教學(xué)理念認(rèn)識(shí)不到位，從而直接影響到上課的實(shí)際教學(xué)效果，因此提升小學(xué)音樂教師的教學(xué)素質(zhì)就顯得尤為重要。小學(xué)合唱不僅對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)有要求，對(duì)教師的授課能力也有較為嚴(yán)格的要求，所以部分音樂教師就會(huì)放棄選擇教授合唱課程。除此之外，也有一些學(xué)校和老師還處于應(yīng)試教育階段的教學(xué)理念上，因此對(duì)小學(xué)音樂教育的重視度不夠，故而忽略了小學(xué)生音樂合唱能力的培養(yǎng)和提高。

（二）教師授課方式單一，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在小學(xué)階段開設(shè)合唱課程的目的在于，培養(yǎng)小學(xué)生的合唱能力和音樂素養(yǎng)，挖掘小學(xué)生的音樂潛質(zhì)，于是就要求教師要適時(shí)制定相應(yīng)有效的教學(xué)方法，讓小學(xué)生最大程度地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，掌握合唱技巧。但大多數(shù)的學(xué)校和教師沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，綜合素質(zhì)和專業(yè)技能普遍不高，所以，在實(shí)際教學(xué)中就很難運(yùn)用正確的教學(xué)方法對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生因材施教，這樣既不利于小學(xué)生音樂潛質(zhì)的挖掘，也極易使他們失去對(duì)合唱的學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)小學(xué)階段音樂合唱的教學(xué)有效性產(chǎn)生極大消極作用。

（三）在合唱學(xué)習(xí)中的小學(xué)生的畏難心理

正如新課標(biāo)中所示，合唱課程的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生音樂基礎(chǔ)的要求略高，通常要每個(gè)小學(xué)生掌握每個(gè)音節(jié)的唱法，并學(xué)會(huì)用不同的聲部來配合演唱的技巧。所以，在合唱學(xué)習(xí)過程中，就需要學(xué)生反復(fù)合唱同一首曲子，這樣一來合唱學(xué)習(xí)就顯得乏味枯燥，慢慢地學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)合唱產(chǎn)生畏難心理，然后失去學(xué)習(xí)音樂的主觀積極性，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。

二、提高小學(xué)階段學(xué)生合唱學(xué)習(xí)有效性的可行對(duì)策

（一）注重教學(xué)方法，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度

在合唱過程中，整首歌的完美的演繹離不開各聲部之間的相互配合，并做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此這就需要教師用正確的教授方法引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的控制氣息、聲部配合和音準(zhǔn)的演唱技巧。并及時(shí)糾偏，進(jìn)而提高整體合唱能力。

例如：在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分聲部演唱時(shí)，可以利用一些樂器來訓(xùn)練學(xué)生的不同聲部的配合，從而準(zhǔn)確地把握音準(zhǔn)和音高。等學(xué)生們基本學(xué)會(huì)技巧后，再進(jìn)行合奏訓(xùn)練，這樣就能有效地提高課堂效率?；蛘咭部梢赃m當(dāng)降低合唱的難度，把學(xué)生們認(rèn)為學(xué)習(xí)難度大的聲部改為同度。這樣就會(huì)使學(xué)生們感到學(xué)習(xí)合唱的輕松快樂，最終提高教學(xué)效果。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的興趣，提高音樂素養(yǎng)

在小學(xué)合唱學(xué)習(xí)中，教師可以運(yùn)用正確高效的教學(xué)方法，使小學(xué)生感受到音樂所具有的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生逐漸喜歡合唱，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，循序漸進(jìn)，提升學(xué)生的合唱素養(yǎng)。

例如：在《紅蜻蜓》這首歌曲的學(xué)習(xí)中，通過對(duì)音樂的欣賞，讓學(xué)生了解作品的內(nèi)在魅力，并指導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音來表現(xiàn)音樂，自主設(shè)計(jì)合唱的力度和速度，從而全身心地投入到音樂情景里。通過聽、模仿、演唱等方式，提升學(xué)生的合唱技巧，加深記憶力。讓學(xué)生自己感受指揮的節(jié)奏，并隨之歌唱。

（三）在合唱教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的合作能力

小學(xué)合唱是一項(xiàng)對(duì)集體合作性要求很高的音樂活動(dòng)，在合唱學(xué)習(xí)的過程中，每個(gè)參與合唱的小學(xué)生都承擔(dān)著自己相應(yīng)的責(zé)任，所以就需要每個(gè)人都具有集體合作精神。通過音樂合唱學(xué)習(xí)，從小提升學(xué)生的合作意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

比如：在《憶江南》一曲的學(xué)習(xí)中，讓每個(gè)學(xué)生都感受到合唱的效果，并經(jīng)過高低聲部的專業(yè)訓(xùn)練，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。并且以班級(jí)為單位，進(jìn)行集體合唱訓(xùn)練，讓學(xué)生感受到個(gè)人與集體、集體與集體之間的交互關(guān)系，從而培養(yǎng)大家的組織紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語

在小學(xué)教育階段，通過教授合唱課程，提高小學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)造性和審美能力，對(duì)提升小學(xué)生的音樂素養(yǎng)和合唱能力有極其重要的作用，有助于小學(xué)生的全面素質(zhì)教育的發(fā)展。并且，在小學(xué)課程中，音樂教育有著不可取代的價(jià)值。所以，在小學(xué)階段開設(shè)音樂合唱課程，培養(yǎng)小學(xué)生的合唱能力，激發(fā)小學(xué)生的音樂潛質(zhì)，最終提高小學(xué)階段音樂課程教學(xué)的有效性。

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