在農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于作文教學(xué)來(lái)說(shuō)能夠積極運(yùn)用文字表達(dá)自身的內(nèi)心所想，同時(shí)對(duì)于學(xué)生觀察力以及創(chuàng)造力的發(fā)揮也起到重要作用。學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作中應(yīng)該具備一定的材料，這樣才能更利于寫(xiě)作，因此老師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生積累相關(guān)素材，進(jìn)而為今后寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。在課改新形勢(shì)下，在作文教學(xué)中讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨韮?nèi)心所想表達(dá)出來(lái)，這樣的形式更是內(nèi)心真實(shí)感受的一種外化存在。本文將針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生活作文教學(xué)理論及實(shí)踐進(jìn)行針對(duì)性的探討。

一、作文教學(xué)具備的現(xiàn)實(shí)意義

在農(nóng)村中小學(xué)作文教學(xué)中，對(duì)于作文來(lái)說(shuō)不僅是思想水平的一種體現(xiàn)，同時(shí)也是文字表達(dá)能力的一種重要方式，在一定程度上能夠?qū)⒆?、詞句結(jié)合開(kāi)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。在語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)是個(gè)重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也發(fā)揮著重要的作用，要想在真正意義上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，就應(yīng)抓好作文訓(xùn)練。在小學(xué)階段是學(xué)生的習(xí)作的基礎(chǔ)階段，而初中階段是學(xué)生習(xí)作的發(fā)展階段，在這兩個(gè)階段應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠在真正參與到課堂中來(lái)。

在當(dāng)前作文教學(xué)中普遍存在著重教法、輕學(xué)法這樣的現(xiàn)象，這樣的形式將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致寫(xiě)出的作文在內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是空洞的，沒(méi)有良好的組織語(yǔ)言的能力。除此之外，學(xué)生在學(xué)習(xí)中還缺乏觀察生活的能力，不能真正捕捉到生活中的點(diǎn)滴作為寫(xiě)作素材，寫(xiě)出的作文與實(shí)際相背離。這樣的學(xué)習(xí)方式，會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生自身作文水平的提高。生活作文應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際生活，主要包括校園生活以及家庭生活等等，同時(shí)還應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活中的點(diǎn)滴，這樣能夠在生活中發(fā)現(xiàn)自身所需要的寫(xiě)作素材。教師在課堂作文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用自身情感體驗(yàn)去生活中的美好事物，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)生活中的美，運(yùn)用文字表達(dá)自身內(nèi)心真實(shí)情感。

二、農(nóng)村中小學(xué)生活作文教學(xué)面臨的現(xiàn)狀

（一）作文教學(xué)理念存在著落后的現(xiàn)象

在實(shí)際學(xué)習(xí)中，老師在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，尤其對(duì)于那些較為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師更是起到了重要的作用，學(xué)生自身的作文水平與老師有著密切的聯(lián)系。相對(duì)城市學(xué)校來(lái)說(shuō)，在農(nóng)村學(xué)校中，大多數(shù)老師自身的學(xué)歷較低，在學(xué)歷與能力指標(biāo)中存在著較大的差異，這樣的情況對(duì)學(xué)生發(fā)展是較為不利的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在農(nóng)村中小學(xué)中大多數(shù)教育者本科學(xué)歷占有人數(shù)較少，在一定意義上來(lái)說(shuō)農(nóng)村學(xué)校師資力量較為薄弱。同時(shí)，在農(nóng)村學(xué)校教師中還存在著錯(cuò)誤的認(rèn)知觀念，認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生自身基礎(chǔ)較為薄弱，自己的知識(shí)儲(chǔ)備能力適應(yīng)教學(xué)實(shí)際發(fā)展需求。

（二）沒(méi)有明確的目標(biāo)訓(xùn)練

在缺乏師資力量的農(nóng)村中小學(xué)校中，大多數(shù)老師在實(shí)際教學(xué)中需要擔(dān)任兩至三門(mén)的學(xué)科教學(xué)，因此老師在教學(xué)中沒(méi)有較為明確的目標(biāo)訓(xùn)練。在作文教學(xué)中，一些老師在作文訓(xùn)練上教學(xué)方式較為隨意，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行根本性的指導(dǎo)，在作文教學(xué)中只是布置相關(guān)的作文題目，缺少實(shí)質(zhì)性的作文內(nèi)容。除此之外，一些老師在教學(xué)中讓學(xué)生按照固定格式以及一定套路進(jìn)行“模板”寫(xiě)作，這樣機(jī)械式的教學(xué)，嚴(yán)重阻礙學(xué)生自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)也不利于學(xué)生綜合能力的提升。老師在作文教學(xué)中沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，加之沒(méi)有給予學(xué)生較多的指導(dǎo)，這樣的教學(xué)方式不僅制約學(xué)生作文水平的提高，而且還不能提高老師的教學(xué)質(zhì)量。

三、針對(duì)現(xiàn)狀提出的解決措施

（一）加強(qiáng)作文寫(xiě)作中的構(gòu)思

在中小學(xué)生活作文教學(xué)中，教師應(yīng)該給予學(xué)生較多的指導(dǎo)，這樣才能夠讓學(xué)生展開(kāi)自身的想象，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際結(jié)合開(kāi)來(lái)，才能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生面對(duì)作文題目時(shí)，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生確立寫(xiě)作中心，只有明確方向才能進(jìn)行寫(xiě)作，同時(shí)老師還應(yīng)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中《秋天的圖畫(huà)》是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，針對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，老師應(yīng)該讓學(xué)生觀察秋天的景色，善于觀察周?chē)氖挛铩Ａ硗?，還可以收集一些秋天的植物以及樹(shù)葉等等。在課堂中學(xué)生可以進(jìn)行成果展示，在具體收集過(guò)程中是否發(fā)生了一些趣事等，在作文寫(xiě)作中都可以將這些美妙的事情注入其中。這樣的方式不僅能夠讓學(xué)生感受到作文與生活具有緊密的聯(lián)系，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，積極參與到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，在真正意義上促進(jìn)綜合能力的提升。

（二）能夠與生活結(jié)合開(kāi)來(lái)，精心選取教材

在生活作文教學(xué)中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生選取適宜的教材，選取生活中能夠表現(xiàn)中心的事件，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的想象力，展開(kāi)描寫(xiě)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中《春》是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，針對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，老師應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作中與生活結(jié)合開(kāi)來(lái)，另外，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行具體實(shí)踐，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，一些事物都發(fā)生了微妙的變化，春天事物中都發(fā)生了哪些變化，讓學(xué)生運(yùn)用美妙的語(yǔ)言進(jìn)行構(gòu)思。老師還可以讓學(xué)生到圖書(shū)館查找一些優(yōu)秀篇章，這樣能夠感受到文人筆下的春天是怎樣描寫(xiě)，不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。在作文寫(xiě)作中將寫(xiě)作與生活結(jié)合開(kāi)來(lái)，能夠真正培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，還能促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。

綜上所述，在農(nóng)村中小學(xué)作文教學(xué)中，教師應(yīng)該以生活為主要出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教會(huì)學(xué)生如何觀察生活，讓理論與實(shí)際相結(jié)合，只有這樣，學(xué)生才能寫(xiě)出感人的文章。另外，老師在教學(xué)中還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的想象，只有這樣才能讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，才能促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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