【摘 要】身處在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)中，表達(dá)能力是社會(huì)中人與人之間有效交流的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)階段教育教學(xué)中需要關(guān)注的重點(diǎn)問題。提升學(xué)生表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和小學(xué)教育教學(xué)工作的有序進(jìn)行都有著非常重要的意義。但是，在現(xiàn)階段，國(guó)民的表達(dá)能力在不斷地下降。可見，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力已經(jīng)成為迫在眉睫的事情。文中，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析，簡(jiǎn)要談一談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提升小學(xué)生的表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 學(xué)生表達(dá)能力 提升策略

1.引言

在21世紀(jì)，表達(dá)能力成為社會(huì)對(duì)人才的要求。但是，在現(xiàn)階段，社會(huì)中人們的表達(dá)能力在不斷的下降，嚴(yán)重的影響著人們的整體素質(zhì)。綜合分析發(fā)現(xiàn)，造成表達(dá)能力欠缺的原因與學(xué)生素質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境都有關(guān)系。因此，表達(dá)能力的培養(yǎng)需要從娃娃抓起，從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開始。下文，筆者結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題分析，簡(jiǎn)要談一談提升小學(xué)生表達(dá)能力的有效策略。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)表達(dá)能力培養(yǎng)中存在的問題

2.1 沒有認(rèn)識(shí)到表達(dá)能力的重要性

在教育教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念并沒有認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要性。因此，在教學(xué)中，很多的教師也沒有關(guān)注學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。他們?nèi)耘f采用背誦、寫作等方式教學(xué)，對(duì)于學(xué)生表達(dá)能力、閱讀能力的培養(yǎng)不是很重視，最終導(dǎo)致出現(xiàn)很多的高分低能的學(xué)生。學(xué)生的表達(dá)能力由于在開始階段就沒有得到重視，因此學(xué)生表達(dá)能力也在不斷地下降。

2.2 沒有投入太多的精力培養(yǎng)學(xué)生

還有一些教師，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生表達(dá)能力對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有非常重要的意義。但是，在教育教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)力度不夠，僅僅是皮毛上的東西，沒有深入教學(xué)引導(dǎo)。之后，在學(xué)生學(xué)習(xí)的科目越來(lái)越多，學(xué)生的任務(wù)越來(lái)越繁重的過程中，語(yǔ)文學(xué)科授課的時(shí)間也在不斷的下降。加上，部分學(xué)校以分?jǐn)?shù)制為教學(xué)理念，導(dǎo)致學(xué)生將大部分的時(shí)間放在了學(xué)習(xí)課文和作文寫作中，并沒有安排足夠的時(shí)間提升表達(dá)能力。這也是造成學(xué)生表達(dá)能力欠缺的原因。

3.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的有效策略

為了解決教學(xué)中的問題，幫助學(xué)生提升表達(dá)能力，筆者結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)存在的問題分析，提出以下幾點(diǎn)教學(xué)策略。

3.1 認(rèn)識(shí)到表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性

人與人之間想要達(dá)到有效的溝通離不開表達(dá)。不管是通過口頭表達(dá)還是借助書面表達(dá)，都離不開表達(dá)能力的支撐。在現(xiàn)階段，表達(dá)能力占據(jù)著非常重要的地位。一個(gè)人表達(dá)能力的好壞對(duì)于這個(gè)人的整體形象有非常關(guān)鍵的影響。因此，身為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們必須認(rèn)識(shí)到表達(dá)能力對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，并關(guān)注學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明，學(xué)生表達(dá)能力受到先天因素以及后天培養(yǎng)的影響，又是為小學(xué)階段學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的黃金時(shí)期，因此教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性，完善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教育教學(xué)中滲透學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3.2 語(yǔ)文教學(xué)生活化，提升學(xué)生表達(dá)能力

語(yǔ)文與生活的聯(lián)系非常的緊密。而生活又是小學(xué)生比較氛圍，因此，在生活化的視角之下滲透表達(dá)能力對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常的重要。在教學(xué)中，不同的地區(qū)都有著豐富的語(yǔ)文資源，在教學(xué)的過程中，要仔細(xì)分析，關(guān)注生活中的語(yǔ)文，并在今后教學(xué)中滲透。在生活化內(nèi)容中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到提升。

如，在生活中比較常見一些文明標(biāo)語(yǔ)，在小學(xué)教學(xué)中，可以通過引導(dǎo)滲透，幫助學(xué)生了解文明用語(yǔ)的意義，讓學(xué)生在為人處世方面表達(dá)得體。如，在得到別人幫助的時(shí)候，應(yīng)該說(shuō)“謝謝”，在有人敲門的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)不是壞人的時(shí)候，要說(shuō)“請(qǐng)進(jìn)”等等生活用語(yǔ)。通過這種方法，可以給學(xué)生樹立一個(gè)良好的形象。此外，還可以布置讓學(xué)生自己購(gòu)買學(xué)習(xí)文具的作業(yè)。學(xué)生在購(gòu)買的過程中了解文具的用途、顏色等等，在與售貨員交流的過程中，也是學(xué)生表達(dá)能力提升的途徑。在生活化的情境中，學(xué)生的積極性得到調(diào)動(dòng)，表達(dá)能力的培養(yǎng)效率也會(huì)得到提升。

3.3 借助課外活動(dòng)，提升學(xué)生表達(dá)能力

學(xué)生表達(dá)能力的提升僅僅依靠課堂活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在教學(xué)中，還需要借助課外活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到表達(dá)的機(jī)會(huì)，并自主分析問題，合理表達(dá)。由于小學(xué)生喜歡聽一些小故事，在教學(xué)的過程中，可以通過家長(zhǎng)或者老師為學(xué)生講述、當(dāng)學(xué)生被故事吸引的時(shí)候，就會(huì)非常認(rèn)真聽。之后讓學(xué)生將故事復(fù)述出來(lái)，可以幫助學(xué)生提升說(shuō)話的條理性，并提升學(xué)生聽說(shuō)的能力。在實(shí)踐中，學(xué)生的記憶力與表達(dá)能力也得到顯著的提升。在生活中，教師可以讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡并信任的同學(xué)，將自己的家庭、思想和生活告訴他，在相互交流的過程中，學(xué)生的表達(dá)能力得到顯著的提升。之后，教師可以讓學(xué)生將交流內(nèi)容記錄下來(lái)，并回家和父母交流，談一談自己的理想，之后記錄下自己的想法。老師通過檢查學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的表達(dá)，并有針對(duì)性采取不同方案激勵(lì)學(xué)生，選擇學(xué)生常見的表達(dá)錯(cuò)誤加以講解，繼而達(dá)到提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)與書面表達(dá)能力的效果。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性，并在今后教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的具體表現(xiàn)，綜合教材中的不同內(nèi)容，在不斷反思中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生表達(dá)能力提升過程中存在的問題，并不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)的策略，提升學(xué)生的表達(dá)能力，繼而推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

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