隨著國(guó)際間交流的日益頻繁，未來(lái)職業(yè)和自身素質(zhì)提高的需要，能運(yùn)用一口流利的英語(yǔ)與外國(guó)人進(jìn)行思想和文化科技的交流，已經(jīng)成為新時(shí)代人才應(yīng)具備的重要素質(zhì)之一。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，口語(yǔ)交際能力是四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能之一，而且社會(huì)對(duì)于口語(yǔ)人才的需求也越來(lái)越大，口語(yǔ)教學(xué)也越來(lái)越受到人們的高度重視?！队⒄Z(yǔ)新教學(xué)大綱》明確提出：英語(yǔ)測(cè)試既要考察學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又要考查學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。測(cè)試的形式包括聽(tīng)力、筆試和口試。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)口語(yǔ)能力是英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分之一。

長(zhǎng)期以來(lái)，為了提高考試成績(jī)，我們的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)于重視培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力，卻忽視了學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，這樣很不利于學(xué)生的全面發(fā)展。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要作用就是溝通交流，忽視了學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，也就忽略了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的根本目的。

一、目前農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)存在的問(wèn)題：

1. 缺乏必要的語(yǔ)言環(huán)境。農(nóng)村的中學(xué)生從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)只局限于課堂上，除了每周有限的幾節(jié)英語(yǔ)課外，極少有接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，更別說(shuō)與外國(guó)人交流了。學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)只能通過(guò)課堂，但為了提高考試成績(jī)，老師大部分的時(shí)間還是用在聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)上，口語(yǔ)的操練也就被忽略了。

2. 存在心理障礙。農(nóng)村的學(xué)生幾乎沒(méi)有幾乎接觸標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，所以單詞的發(fā)音可以說(shuō)是差距很大，正因?yàn)槿绱怂麄兏切哂陂_(kāi)口，怕別人嘲笑自己蹩腳的發(fā)音，久而久之，就演變成了“啞巴”英語(yǔ)。

3.思想上不重視。大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)就是學(xué)單詞、學(xué)句型、學(xué)語(yǔ)法，英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)不會(huì)都可以，反正在農(nóng)村也不用和外國(guó)人交流，由于思想上的不重視，他們不會(huì)主動(dòng)去練習(xí)口語(yǔ)，糾正自己的發(fā)音。

二、提高農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的幾點(diǎn)措施：

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣

要想提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，首先必須解決學(xué)生的思想問(wèn)題，讓他們重視并且主動(dòng)地去開(kāi)口，讓學(xué)生感興趣。所以在教學(xué)中，我經(jīng)常利用課本上的內(nèi)容編一些趣味性的游戲、歌曲、故事等，把學(xué)生的興趣提起來(lái)，比如在學(xué)習(xí)五官的單詞的時(shí)候，如果枯燥的背單詞學(xué)生很容易混，也很容易忘，我教學(xué)生玩“指鼻子、指臉”的游戲，學(xué)生學(xué)得很輕松，記得還很牢固。

2.創(chuàng)設(shè)更多的語(yǔ)言環(huán)境。首先上課的時(shí)候老師盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，而且盡量使用學(xué)過(guò)的詞匯或句子，老師問(wèn)，學(xué)生答，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。學(xué)生開(kāi)始說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，免不了會(huì)有些緊張、害怕、害羞，教師應(yīng)多鼓勵(lì)，及時(shí)幫助，適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)下去。一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境，一張和藹可親的面容，一個(gè)鼓勵(lì)、期待的眼神，都能幫助學(xué)生順利地說(shuō)英語(yǔ)。

3.給學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音。

首先，在學(xué)習(xí)新課的時(shí)候，我們可以利用聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，反復(fù)跟讀，糾正自己的發(fā)音。

其次，每天課前5分鐘，指定一名同學(xué)播放電腦上的語(yǔ)音軟件，讓同學(xué)跟讀今天要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課文內(nèi)容，讓學(xué)生去大聲朗讀，養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣，久而久之他們就讀出了標(biāo)準(zhǔn)的單詞、句子，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也比較優(yōu)美。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力，也讓學(xué)生預(yù)習(xí)了即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可謂是一舉兩得。

4.鼓勵(lì)學(xué)生共同提高。一個(gè)班級(jí)的人數(shù)比較多，單純依靠老師去檢查糾正同學(xué)的發(fā)音是不現(xiàn)實(shí)的，我們可以依靠小組長(zhǎng)，一帶三或一帶四，結(jié)對(duì)朗讀，互相糾錯(cuò)，共同提高，同時(shí)還提高了學(xué)生的合作能力。

5.提高教師自身的口語(yǔ)水平。同學(xué)聽(tīng)到的英語(yǔ)發(fā)音更多是來(lái)自于老師，所以老師的口語(yǔ)對(duì)學(xué)生的影響很大，教師只有具有不懈的自我提高意識(shí)、勤奮的鉆研精神，努力提高口語(yǔ)基本功，才能不斷優(yōu)化自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)，才能推進(jìn)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，并非一朝一夕就能收到成效的，這需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷摸索，不斷創(chuàng)新，用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段去感染學(xué)生，找到一種科學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的良好習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力不僅對(duì)其個(gè)人有著重要影響，對(duì)國(guó)家人才的培養(yǎng)也有著重要的意義。我們的素質(zhì)提高了，國(guó)家的綜合競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)更強(qiáng)，我們的國(guó)家在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中才能立于不敗之地。