【摘 要】中職生是我國未成年人的重要組成部分，是未來國家的建設(shè)者，他們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平直接影響著未來國家的發(fā)展。本文在分析了中職生特點(diǎn)的前提下，提出了班主任德育工作的重點(diǎn)，以期對新時(shí)期中職校班主任德育工作的提高有所裨益。

【關(guān)鍵詞】中職生 特點(diǎn) 班主任 德育工作 重點(diǎn)

我國中等職業(yè)教育近幾年發(fā)展迅速，作為我國青少年的重要組成部分——中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生，是我國技能型人才的重要來源，但目前人才培養(yǎng)的質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)對高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的迫切需求還有很大差距。在這種情況下針對中職生的德育培養(yǎng)也相當(dāng)重要，中職校班主任要積極把握中職生發(fā)展的特點(diǎn)和走向，有針對性、有特色地做好引導(dǎo)、培養(yǎng)中職生的教育工作。

一、新時(shí)期中職生的特點(diǎn)

（一）中職生生活環(huán)境的差異性

中職生絕大部分是中考受挫者，具有貪玩、厭學(xué)，自制能力差等特點(diǎn)。突然來到一個(gè)新的環(huán)境，離開父母的監(jiān)護(hù)，新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境使部分中職生無法適應(yīng)。有部分學(xué)生來自農(nóng)村地區(qū)，對未來充滿了遠(yuǎn)見和幻想，誠實(shí)守信，遵紀(jì)守法，但是主動(dòng)性不強(qiáng)，人際交往能力相對較差，所以環(huán)境適應(yīng)期變長，有的學(xué)生甚至因?yàn)橹新殞W(xué)習(xí)生活與想象差距太大而中途輟學(xué)。加上大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家庭中，往往受到溺愛，吃苦耐勞的精神和自理能力較差，當(dāng)實(shí)際情況低于期望時(shí)，容易出現(xiàn)心理問題。

（二）中職生心理發(fā)展的特殊性

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的內(nèi)心世界極其復(fù)雜，由于處于心理發(fā)展的“暴風(fēng)雨時(shí)期”，有許多值得老師關(guān)注的心理特征。良好的溝通，獨(dú)立和自我表達(dá)；經(jīng)過專業(yè)的認(rèn)知模式培養(yǎng)，職業(yè)教育發(fā)展的能力將逐漸好轉(zhuǎn)；中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)，不是像一個(gè)普通的中學(xué)生有寬限期，所以很多中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生一直是一種準(zhǔn)社會(huì)人的自我意識(shí)，渴望根據(jù)社會(huì)需求來塑造他們的行為。中職學(xué)校的一部分學(xué)生缺乏努力工作的精神，沒有充分認(rèn)識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，或多或少存在學(xué)習(xí)惰性。除此之外，由于社會(huì)上存在一些歧視職業(yè)學(xué)校學(xué)生的情況，所以導(dǎo)致許多中職生有自卑情結(jié)。盡管中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生需要班主任的引導(dǎo)，但總覺得應(yīng)該有自己的隱私和秘密，更重要的是，對于家長和教師，他們覺得自己的想法是不可能理解的，所以不想告訴老師和家長。

此外，新時(shí)期中職生具有鮮明的時(shí)代特征?？茖W(xué)構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校德育內(nèi)容，有利于全面提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，全面推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)教育，保證學(xué)校德育工作的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)效性。學(xué)校要根據(jù)中職學(xué)生的思想、心理和行為特點(diǎn)，針對不同年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展水平，對各年級(jí)德育內(nèi)容進(jìn)行分解、細(xì)化。

二、中職校班主任德育工作的重點(diǎn)

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，中職學(xué)校的學(xué)生新矛盾和新問題不斷涌現(xiàn)，迫切需要學(xué)校班主任教師更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育思想。

（一）中職班主任需要理念和師德并駕，學(xué)問與技能齊驅(qū)

對中職校班主任來說，僅有對教師這一職業(yè)的崇敬和熱愛不足以勝任本職工作；僅僅誨人不倦也已不夠，還需要學(xué)而不厭，理念和師德并駕，學(xué)問與技能齊驅(qū)。中職校班主任要熱愛教育事業(yè)，教育思想端正，工作責(zé)任心強(qiáng)，作風(fēng)正派，有一定的教學(xué)水平和組織管理能力，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，善于做學(xué)生的思想工作。隨著職業(yè)教育改革、科技發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，中職校班主任面臨著新的挑戰(zhàn)：教師專業(yè)化不僅要求教師師德高尚，還要求德技雙馨、理論與實(shí)踐并重。

