【摘要】 隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步，廣大教師和學(xué)生已不滿足傳統(tǒng)的教學(xué)工具，各個(gè)學(xué)校也掀起了建立多媒體教室的熱潮，力圖用投影機(jī)、幕布等多媒體工具來使課堂變得更加豐富多彩。從講臺(tái)前坐到了電腦屏的后面，運(yùn)用多媒體課件授課的老師，變成了“鼠標(biāo)的點(diǎn)擊者”。為了改變多媒體這些不利因素，交互式電子白板作為一種新型的現(xiàn)代教學(xué)手段逐步走進(jìn)小學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】 電子白板 教學(xué)工具 投影機(jī)

一、交互式電子白板自身的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)相比，應(yīng)用交互白板進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢體現(xiàn)在以下幾方面：

1、有利于師生互動(dòng)。交互白板與電腦、投影機(jī)的互聯(lián)構(gòu)成了互動(dòng)式的教學(xué)環(huán)境，使得教師和學(xué)生的大部分課堂活動(dòng)都可以借助白板來完成。教師不再受操作電腦鍵盤的控制，能將更多時(shí)間投入到和學(xué)生的交流之中，有利于及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。例如：語文課上，對于字、詞、句、段的分析，教師可以調(diào)用準(zhǔn)備好的段落，直接在交互白板上對其中的句、詞、字進(jìn)行分析，在上面隨手畫橫紅、波浪線，把重點(diǎn)句框出來，把重點(diǎn)詞圈出來或加上著重標(biāo)記。在面對面與學(xué)生交流、品味語言文字的過程中，教師對文字的批注“痕跡”就直接記錄在交互式白板上，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維是一個(gè)連續(xù)過程，再也不會(huì)因?yàn)榻處熗Ｏ虏僮麟娔X而被打斷。

2、可提供豐富的教學(xué)資源。交互白板提供了豐富的庫功能，其中有軟件自帶的公用庫，也可以由教師自建庫。如注釋庫、圖片庫、活動(dòng)庫、鏈接庫等，每一類庫中含有豐富的教學(xué)資源。庫中的所有資源都可由教師根據(jù)教學(xué)的需要隨時(shí)調(diào)用、添加、改編、重組。教師可以在自建的個(gè)人庫中添加教學(xué)所用的素材，可以利用交互白板將課堂教學(xué)中師生交互而形成的教學(xué)資源，進(jìn)行積累并可重復(fù)利用。

3、可提供多種教學(xué)工具。交互白板中具有諸多的特殊功能，如文字識(shí)別、頁面快照、遮罩、拉幕、頁面的導(dǎo)入導(dǎo)出等。教師在課堂上適時(shí)地使用遮罩功能，有助于集中學(xué)生的注意力；適時(shí)使用文字拉幕、頁面快照等功能可以突出教學(xué)中的重難點(diǎn)，便于教師集中講解。所有這些功能都有助于提高課堂教學(xué)效果。

二、交互電子白板創(chuàng)設(shè)趣味學(xué)習(xí)環(huán)境

電子白板進(jìn)入課堂，為我們的課堂教學(xué)帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，交互電子白板清晰的畫面、鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。電子白板易學(xué)易用，上課時(shí)可因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中操作實(shí)踐，這使得白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學(xué)生了。這樣的課堂教學(xué)使學(xué)生更加有積極性。這種效果是我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難達(dá)到的，由于教師把課件與交互電子白板有機(jī)整合，使得課堂在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)得到較好突破，學(xué)生的思維也被調(diào)動(dòng)起來，大大提高了課堂效率。

三、利用交互式電子白板的交互技可有效增強(qiáng)師生互動(dòng)

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是“教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。交互白板有豐富的庫功能，其中有軟件自帶的公用庫，也有教師的自建庫。如注釋庫、圖片庫、試題庫等，每一類庫中都含有豐富的教學(xué)資源。庫中的所有資源都可由教師根據(jù)教學(xué)的需要隨時(shí)調(diào)用、添加、改編、重組。教師可以在自建的個(gè)人庫中添加教學(xué)所用的素材，可以利用交互白板將課堂教學(xué)中師生交互而形成的教學(xué)資源進(jìn)行積累并重復(fù)利用。

從實(shí)踐中我深深體會(huì)到，課堂中的師生互動(dòng)是提高課堂效率最有效的方式，一堂生動(dòng)有趣體現(xiàn)學(xué)生主體性的課就應(yīng)該在師生互動(dòng)中進(jìn)行，只有這樣才能最大程度地將學(xué)生的注意力、參與度調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生知識(shí)的獲取與技能的培養(yǎng)達(dá)到最佳狀態(tài)。交互式電子白板就為我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，它可以達(dá)到人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)將自己的預(yù)設(shè)與學(xué)生的生成事先進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，小到填空，大到討論計(jì)算都可以為師生創(chuàng)設(shè)更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的參與時(shí)機(jī)。

四、利用交互式電子白板的特殊功能可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新型事物的介入總能引起人們的興趣，電子白板進(jìn)入課堂一樣引起了學(xué)生的好奇。交互式電子白板清晰的界面、鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音以及多變的圖像，有效地刺激了學(xué)生的多種感官，喚起了學(xué)生的情感活動(dòng)。交互式電子白板的拉幕功能、拖放功能、涂色功能、照相功能、隱藏功能、即時(shí)反饋功能、回放記錄功能等在課堂中的使用使學(xué)生興趣高漲。白板屏幕一般都不是很大，對坐在后面的學(xué)生清楚地看白板屏幕上文字、數(shù)字、圖像等有一定的影響，在這種情況下，教師就可以利用白板的局部放大功能，拿魔術(shù)筆在所需放大的部位畫一個(gè)圈，這一部分內(nèi)容立刻就放大了，后面的學(xué)生就能看得很清楚。像教學(xué)函數(shù)圖象、圖形的相似等知識(shí)時(shí)，就可以用放大工具清楚地看清比較細(xì)密的部分。課堂上我們經(jīng)常會(huì)對預(yù)設(shè)的PPT、文本等進(jìn)行隨機(jī)編輯、批注，以便于將知識(shí)點(diǎn)展開講解，使學(xué)生完全理解。白板的編輯、批注功能就很好地為我們提供了便利，它可以在需要編輯、批注的地方進(jìn)行勾畫、作注。尤其對動(dòng)畫、視頻作批注效果會(huì)更好，對學(xué)生學(xué)習(xí)的提高幫助很大。再如白板的幕布功能，在數(shù)學(xué)中講授新課、做練習(xí)時(shí)會(huì)經(jīng)常用這個(gè)功能，可以先用幕布將解題過程遮蓋起來，然后讓學(xué)生自主解答，再一步步把幕布拉開，學(xué)生可以很好地將試題的解答過程與自己的解答進(jìn)行對照，發(fā)現(xiàn)不同可以及時(shí)地討論交流，達(dá)到完全理解的程度。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)白板的這些功能能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們知道“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂教學(xué)的有效性大大提升。

結(jié)束語

總之，交互式電子白板為新課程改革提供了一種新型的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)。利用交互式電子白板有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性，有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)，幫助學(xué)生解決重難點(diǎn)問題，產(chǎn)生較為理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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