【摘 要】隨著新課標(biāo)的落實和新課改的實施，語文課堂教學(xué)效率要求越來越高，課堂教學(xué)無效性成為一大突出問題，語文課堂教學(xué)改革勢在必行。語文課堂上耗時高、收效低等教學(xué)問題人所共知，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)功能和教學(xué)目標(biāo)的整體實現(xiàn)。因此，教師提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，實現(xiàn)提升中學(xué)語文課堂教學(xué)效率的的任務(wù)刻不容緩。那么，本文就如何在新課標(biāo)下提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率提出淺析。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 中學(xué)語文 課堂 教學(xué)效率

新課標(biāo)和課改的制定實施，不僅給語文教學(xué)改革創(chuàng)造了契機(jī)，還促進(jìn)了傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)的策略更新。在我國傳統(tǒng)語文教學(xué)觀念中，語文教學(xué)被局限于課本教材之內(nèi)，而課本教材也被局限在固定的思想模式內(nèi)，課外書籍和讀物被認(rèn)為是閑書，是被禁止的。課外閱讀的限制，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)全面、健康的發(fā)展，也阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道和創(chuàng)新能力。語文學(xué)習(xí)的一大助力來自于閱讀，新課標(biāo)把語言的豐富和積累，發(fā)展思維，培養(yǎng)語感作為提高學(xué)生語文全面素養(yǎng)的目標(biāo)[1]。

一、激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有助于刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，拓展思維，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，還能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與意識。隨著時代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，中學(xué)生思想活躍并涉獵廣泛，喜歡新鮮事物，因此，激發(fā)起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是語文教師教學(xué)中的一大重點(diǎn)。

二、讓學(xué)生自主發(fā)展促進(jìn)學(xué)習(xí)

語文學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，包含了人文性、歷史性和工具性等，在促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展中起著不可估量的作用。在初中語文教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還要尊重現(xiàn)代學(xué)生的個性以及思維發(fā)展，主動引導(dǎo)學(xué)生積極配合，立足于實際，了解學(xué)生的需求，加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，以學(xué)生為主，讓學(xué)生自主發(fā)展[2]。

三、有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法的運(yùn)用

良好的教學(xué)氛圍是再加上合理有效的教學(xué)方法，是提高語文教學(xué)課堂教學(xué)效率的最佳方式之一。教學(xué)方法和教學(xué)手段的良好選擇與發(fā)揮，是教師綜合素質(zhì)和

教學(xué)藝術(shù)的最好體現(xiàn)。課堂上教師教學(xué)手段越新穎有效，課堂氛圍就會越和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越濃厚，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率。教師在選擇教學(xué)方法和手段的時候，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際情況、自身能力和教學(xué)風(fēng)格等因素來確定。在語文課堂教學(xué)中，首先要做到教師自身備課充分，知識內(nèi)容無不會無不精，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次要引導(dǎo)學(xué)生鞏固舊知識，用已有的學(xué)習(xí)知識和經(jīng)驗進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)掌握，學(xué)會舉一反三。最后，要善于運(yùn)用多媒體科技手段來進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生加深知識的學(xué)習(xí)和理解，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引注意力，有效的提高語文課堂教學(xué)的效率[3]。

課堂教學(xué)效率的提高不僅僅表現(xiàn)在課堂內(nèi)，可以以課堂內(nèi)為軸心，拓展延伸到課堂外學(xué)生的生活和興趣上，縮短課本知識與實際生活的距離，實現(xiàn)教學(xué)生活化，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的同時，開拓學(xué)生的視野、滿足學(xué)生的好奇心、同時獲取了知識，使課堂教學(xué)變得更富有味性、知識性。滿足了語文學(xué)習(xí)的綜合性，把語文綜合素質(zhì)培養(yǎng)課內(nèi)外結(jié)合起來，養(yǎng)成學(xué)生主動求知的探索精神和良好習(xí)慣。

