【摘 要】本文根據(jù)中華人名共和國教育部2003年4月第1版制定的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出的語言技能具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，對高中生目前語言技能狀況進(jìn)行調(diào)查研究。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析得出結(jié)論：絕大多數(shù)學(xué)生語言技能的培養(yǎng)方式方法不恰當(dāng)，存在較大的問題；弄清楚這個(gè)問題現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出教師應(yīng)該如何對學(xué)生進(jìn)行語言技能的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生 聽力 英語表達(dá) 閱讀 寫作 技能

一、調(diào)查背景

聽說讀寫是學(xué)習(xí)和應(yīng)運(yùn)語言必備的四項(xiàng)基本技能，是學(xué)生進(jìn)行交際的重要形式，是他們形成綜合語言應(yīng)用能力，即培養(yǎng)用英語獲取信息和處理信息的素質(zhì)的重要基礎(chǔ)和手段。聽是分辨和理解話語的能力，即聽并理解口語語言的含義；說是運(yùn)用口語表達(dá)思想，輸出信息的能力；讀是辨認(rèn)和理解書面語言，即辨認(rèn)文字符號轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；寫是應(yīng)用書面表達(dá)思想，輸出信息的能力。在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了對英語應(yīng)用技能聽、說、讀、寫的要求。因此本文的研究將通過對高中英語語言現(xiàn)狀的調(diào)查，為教師在今后的教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行語言技能的培養(yǎng)提供實(shí)證依據(jù)。

二、調(diào)查情況

（一）調(diào)查目的，對象

目的：了解華僑中學(xué)在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施下，高一年級學(xué)生自身語言技能培養(yǎng)方法現(xiàn)狀，取得實(shí)證，為教師在以后的教學(xué)過程中對學(xué)生語言技能的培養(yǎng)提供可靠的依據(jù)。

對象：本次研究選取了華僑中學(xué)高一年級的學(xué)生作為調(diào)查對象，始于2013年5月25日，結(jié)束于2014年5月27日。在這次調(diào)查研究中我們之所以選取高一年級的學(xué)生是考慮到他們剛剛進(jìn)入高中英語學(xué)習(xí)階段，其在英語語言技能的培養(yǎng)方面存在很大差異，這樣的調(diào)查以便于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)的過程中取得更大的進(jìn)步。

﹙二）調(diào)查內(nèi)容和方法

1、本次調(diào)查采用了調(diào)查問卷的形式，問卷共包含了32個(gè)問題，均為選擇題，每題只能選一個(gè)選項(xiàng)。問題主要涉及到以下幾個(gè)方面：〈1〉英語聽力；〈2〉英語口語表達(dá)；〈3〉英語閱讀；〈4〉英語寫作

2、在調(diào)查的過程中還進(jìn)行了一些現(xiàn)場的問答。

﹙三）問卷來源

這次調(diào)查問卷是根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對英語語言技能的要求標(biāo)準(zhǔn)和中國重要期刊網(wǎng)以及一些網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，綜合設(shè)計(jì)了這些調(diào)查問題。

（四）問卷的發(fā)放和回收

本次調(diào)查問卷主要發(fā)放于華僑中學(xué)高一年級的兩個(gè)班級，總共發(fā)放了80份，回收80份，有效調(diào)查問卷為77份，回收率約為96%

三、調(diào)查結(jié)果及原因分析

調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)分析：調(diào)查結(jié)果顯示有60%的學(xué)生對英語聽力有興趣，但是聽力前后只有22%的學(xué)生采取科學(xué)的有效的聽力方法；有38%的學(xué)生聽力方法看英語聽的方法基本掌握；有41%的學(xué)生英語聽力方法不科學(xué)，不得當(dāng)。

原因分析：（一）許多學(xué)生往往采取盲目的增加練習(xí)的做法來提高自己的英語聽力水平；（二）大部分學(xué)生對聽力方法基本掌握，但還有少部分學(xué)生對聽力的技能沒有達(dá)到熟練的狀態(tài)；（三）在進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練時(shí)不注重自我心態(tài)的調(diào)節(jié)；（四）缺乏對英語聽力材料的預(yù)測。

口語表達(dá)結(jié)果分析

調(diào)查結(jié)果表明：大部分學(xué)生對英語口語表達(dá)表現(xiàn)出興趣。但是，從總體來看，有12%的學(xué)生能夠采取積極的科學(xué)的措施提高自己的英語口語表達(dá)能力，有35%的學(xué)生不能夠采取有效措施提高自己的英語口語表達(dá)能力，有51%的學(xué)生很少去想辦法提高自身英語口語表達(dá)能力。

