【摘 要】課堂是小學(xué)教育的主要陣地，在課堂教學(xué)中，教師要善于抓住創(chuàng)新思維的火花，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)。營(yíng)造寬松氣氛，喚起學(xué)生的自信心；精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，發(fā)展學(xué)生思維能力；鼓勵(lì)獨(dú)特見(jiàn)解，啟發(fā)學(xué)生的求異心。語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特作用是養(yǎng)成創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)的主要源泉。因此在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)是不容忽視的，需要我們語(yǔ)文教師采用各種方法、多種形式，進(jìn)行創(chuàng)新性地教學(xué)，這樣才能為培養(yǎng)出具有自信心、好奇心、求異心、持恒心等優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì)的創(chuàng)新人才。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 個(gè)性

課堂是小學(xué)教育的主要陣地，在課堂教學(xué)中，教師要善于抓住創(chuàng)新思維的火花，積極引導(dǎo)。因此，現(xiàn)代教育提倡在課堂中以學(xué)生為主體，教學(xué)以人為本，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種潛能，注重健全學(xué)生個(gè)體品質(zhì)的形成，讓學(xué)生在言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中“動(dòng)”起來(lái)。在課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)呢？下面就談一談我個(gè)人的一些粗淺體會(huì)：

一、營(yíng)造寬松氣氛，喚起學(xué)生的自信心

傳統(tǒng)的教育中，由于師道尊嚴(yán)，緊張的課堂氣氛以及過(guò)度強(qiáng)調(diào)的思想教育讓學(xué)生要么不敢想、不敢說(shuō)，要么就說(shuō)假話、套話、空話，這種現(xiàn)象顯然極大地束縛了學(xué)生的思維，極不利于創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)。那么教師應(yīng)當(dāng)怎樣營(yíng)造寬松的課堂氛圍呢？首先，教師要意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的地方，要鼓勵(lì)他們暢所欲言。只有在學(xué)生喜歡的領(lǐng)域里活動(dòng)時(shí)，他們才會(huì)投入、才會(huì)自信。

例如：我曾設(shè)計(jì)過(guò)的一次新思維習(xí)作訓(xùn)練《田忌賽馬新編》，我讓同學(xué)們想象：齊威王賽馬失敗之后心情如何？他會(huì)怎么想、怎么做？他手下的謀士們會(huì)幫他出哪些主意？你能想到什么妙招幫助他反敗為勝？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)、議一議、演一演。同學(xué)們興致高漲，諸如“美人計(jì)”、“挖陷阱”、“喂瀉藥”、“調(diào)虎離山計(jì)”……五花八門(mén)，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，個(gè)個(gè)儼然是“賽諸葛”，演起來(lái)妙趣橫生、惟妙惟肖，課堂氣氛活躍，極大促進(jìn)了學(xué)生思維的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，提高了他們自我表現(xiàn)的欲望。寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作精彩紛呈、生動(dòng)有趣、引人入勝。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師也同樣可以放開(kāi)手腳，讓學(xué)生主動(dòng)思考，你讀懂了什么？還有哪些地方不懂？懂了多少就說(shuō)多少，不懂的就大家一起討論交流。尊嚴(yán)學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)習(xí)水平的差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)自己獨(dú)特的感悟。教師則適機(jī)地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生在沒(méi)有心理壓力的情況下，個(gè)個(gè)躍躍欲試，讓他們自信地發(fā)表意見(jiàn)。

二、精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，發(fā)展學(xué)生思維能力

教師的提問(wèn)，不僅是為了使學(xué)生獲得某一方面的具體知識(shí)，更是為了訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。因此，只有當(dāng)提問(wèn)“提”在關(guān)鍵上，“問(wèn)”在要害處，才能真正發(fā)展學(xué)生的思維能力。這就要求教師必須精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)。