（二）中職班主任要樹立正確的主體觀

積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)榜樣，爭先進(jìn)。我們的職業(yè)教育不應(yīng)進(jìn)行機(jī)械的灌輸和簡單的說教，而要能夠理解、尊重、愛護(hù)、激勵(lì)學(xué)生?！皩W(xué)榜樣”屬于示范性教學(xué)的一種表現(xiàn)形式。榜樣的示范性所顯示的作用是無窮的，榜樣具有形象性、生動(dòng)性，是抽象道理的人格化、具體化，感染力極強(qiáng)。中職生可塑性很大，模仿力極強(qiáng)，運(yùn)用榜樣示范性可以使學(xué)生的心靈得到凈化、升華，也可以使德育工作在學(xué)生心靈上生根發(fā)芽。人的精神成長離不開英雄的高尚行為的感化，比如2015年帶領(lǐng)中國女排重奪世界杯冠軍的郎平；還有經(jīng)過190次失敗，終于通過低溫提取、乙醚冷浸等方法，成功提取出青蒿素獲得諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦。

（三）中職班主任要給與中職生特殊的教育關(guān)懷

1.班主任要引導(dǎo)學(xué)生“揚(yáng)長”，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

中職學(xué)生很多存在自卑心理，往往不夠自信，總是覺得自己不如別人，因此，班主任必須針對這種普遍情況，及時(shí)給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的長處，看到自己有發(fā)展?jié)撃?，樹立成才的信心，促使自身長處進(jìn)一步成為學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢。有的學(xué)生只看到自己短處，對自身的優(yōu)點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，如果當(dāng)這個(gè)學(xué)生取得一定進(jìn)步的時(shí)候，恰好又及時(shí)得到班主任老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，無疑這會(huì)極大提高學(xué)生的積極性，形成良性循環(huán)，學(xué)生會(huì)進(jìn)步得更快。此外，指導(dǎo)學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成自信、自律、敬業(yè)、樂群的心理品質(zhì)；培養(yǎng)職業(yè)興趣，提高應(yīng)對挫折、求職就業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的能力。加強(qiáng)對職業(yè)的理解和內(nèi)化，提高擇業(yè)與就業(yè)的技能，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)。

2.班主任要輔導(dǎo)學(xué)生“補(bǔ)短”。從教育的角度來說，這一點(diǎn)比前一點(diǎn)更為重要。班主任應(yīng)當(dāng)具備正確的心態(tài)，正視每個(gè)學(xué)生的不足，如習(xí)慣不佳、自信心不足等，幫助他們改進(jìn)和提高。

大量的實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)證明，純粹的剛性管理手段，往往并不能起到良好的效果，因?yàn)樵趶?qiáng)制手段下，學(xué)生會(huì)心生畏懼，從畏懼班主任，到思想品德教育內(nèi)容，甚至發(fā)展為畏懼教育。而隨著畏懼心理增強(qiáng)，極有可能演變?yōu)閰拹海敝撩軐αⅰ，F(xiàn)代教育非常重視人文關(guān)懷和人性化管理，即柔性管理手段。所以在班級(jí)管理中，班主任教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變管理者的角色，成為課堂的組織者，剛?cè)峒娌?，以柔為主，以剛為輔，在營造寬松愉悅的課堂環(huán)境的同時(shí)，也要樹立起教師威信，做好學(xué)生的德育工作。

三、結(jié)語

總之，中職校班主任需要在德育工作中首先更新教育理念，以身作則，充分樹立科學(xué)的中職生發(fā)展觀，給予中職生特殊的教育關(guān)懷，扮演好特殊的專業(yè)教育角色，引導(dǎo)中職生實(shí)現(xiàn)人格健全、個(gè)性成長和全面和諧發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]陸小玲，彭偉健，吳悅雙.淺談中職班主任德育工作的有效開展[J].職業(yè).2013（17）.

[2]黃文偉.淺議中職學(xué)生思想道德狀況[J].科技致富向?qū)?2012（24）.

[3]錢海成.德育教育融入教師課堂教學(xué)的有效對策探討[J].成功（教育）.2011（10）.