【摘 要】繪本圖文結合的方式，豐富的內涵，吸引著孩子的眼球。一份行之有效的閱讀學習單能夠促進孩子的個性發(fā)展和多元智能發(fā)展。如何設計一份具體而獨特的閱讀學習單，向孩子們傳遞其中蘊含的情理，是當下閱讀教學者需要積極探討的方向。

【關鍵詞】繪本 閱讀學習單 悅讀 設計

“讀整本書”是葉圣陶先生語文教育思想的重要組成部分。在葉圣陶教育思想的影響下，各學校正在努力推進整本書閱讀的工程。而在這浩大的整本書閱讀工程中，繪本閱讀則是小學低段學生了解世界，發(fā)散思維，感悟哲理的重要途徑。繪本，英文稱Picture Book，即\"畫出來的書\"，用圖畫講故事，用文字講故事，圖文共奏同一篇樂章，相輔相成。有效地進行繪本閱讀，學生不但能從中得一故事，習一知識，而且能迸發(fā)思維的火花，構建樂觀友善的精神世界。

一、暢想情節(jié)，開闊思維

《心理學》中提到：一個缺乏想象的人，將不可避免地幽閉在他個人的狹窄的情感的緊促的圈子里。小學低段的學生有著不同于成人世界的想象力，他們就如一張白紙，我們可以通過繪本閱讀，讓他們發(fā)揮潛在的想象力，拓寬自身的思維方式，讓學生樂于讀，享受讀，用心讀。

如《最完美的王子》一書中，故事情節(jié)和《青蛙王子》有些關聯(lián)。教師先講述前半段故事：有一位公主并不喜歡那些前來求婚的王子，當她散步的時候碰到一只青蛙，她相信《青蛙王子》的故事，便親吻了那只青蛙，但后來會發(fā)生什么事呢？在這個時候，故事截然而止，教師出示閱讀學習單，讓學生大膽地預測下后面的故事。

1.當公主親吻了青蛙之后，青蛙會有什么變化？

2.第二天公主醒來時，會發(fā)生什么不可思議的事情？

3.公主和青蛙最后在一起了嗎？

在學習單的幫助下，學生可以自由聯(lián)想，大膽猜測故事的后續(xù)發(fā)展，在學生想象的基礎上，慢慢展開完整的故事，營造一個有趣活潑的閱讀環(huán)境，給繪本閱讀增加一點甜味和樂趣。

二、聯(lián)系生活，拓寬思路

繪本的創(chuàng)作都離不開現實生活的靈感。教師在教導繪本閱讀時，要聯(lián)系生活實際，引導學生走近繪本，又能走出繪本，以協(xié)助者的身份帶著學生體會生活，親近自然，了解世界。在這個過程中，教師要讓學生在享受閱讀的同時也能投入到積極有效的學習任務中去。

如《會飛的擁抱》一書，通過郵遞擁抱的過程，重新?lián)炱饾u漸淡漠的人情味。只是一個簡單的擁抱，卻充滿了溫度與感動，對于低段孩子的情感教育意義重大。抓住“擁抱”這個小舉動，設計學習單，讓孩子在閱讀中感受一份單純的溫暖。

圍成一圈依次擁抱順時針方向的同學以及逆時針方向的同學，并完成以下的學習單：

做了這個游戲，你有什么想說的嗎？請你將自己的感受寫在圓圈中。

閱讀學習單一：

現在你最想擁抱，。（寫出你的理由）

三、深化主題，感悟情理

一本好的繪本，以細微之處描寫不平凡，往往能在不經意間觸動你的心靈，或是真摯的情感，或是深刻的哲理。例如《魚兒的家》，講述的是一條叫“奧斯特比勒”的小棘魚不畏艱難養(yǎng)育小生命的故事，平淡中不乏溫馨感動。在設計閱讀學習單時，可以從關注“奧斯特比勒”保護魚寶寶的過程來體會“奧斯特比勒”的父愛、勇敢等美好的品質，進而了解到小動物之間的真情實感，激發(fā)孩子保護動物、珍愛動物的興趣，努力做一個懂事乖巧的好孩子。

參考文獻

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