我在教學(xué)實(shí)踐中，主要從以下幾個(gè)方面設(shè)疑，發(fā)展學(xué)生思維能力。

從課題入手。課題猶如文章的“眼睛”，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)“眼睛”去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。例如，教師《董存瑞舍身炸暗堡》時(shí)，教師出示課題后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提問(wèn)題，經(jīng)過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納：1、董存瑞為什么要舍身炸暗堡？2、董存瑞是怎么樣舍身炸暗堡的？3、董存瑞炸暗堡的結(jié)果怎樣？學(xué)生的思維活動(dòng)在這樣的解疑釋難中積極地開(kāi)始了，我也就這樣借助學(xué)生的問(wèn)題活躍學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的思維。

從關(guān)鍵詞句入手。課文中的關(guān)鍵詞句往往多課文的閱讀具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。教師如能指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，并且通過(guò)對(duì)這些詞句的聯(lián)想和正確推想，訓(xùn)練和發(fā)展思維能力。例如在教學(xué)《圓明園的毀滅》時(shí)，在學(xué)生朗讀第一自然段的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)學(xué)生找出其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“不可估量”，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“不可估量”質(zhì)疑問(wèn)難，然后根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，誘使學(xué)生由“不可估量”產(chǎn)生聯(lián)想：圓明園很大，很美；禮貌財(cái)富很多，很珍貴；圓明園在當(dāng)時(shí)非常有名，再引導(dǎo)學(xué)生圍繞聯(lián)想內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難；圓明園怎么大？怎么美？在當(dāng)時(shí)怎樣有名？

從課文疑點(diǎn)入手，課文的疑點(diǎn)，往往是學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的突破口，是將教學(xué)向縱深推進(jìn)的突破口。例如教學(xué)《挑山工》一文時(shí)，學(xué)生提出疑問(wèn)：挑山工比游人走得慢，而課文卻說(shuō)花的時(shí)間并不比游人多，這是為什么呢？于是，教師適時(shí)地引導(dǎo)自學(xué)下面的課文。學(xué)生由此認(rèn)識(shí)到：挑山工具有堅(jiān)持不懈、不達(dá)目的決不罷休的寶貴精神。

三、鼓勵(lì)獨(dú)特見(jiàn)解，啟發(fā)學(xué)生的求異心

語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生閱讀課文的過(guò)程，實(shí)質(zhì)是對(duì)文章的一個(gè)“再創(chuàng)造”過(guò)程。不同生活經(jīng)歷、個(gè)性特征的學(xué)生就有不同的理解和感悟。因此老師在課堂教學(xué)中要允許學(xué)生有不同答案，允許學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，讓學(xué)生充分思考各抒己見(jiàn)，進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新思維的一個(gè)重要特點(diǎn)就是“求異”。為此，教師一定要抓住求異點(diǎn)，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生在求異中創(chuàng)新。如我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》一課時(shí)，針對(duì)“人類能否移居別處”這一問(wèn)題，我引導(dǎo)同學(xué)們不受課文內(nèi)容的限制，結(jié)合課內(nèi)外的知識(shí)進(jìn)行討論、辯論。通過(guò)辨證的思維，孩子們認(rèn)識(shí)到：不管能否移居，人類都必須提高環(huán)保意識(shí)。這樣的巧妙處理，尊重了學(xué)生不同的看法，也解決了學(xué)生的問(wèn)題，培養(yǎng)了他們辨證思考問(wèn)題的良好的思維方式。

語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特作用，不僅在于它以傳承直接孕育創(chuàng)造精神的民族文化為已任，而且是養(yǎng)成創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)的主要源泉。在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的敢想敢說(shuō)、充滿好奇、異想天開(kāi)、勇于進(jìn)取、堅(jiān)持已見(jiàn)……以及許多所犯的美麗的“錯(cuò)誤”，往往就是創(chuàng)新人才“思維火花”的精彩閃現(xiàn)。因此在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)是不容忽視的，需要我們語(yǔ)文教師采用各種方法、多種形式，進(jìn)行創(chuàng)新性地教學(xué)，這樣才能為培養(yǎng)出具有自信心、好奇心、求異心、持恒心等優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì)的創(chuàng)新人才，鋪就一條康莊大道，讓他們展開(kāi)想象翅膀，在創(chuàng)新的天地里翱翔。