四、提高教師能力和專業(yè)素養(yǎng)，大力提升教育水平

教育是可持續(xù)性的傳承事業(yè)，并且教師是高素質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)。隨著社會的進(jìn)步和教育事業(yè)的發(fā)展，教師的要求不斷提高。師者，傳道授業(yè)解惑也，要想不誤人子弟，就必須要自身具備較高的能力和素養(yǎng)。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)提高，發(fā)展自己能力，加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，才能適應(yīng)社會，才能夠跟上教育發(fā)展的步伐。終身學(xué)習(xí)的理念和崇尚科學(xué)的精神，是每一個教師都必須要具備的。教師可以通過在職培訓(xùn)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和進(jìn)修等多種途徑提高教學(xué)能力和自身水平，提高專業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到教育水平提高的目的[4]。

五、培養(yǎng)學(xué)生語文能力

語文教學(xué)的基本任務(wù)和目的是培養(yǎng)學(xué)生語文使用的良好習(xí)慣養(yǎng)成，表現(xiàn)在學(xué)生的聽、說、讀、寫、等能力上。我國學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，從小學(xué)就開始，這門學(xué)科一直伴隨學(xué)生到走出校門，生活中可以說是無處不在。但是很多學(xué)生在初中、高中畢業(yè)甚至走入社會后，這幾項語文基本功卻仍舊不過關(guān)。在聽、說、讀、寫中，往往人們只注重讀和寫，忽略了聽和說的能力培養(yǎng)。中國文化博大精深，尤其是說話藝術(shù)，同樣的語句語調(diào)的變化表達(dá)出來的意思就會截然不同，教師在說這一項基本能力上可以給學(xué)生著重講解，使學(xué)生領(lǐng)略其中的魅力，從而喜歡并積極去學(xué)習(xí)語文，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

六、更新教育觀念，注重教學(xué)反思反饋

我國目前的教育模式還屬于應(yīng)試教育，由于受考綱的影響，學(xué)生負(fù)擔(dān)較重，語文教學(xué)多數(shù)為迎合考試，語文能力得不到培養(yǎng)。因此，教師的教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方向要做出轉(zhuǎn)變，要體現(xiàn)出學(xué)為主的原則。以教法滲透學(xué)法，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)能力，提高綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)。并盡力新的教學(xué)體系，因人施教，提高教學(xué)質(zhì)量[5]。

在改變教學(xué)觀念和教學(xué)方法的同時，教師還要做到及時反思。反思是未來教師培養(yǎng)中不可或缺的模式，“溫故而知新”，如果教師只是滿足于教學(xué)獲得的結(jié)果而不對教學(xué)過程和經(jīng)驗進(jìn)行深入反思自省，就不會得到成長和進(jìn)步，反思是教師自身發(fā)展的基礎(chǔ)，同樣也是教師成長進(jìn)步的新起點(diǎn)。教學(xué)課堂后的反饋、自我感覺和思考，就是一般意義上的反思。教師的反思有助于教學(xué)思路的及時調(diào)整和提高語文課堂的效率。優(yōu)秀的教師成長過程中都離不開不斷及時、徹底的反思，反思有助于教師不斷的發(fā)現(xiàn)自我，提高并完善自身的能力，從而促使教師不斷進(jìn)步，達(dá)到高效的教學(xué)。

七、結(jié)束語

要想達(dá)到初中語文課堂教學(xué)效率的提高，除了營造良好的課堂氛圍外，首先就要要求教師自身做到具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)專業(yè)能力，并帶動、挖掘?qū)W生對語文的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改變教學(xué)觀念。

參考文獻(xiàn)

[1]王穎輝.淺談如何提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2017（06）：61-62.

[2]艾志華.創(chuàng)建中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂[J].思維與智慧，2016（20）：15.

[3]黃金.淺析如何提升初中語文課堂教學(xué)效率[J].中國培訓(xùn)，2016（20）：208.

[4]陳瑞芳.談中學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建[J].中國校外教育，2016（S2）：219.

[5]杜利芳.淺談新課標(biāo)下提高語文教學(xué)效率的策略[J].學(xué)周刊，2016（30）：153-154.