【摘要】 隨著社會對人才培養(yǎng)的關(guān)注，要求也與之提高，計(jì)算機(jī)的使用已經(jīng)成為基本能力，即工作生活中的必備技能。在中學(xué)生的教育中，重視知識的傳授，更注重對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，要努力提高其實(shí)用知識的精神和能力。計(jì)算機(jī)是一項(xiàng)重視操作技能的學(xué)科，脫離了實(shí)用，難以發(fā)揮價(jià)值。在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要注意對學(xué)術(shù)實(shí)用能力的培養(yǎng)，提高其使用計(jì)算機(jī)的能力。本文筆者圍繞這一論點(diǎn)展開，提出幾點(diǎn)具體的實(shí)用能力的培養(yǎng)辦法。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué) 計(jì)算機(jī) 實(shí)用能力 中學(xué)生

前言：中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)，注重的不只是理論知識，更多的是實(shí)踐使用能力，這也是與其它課程相比獨(dú)特的一面。為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣愛好，要讓學(xué)生更加熟悉掌握計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的獨(dú)特性。在飛速發(fā)展的社會中，只有主動求知，才不會被淘汰。而且計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，在學(xué)校的教學(xué)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更需要培養(yǎng)他們的實(shí)用能力，在日常的學(xué)習(xí)生活中可以自行學(xué)習(xí)、練習(xí)計(jì)算機(jī)操作技能。這樣學(xué)術(shù)不僅掌握了理論，更有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對知識學(xué)習(xí)來說，也是一種很好的反饋。目前教學(xué)中不能忽視的便是對實(shí)用能力的重視程度不夠，考試的形式也局限了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生能力進(jìn)步比較緩慢。

一、從課堂導(dǎo)入，提升學(xué)生的實(shí)用意識。

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，對課堂導(dǎo)入的忽視，往往因?yàn)樗加玫臅r(shí)間比較少，用不包括主要的教學(xué)內(nèi)容，甚至有的課堂缺乏必要的課堂導(dǎo)入。其實(shí)恰恰相反，課堂導(dǎo)入能幫助學(xué)生奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提供必要的學(xué)習(xí)前提，特別是可以鋪墊學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。試想，如果可以將學(xué)習(xí)和實(shí)用計(jì)算機(jī)在課堂開始就體現(xiàn)出來，學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的理解也會向?qū)嵱梅矫婵繑n。

通過舉例子的方式，例如提出一個(gè)問題，如何對學(xué)生這學(xué)期的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行分析，如何作圖，繪制出更加清晰明了的“成績單”。這時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過word，可能會聯(lián)想到使用word中的表格，但是在計(jì)算方面卻需要自己手動計(jì)算，并不方便。如果預(yù)習(xí)的學(xué)術(shù)就會提出Excle這個(gè)概念，認(rèn)為通過這個(gè)可以獲得成績單，而且能夠快速計(jì)算，得到想要的結(jié)果。教師可以順延學(xué)生的這個(gè)思路，打開excle，并展開教學(xué)；隨后，再繼續(xù)導(dǎo)入，如何讓這些數(shù)據(jù)更加明顯、突出，學(xué)生提出作圖，這時(shí)可以繼續(xù)展開其作圖功能的教學(xué)。這樣從實(shí)例中來，又返回到實(shí)例中去，自然可以很好地吸引學(xué)生的注意力，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且奠定了實(shí)用的基本意識，了解到計(jì)算機(jī)就是一門實(shí)用科學(xué)，對后續(xù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)有所幫助。

二、通過課堂案例，提升學(xué)生的實(shí)用能力。

如果說課堂導(dǎo)入只是一個(gè)引子，那么課堂的教學(xué)實(shí)例則能完全讓學(xué)生沉浸在“實(shí)用計(jì)算機(jī)”當(dāng)中。且借用課堂導(dǎo)入，也是一種方式，如上文介紹的那般，在教學(xué)中解決導(dǎo)入問題，也是一種課堂案例。除了這種方式之外，還可以給學(xué)生營造學(xué)習(xí)情景，構(gòu)建一種使用計(jì)算機(jī)的客觀狀態(tài)，學(xué)生進(jìn)入這個(gè)狀態(tài)，就會不自覺地使用計(jì)算機(jī)。例如完成郵件的理論學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生之間完成郵件的發(fā)送，可以穿插之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將自己的計(jì)算機(jī)作品發(fā)送給其他同學(xué)或是老師。郵件是比較常用的軟件，所以在課堂學(xué)習(xí)中相對較為簡單，不需要刻意營造情景；PPT對學(xué)生來說卻是比較陌生的，在目前的生活中并不常用，但是在將來的學(xué)習(xí)和工作生涯中卻是最常用的軟件。因此，教師在教學(xué)完成之后，可以給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)新的場景，學(xué)生現(xiàn)在是白領(lǐng)、教師或者是匯報(bào)員等，他們需要針對一個(gè)話題來完成自己的匯報(bào)。首先要制作幾張PPT，然后對PPT的內(nèi)容進(jìn)行講解。為了更集中地展開對計(jì)算機(jī)理論的學(xué)習(xí)，匯報(bào)的內(nèi)容就可以是計(jì)算機(jī)本身。在這樣的情景要求下，學(xué)生用一節(jié)課的時(shí)間完成制作，下一堂課分別展示，教師一邊聽取學(xué)生的匯報(bào)，一邊給予他們意見，并且指導(dǎo)一些計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)理論，一舉多得。

三、通過課下小組練習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)用水平。

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是一項(xiàng)長期的工程，更別說實(shí)用計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)了。計(jì)算機(jī)其實(shí)沒有難度，只是使用的多少，使用次數(shù)多了，自然能夠熟練，很快作出自己想要的作品。現(xiàn)在家庭一般是普及計(jì)算機(jī)的，所以教師可以讓學(xué)生自行完成課下作業(yè)，練習(xí)課堂內(nèi)容。如果地區(qū)比較偏僻，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不夠，可以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)。在有計(jì)算機(jī)的同學(xué)家中，共同完成計(jì)算機(jī)練習(xí)，并且輪流操作計(jì)算機(jī)。短短的課堂45分鐘很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，與計(jì)算機(jī)接觸的時(shí)間越多，越容易對計(jì)算機(jī)有學(xué)習(xí)熱情，其操作也會更加熟練。如果不是上機(jī)課，教師也需要采用多媒體的形式，給學(xué)術(shù)演示計(jì)算機(jī)的操作，使其在上機(jī)課中能夠高效完成。在欣賞學(xué)生作品時(shí)，也采用多媒體的方式展示，學(xué)生之間可以更好地交流，取長補(bǔ)短，逐漸提高計(jì)算機(jī)實(shí)用能力。

總之，中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)要重視學(xué)生實(shí)用能力的培養(yǎng)，圍繞學(xué)生的興趣點(diǎn)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，并有效發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，利用課下時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生更加熟練掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高實(shí)用技巧和能力，培養(yǎng)合理使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

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