閱讀問卷結(jié)果分析

調(diào)查結(jié)果分析：調(diào)查結(jié)果表明大部分學(xué)生在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的過程中，方法基本掌握。但總的來說，有14%的學(xué)生閱讀方法得當(dāng)，閱讀習(xí)慣良好，有45%的學(xué)生方法基本掌握，還有42%的學(xué)生方法不恰當(dāng)

原因分析：（一）學(xué)生的閱讀技能培養(yǎng)不夠；（二）學(xué)生的詞匯量有限；（三）閱讀知識面窄，幾乎沒有學(xué)生對英語類報(bào)紙周刊的訂閱；（四）學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，很少有空閑時(shí)間擴(kuò)大自己的閱讀面，對西方文化了解相當(dāng)少；（五）學(xué)生抱以做題的態(tài)度來看閱讀，做完后對文章沒有進(jìn)行進(jìn)一步的分析。

寫作調(diào)查結(jié)果分析

調(diào)查結(jié)果分析：調(diào)查結(jié)果表明有72%的學(xué)生在寫作方面的技能比聽說讀的情況理想，其中，有33%的學(xué)生英語寫作方法恰當(dāng)，有39%已經(jīng)基本掌握英語寫作技能，只有28%的學(xué)生有待很大程度的提高。

原因分析：（一）學(xué)生對英語寫作方面的技能掌握較好；（二）教師要求學(xué)生進(jìn)行金美篇章的背誦，和范文的記憶；（三）大部分學(xué)生學(xué)會寫作過程中聯(lián)系生活和實(shí)際；（四）教師經(jīng)常性的對學(xué)生進(jìn)行寫作方面的訓(xùn)練。

四、對策和結(jié)語

從以上的調(diào)查結(jié)果分析可以看出，只有20%的學(xué)生的聽、說、讀、寫方法積極、科學(xué)、恰當(dāng)，而且習(xí)慣良好。有39%的學(xué)生在語言技能培養(yǎng)的過程中方法基本恰當(dāng)，但還有40%的學(xué)生在英語語言技能培養(yǎng)的方法上存在很大的問題。

以上調(diào)查是按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出對高中英語語言技能的要求，這里將給呈現(xiàn)出一些教學(xué)方面的建議，僅供參考：

聽力方面：1，加強(qiáng)語音基礎(chǔ)教學(xué)，打好單詞及句子的發(fā)音基礎(chǔ)；2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外實(shí)踐活動(dòng)，豐富生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大課外閱讀量；3教師應(yīng)采取多種多樣的訓(xùn)練方法并應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)對于聽力內(nèi)容進(jìn)行調(diào)節(jié)幫助學(xué)生理解，以維持學(xué)生的興趣。另外選用各種不同題材的練習(xí)也是非常必要的。4.要努力使聽力訓(xùn)練的過程生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣；5，把聽力教學(xué)延伸至課堂外，鼓勵(lì)學(xué)生在豐富多彩的課外生活中感知英語引導(dǎo)學(xué)生組織英語角、欣賞英文歌曲、電影等，增加成就感，提高學(xué)生興趣。6，在聽力訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生采用庭前預(yù)習(xí)，聽中記錄，聽后價(jià)差的策略。

寫作方面：1，鼓勵(lì)學(xué)生寫作，并對寫得好的同學(xué)進(jìn)行定期評比獎(jiǎng)勵(lì)；2布置作文題時(shí)，盡量貼近生活，使學(xué)生有東西可寫，有東西可說。3鼓勵(lì)學(xué)對精美短文背誦，對一些好的作文框架的學(xué)習(xí)模仿。4加強(qiáng)對作文寫作技巧的訓(xùn)練，教授學(xué)生如何對一個(gè)題目進(jìn)行有效的分析并展開自己的話題。5，教師應(yīng)該視圖給學(xué)生建立詳盡的學(xué)做評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容并進(jìn)行定期的作文訓(xùn)練。

當(dāng)然，這次的調(diào)查研究只對汕尾市華僑中學(xué)高一年級的學(xué)生展開，所獲得的數(shù)據(jù)結(jié)果可靠，但具有一定的局限性，我們對這次研究所做出的概括性的總結(jié)還有待進(jìn)一步的驗(yàn)證。盡管如此這次研究的數(shù)據(jù)還是可以為以后調(diào)查研究參考。

參考文獻(xiàn)

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