【摘 要】傳統(tǒng)的教學(xué)思想過度重視英語作業(yè)，題海容易使中學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，嚴重地影響著教學(xué)效率。在新課標開展的現(xiàn)階段，如何提高教學(xué)實效性成為教學(xué)中關(guān)注度極高的重點問題之一。但是，縱觀英語教學(xué)的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，在高中英語作業(yè)布置中仍舊存在一些問題，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，限制著教學(xué)的有效性。在現(xiàn)代教育發(fā)展的過程中，在新課標的要求下，教育重點要求就是要能夠切合實際，關(guān)注教學(xué)的創(chuàng)新，提高學(xué)生的能力。本文從高中英語作業(yè)的布置分析，根據(jù)學(xué)生的實際情況，提出一些策略提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性。

【關(guān)鍵詞】高中英語 作業(yè)布置 教學(xué)實效性

1.引言

隨著全球化趨勢的發(fā)展，英語這門語言的重要性也在逐漸地提升。學(xué)好英語對學(xué)生了解外面的世界，掌握更多的知識和技能有著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)中，仍舊存在部分教師將創(chuàng)新教學(xué)流于形式，忽視新課程的要求，仍舊采用死記硬背、手抄筆記、題海戰(zhàn)術(shù)的方式，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，限制著教學(xué)的開展。如果學(xué)生長期處于這種教學(xué)模式中，會逐漸喪失學(xué)習(xí)的積極性。因此，筆者認為有必要結(jié)合教學(xué)的實際情況分析，找出英語作業(yè)布置和引導(dǎo)中存在的問題，從而達到提高教學(xué)效率的目的。

2.現(xiàn)階段教學(xué)中英語作業(yè)存在的問題

當前，在新課標的影響下，英語教師已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式，但是，在高中英語教學(xué)中，仍舊存在一些問題值得思考。（1）作業(yè)的形式比較單一?？v觀現(xiàn)階段的教學(xué)，英語作業(yè)的形式還是過于單一。機械的記憶知識點和單詞，重復(fù)的抄寫內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的興趣在完成作業(yè)的過程中被消磨。久而久之，學(xué)生會喪失學(xué)習(xí)的積極性。（2）學(xué)生課業(yè)負擔(dān)偏重。現(xiàn)階段，仍舊有教師認為達到一定的作業(yè)量，學(xué)生就能夠掌握知識內(nèi)容的錯誤思想。這一情況也導(dǎo)致學(xué)生在完成大量課后作業(yè)后拿不出時間查漏補缺。長期的高負荷作業(yè)導(dǎo)致學(xué)生喪失興趣和自主探究的能力，影響教學(xué)效率。（3）內(nèi)容存在問題。還存在一些教師僅僅關(guān)注高考的成績，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，在布置作業(yè)的時候，關(guān)注字詞句的背誦，缺乏靈活性。學(xué)生在機械的完成作業(yè)中，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率都會受到影響等等。

3.優(yōu)化高中英語作業(yè)布置的方法

3.1 融分層教學(xué)思想于作業(yè)中

作業(yè)的布置要切合學(xué)生的實際情況，關(guān)注學(xué)生個體的基礎(chǔ)。高中階段，學(xué)生的英語基礎(chǔ)不盡相同，這也導(dǎo)致班級中出現(xiàn)優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生。如果采用單一的規(guī)則布置作業(yè)，受益者僅限于中等生。優(yōu)等生無法得到足夠的學(xué)習(xí)量，會出現(xiàn)退步的情況；而學(xué)困生的基礎(chǔ)薄弱，面對這一程度的作業(yè)會出現(xiàn)抵觸心理。因此，在作業(yè)布置的方面有必要融入分層布置作業(yè)的思想。

在作業(yè)布置階段，要遵循層次性。作業(yè)量要適當，并設(shè)置不同層次的問題。如，針對基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，要從基礎(chǔ)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生。針對優(yōu)秀的學(xué)生，要強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出需要關(guān)注的問題。同一個問題，針對不同的學(xué)生要采取不同的層次的作業(yè)設(shè)置。通過這種模式的引導(dǎo)與訓(xùn)練，學(xué)生會逐漸改變對習(xí)題過于簡單或者過于復(fù)雜的想法，有利于推進教學(xué)的高效開展。

3.2 融生活化的內(nèi)容于作業(yè)中

學(xué)習(xí)英語知識的主要目的是應(yīng)用于生活當中。在英語作業(yè)中融入生活元素，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生深入理解知識的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中融入生活素材。當學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語作業(yè)的趣味性之后，會積極主動完成作業(yè)。學(xué)生變被動于主動學(xué)習(xí)以后，學(xué)習(xí)效率也會隨之得到提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)“Healthyeating”以后，可以為學(xué)生布置一些關(guān)于健康飲食的作業(yè)，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中需要掌握的詞匯或者短語表達出來。學(xué)生在生活化的內(nèi)容引導(dǎo)之下，學(xué)習(xí)的積極性得到顯著的提升，積極主動地參與到這一課堂作業(yè)當中。隨后，教師結(jié)合學(xué)生的答案，以賞識性評價開展教學(xué)。學(xué)生在教師的科學(xué)評價下，將逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生積極性提高之后，教學(xué)實效性自然而然得到提升。

3.3 融趣味性素材于作業(yè)中

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最為關(guān)鍵的因素，也是提高教學(xué)實效性的關(guān)鍵。學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)之下，會積極主動的完成作業(yè)。因此，在平時，教師要多關(guān)心學(xué)生的狀態(tài)，抽時間與學(xué)生聊聊天，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點。然后再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)引導(dǎo)，通過聽、說、讀、寫等多種模式布置作業(yè)，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。如，在中秋節(jié)前后，可以結(jié)合教學(xué)的實際情況，模擬情境，讓學(xué)生自己制作一個PPT向外國友人介紹我國的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生們可以自由發(fā)揮。筆者通過實踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這個過程中，搜集資料的能力大幅提升，學(xué)習(xí)的積極性得到調(diào)動。這種新穎的作業(yè)形式，打破了學(xué)生對傳統(tǒng)作業(yè)模式的抵觸情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實踐和研究，學(xué)生的自主思考和自主學(xué)習(xí)能力得到顯著提升，教學(xué)效率也得到發(fā)展。

3.4 融重復(fù)知識點于作業(yè)中

在布置作業(yè)的時候，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)合教學(xué)的實際情況和學(xué)生的作業(yè)情況，適當設(shè)置一些重復(fù)的知識點，幫助學(xué)生查缺補漏。在課堂中多次出現(xiàn)的問題，學(xué)生不能夠及時掌握，并多次出錯，就需要在作業(yè)設(shè)置的時候融入這一知識點。如，在復(fù)習(xí)時，有些學(xué)生對定語從句認識不足，常常出錯，就需要在今后的作業(yè)布置中關(guān)注這一問題，并著重對這一部分知識點進行講評，加深學(xué)生的印象，完善學(xué)生的知識體系。

4.結(jié)語

總而言之，在新課標視域下，提高教學(xué)實效性是各科教學(xué)中不能回避的問題。英語教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)科的特點，結(jié)合傳統(tǒng)作業(yè)布置中存在的問題進行仔細分析，采用不同的方法，適當調(diào)整學(xué)生的作業(yè)量，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，從而提高英語教學(xué)的實效性。

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