【摘要】 新課程改革的全面實(shí)施，在給教師教學(xué)帶來機(jī)遇的同時，也提出了新的要求，要求教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。近年來，雖然新課程改革取得了不錯的成效，但由于長期受應(yīng)試教育思想的影響，部分教師的教學(xué)觀念仍未改變，導(dǎo)致初中語文整體教學(xué)質(zhì)量不高，未能全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。為了改變這一現(xiàn)狀，初中語文教師不僅要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，靈活運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，變抽象教學(xué)為直觀教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識，從而真正提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 初中語文教學(xué) 有效性 方法

初中語文學(xué)習(xí)對學(xué)生來說至關(guān)重要，所以教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用高效課堂教學(xué)策略。只有這樣，教師才可以調(diào)動學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性。只有學(xué)生喜歡語文，教師的教學(xué)才能有條不紊地進(jìn)行，教學(xué)秩序才能和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才會大幅度提升。

1 初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 初中語文教學(xué)理念有待改變

教學(xué)理念決定了教學(xué)行為，從不同的教學(xué)行為中也可以反映出不同的教學(xué)理念，如果初中語文教學(xué)理念落后，就好比在海上航行的輪船失去了方向，而目前，很多初中語文教師的教學(xué)理念落后，沒有與時俱進(jìn)，跟不上時代發(fā)展的步伐，導(dǎo)致在語文課堂上仍存在著一問一答的傳統(tǒng)教學(xué)模式。如果教師不及時完善教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)的有效性就無從談起了。

1.2 教師對教材的掌握不扎實(shí)

教材是教師開展教學(xué)依據(jù)，教材中的文章是教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)的重要內(nèi)容，平時在課堂教學(xué)中對學(xué)生的聽、說、讀、寫等語文基本功訓(xùn)練都是通過閱讀和理解教材中的文本實(shí)現(xiàn)的。因此，初中語文教師對教材的把握程度如何，解讀的是否準(zhǔn)確%深入，對初中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量有著直接的影響。而目前，很多初中的語文教師由于受各方面因素的影響，都是匆匆備課，沒有做到深入細(xì)致的把握教材內(nèi)容，解讀的也不夠準(zhǔn)確，這樣的教師要想提高初中語文教學(xué)的有效性是很難的。

1.3 閱讀教學(xué)與實(shí)際生活脫節(jié)

新課改倡導(dǎo)教師在教學(xué)過程中以學(xué)生的自主閱讀為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的多元化思維和解題模式，避免出現(xiàn)“活題死化”的現(xiàn)象。閱讀教學(xué)要求與生活實(shí)際緊密相連，才能有效提高學(xué)生對文章的理解，目前，閱讀教學(xué)與生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，很多所選文章過于陳舊，與學(xué)生所處的現(xiàn)實(shí)生活格格不入，學(xué)生對文章的內(nèi)容無法理解，但在閱讀教學(xué)過程中，教師將學(xué)生禁錮在封閉的課堂中，以語文教材中的文章為閱讀材料，強(qiáng)行灌輸給學(xué)生教條化的知識和所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”答案，怎能讓學(xué)生提高對文章的理解？因此，將閱讀教學(xué)從內(nèi)容和形式上局限于課堂內(nèi)的方法，無疑對學(xué)生有害無益。

2 提高初中語文課堂教學(xué)有效性的對策

2.1 制訂有特色的教學(xué)方案

針對傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，教師要制訂有特色的教學(xué)方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓語文課堂不再是枯燥無味的，而是更加高效的。在上課之前，教師針對這節(jié)課需要講的內(nèi)容做一下分析，思考應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是否可以讓學(xué)生自己先討論學(xué)習(xí)，然后聽自己講解。一節(jié)課45分鐘怎樣分配需要教師好好考慮，怎樣才可以讓課堂教學(xué)變得高效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；谶@些考慮，教師需要制訂有特色的教學(xué)方案。

2.2 突出體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)

從教材編輯編排來看，教材每個單元基本有一個教學(xué)重點(diǎn)，而單元內(nèi)課與課之間又都有各自的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。例如，2016年秋新人教版七年級上冊第二單元中，主要是散文教學(xué)為主，只有兩篇是文言文，其余都是親情類的散文，但具體每篇文章側(cè)重點(diǎn)又不一樣，教師在教學(xué)中就要把握這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去對比學(xué)習(xí)、思考感悟。教師需要使學(xué)生獲得基本語文知識，還要讓其感受到學(xué)習(xí)語文的快樂?！肚锾斓膽涯睢?，學(xué)生可以從多角度分析人物形象，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的深沉無私的母愛；《散步》，則需要品味文中優(yōu)美語言，感悟文中濃濃的親情；《金色花》，需要注重朗讀過程，仔細(xì)品味詩歌的精美語言，體驗(yàn)人間至愛親情，學(xué)習(xí)對親人的關(guān)愛之情；《荷葉母親》需要學(xué)習(xí)以物喻人的寫法，體驗(yàn)人間親情，感受美的熏陶。此外，文言文學(xué)習(xí)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容需要有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。

2.3 合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)已走進(jìn)課堂，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式將課堂帶入了新的境界。合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，不僅可以將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，還能夠化難為易，節(jié)省教學(xué)時間，實(shí)現(xiàn)知識型教育向素質(zhì)型教育的轉(zhuǎn)變。因此，教師要重視多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用。初中語文教學(xué)中不僅有很多復(fù)雜的說明、描寫內(nèi)容，還有很多抽象的知識，單靠教師口頭講解，學(xué)生不易理解。對此，教師可將多媒體引入語文課堂，以其鮮明的直觀形象，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促使學(xué)生積極思考，從而將教學(xué)化繁為簡，變難為易，有效地提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。如《斑羚飛渡》一課中最激動人心的場景是：老斑羚用自己的身體為小斑羚做“踏板”，以自己的犧牲成就小斑羚的生存。這是課文中最關(guān)鍵的情節(jié)，描寫比較復(fù)雜，僅靠教師口頭描述，不可能講解清楚。對此，我先讓學(xué)生通讀全文，對文章的內(nèi)容有一個大概的了解，然后用Flash動畫展示這悲壯的一幕。小斑羚連續(xù)不斷的成功飛渡伴隨著老斑羚在令人心碎的咩咩聲中跌落深谷，學(xué)生的心靈為老斑羚們無私的犧牲精神所折服，收到了很好的教學(xué)效果。需要注意的是多媒體教學(xué)既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，我們要正確認(rèn)識其優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把握時機(jī)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，從而真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

總之，從目前初中語文教學(xué)實(shí)際情況來看，存在諸多問題，致使教學(xué)效果不佳，不利于提高學(xué)生的閱讀能力。提高初中語文課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，就需要從語言教學(xué)水平入手，提高語言的有效性，從而提高初中語文的課堂教學(xué)質(zhì)量。新課改教學(xué)下的語文課堂需要打破提升教學(xué)實(shí)效的“層層壁壘”，教師需要逐步將課堂教學(xué)、語文活動、綜合實(shí)踐相結(jié)合，讓初中語文教學(xué)煥發(fā)勃勃生機(jī)的局面，引領(lǐng)學(xué)生感受課堂的快樂氛圍，讓語文不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

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