【摘 要】在中學(xué)英語的教學(xué)中，對英語的學(xué)習(xí)不能大而概之地一味灌輸語法要義，背誦成為教師教和學(xué)生學(xué)的一個必要的輔助工具。如何利用好這個工具進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，是中學(xué)英語教學(xué)中一個具有深遠(yuǎn)意義的課題。

【關(guān)鍵詞】背誦 英語教學(xué) 價值

古人云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。一種語言的熟練掌握離不開背誦成篇成段的好文章，背誦也是英語教學(xué)行之有效的方法。如果能達(dá)到“不會作詩也會吟”的這種理想境界，那何愁英語學(xué)不好呢？既然“會吟”，那么，困擾中國教育學(xué)家多年的啞巴英語不就迎刃而解了嗎？把“會吟”的內(nèi)容記錄下來，這在無形中就解決了有些老師為之頭痛的寫作教學(xué)；真可謂“一舉三得”。下面筆者就背誦在英語教學(xué)中的價值作一下拋磚引玉之談，以期共同探究。

一、背誦有利于掌握語法結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法

我們在教學(xué)過程中，可以把精讀課文中不乏許多地道的精彩的段落選出來，讓學(xué)生反復(fù)朗讀和背誦，這樣在他們腦海中才能留下深刻的印象，從而掌握其中的語法結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法。通過背誦，在大腦這座倉庫里儲存的語言材料就多了，能加深對語言的理解，從而降低語法學(xué)習(xí)的難度。而在掌握習(xí)慣用法上背誦更是起著舉足輕重的作用，尤其是對于一些約定俗成而且毫無道理可講的習(xí)語，只能通過背誦來理解。例如，有這樣一道題：

Do you know_____ whom they borrowed the book？

A. in B. for C. to D. from

學(xué)生看到這個句子馬上能意識到本題測試的是介詞+關(guān)系代詞引出的限制性定語從句，如果平時把borrow from 這一固定用法背下來，并能達(dá)到脫口而出的程度，就不難得出結(jié)論。

二、背誦有利于培養(yǎng)良好的語感

古人云：書讀百遍，其義自見。這指的是我們平常學(xué)習(xí)漢語的方法。對于學(xué)好外語，道理是一樣的，背誦是培養(yǎng)學(xué)生語感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。只有多讀多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。著名語言學(xué)家朱光潛曾說過：“我覺得初學(xué)外語者與其費那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語法練習(xí)，倒不如精選幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的文章作品，把它懂透背熟，真正消化成自己的營養(yǎng)，這樣就會培養(yǎng)起敏銳的語感?！比欢钊诉z憾的是，為應(yīng)試而教的英語教學(xué)卻把背誦這一重要環(huán)節(jié)給扔了，只注重教師對課文的講析。學(xué)生讀的、記的、考的也是這些“講析”，忽視了學(xué)生對課文的誦讀，以教師的講代替學(xué)生的讀，這種弊端嚴(yán)重影響閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，在平常的教學(xué)過程中，要重視背誦這一環(huán)節(jié)，上課時盡量讓學(xué)生多讀多背，特別要學(xué)生注意語音語調(diào)，意群停頓，讀出英語的韻味和美感來，使文章的思路，作者的情感，優(yōu)美的意境自然而然地默化到學(xué)生的心靈深處，激起學(xué)生的情感共鳴，在不知不覺中提高語言的感受能力。

三、背誦有利于培養(yǎng)聽說能力

在中學(xué)英語教學(xué)中，教師只注重筆試訓(xùn)練，輕視聽說能力的訓(xùn)練，造成很多學(xué)生“缺耳”、“少口”。而背誦正好可以彌補這一缺陷。

英語教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生最終能用英語進(jìn)行交流。所以根據(jù)學(xué)生的不同層次，確定不同的背誦目標(biāo)，逐步提高學(xué)生的聽說能力。對于學(xué)生的初期階段，我們可以將原文背誦作為背誦目標(biāo)，要求學(xué)生多做一些原文背誦練習(xí)，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，一旦學(xué)生對要求原文背誦的材料達(dá)到非常熟練的程度，那么在語言實踐活動中，他們就可以隨時提取運用，表達(dá)得自然、流利、準(zhǔn)確。接下來根據(jù)實物、圖形、情景或一連串的詞或詞組構(gòu)成的線索復(fù)述材料的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)對所掌握的材料進(jìn)行擴(kuò)展和壓縮，經(jīng)過提煉、加工、概括，使之活化為自己的語言后，把原材料內(nèi)容表達(dá)出來。它既源于原材料，又高于原材料，鍛煉了學(xué)生的口頭組織語言的能力。

四、背誦有利于寫作水平的提高

在中學(xué)英語教學(xué)中，寫作往往容易成為被忽視的語言技能。由于教學(xué)課時數(shù)量的限制，課表上根本沒有單獨開設(shè)寫作課，而2011年的中考大改革中，基礎(chǔ)寫作要求用五個規(guī)范簡略的句子把題目的所有信息點歸納出來，用時間大約10分鐘；然后用大約80個字按要求寫第二部分，用的時間大約20分鐘。這種要求，大大提高了寫作的難度，而我們的學(xué)生由于語言不豐富，知識運用不夠嫻熟、不夠準(zhǔn)確，往往很難拿到高分。面對這種情況，要求我們教師在其它不同課型的教學(xué)中，有目的地采取背誦這一手段，來加強寫作能力訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多寫多練。

此外，筆者還認(rèn)為，背誦能有效地提高寫作水平。因為背誦是強化記憶的有效手段。詞匯、短語、句型，習(xí)慣表達(dá)方式，以至精彩的段落或范文在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)背誦，牢記在心，才有可能變成自己的語言，在寫作時才能得心應(yīng)手。比如：在寫Friendship有關(guān)的題材中，學(xué)生用到了像A friend in need is a friend indeed. Prosperity makes friends，while adversity tries them.等名言。這些是這篇作文的閃光點，而正是有了閃光點，才是作文得高分的關(guān)鍵。學(xué)生們正是有了平日背誦的積累以及良好的語感，才能發(fā)揮其應(yīng)有的水平，在寫作中，寫出帶有閃光點的句子。

總之，要在學(xué)生中形成一個，“學(xué)了用，用中學(xué)”的良好局面，把英語學(xué)習(xí)融入到日常學(xué)習(xí)生活之中。相信背誦一些經(jīng)典文章、段落，對于學(xué)生來說，一定會達(dá)到事半功倍的效果，從而提高他們的語言綜合能力。

總之，背誦在英語教學(xué)中起著非常重要的作用，它不僅符合語言學(xué)習(xí)，學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，同時也符合素質(zhì)教育的要求。當(dāng)拿起背誦這種武器時，我們就真正掌握了語言學(xué)習(xí)的法寶，踏上了語言快樂學(xué)習(xí)的道路，堅持不懈，就一定能掌握英語這門語言。

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